語文教師聽課心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的語文教師聽課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教師聽課心得體會(huì)1
今天在xx小學(xué)聽了三節(jié)課，這幾節(jié)課過后，我受益匪淺。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，是何家莊小學(xué)的老師，女老師的數(shù)學(xué)課很豐富，讓學(xué)生們?cè)诼犝n與學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這位老師的導(dǎo)入比較好，四個(gè)體積公式排成一排，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)公示之間的聯(lián)系，能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起，基本上所有的學(xué)生都能明白，在練習(xí)的過程中，很多學(xué)生提高了動(dòng)手能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。
第二節(jié)是語文課，個(gè)人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服，感覺上就是一個(gè)好教師。事實(shí)上，這位教師的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多，老師的開頭引導(dǎo)比較好，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時(shí)候很有激情，讀書的語氣特別好，只是學(xué)生的`回答有時(shí)候差強(qiáng)人意。
第三節(jié)是英語課，老師的教態(tài)很好，讓學(xué)生看上去很舒適，很多學(xué)生能夠積極回答問題，這位老師對(duì)句子的來練習(xí)很多，基本上讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)訓(xùn)練表達(dá)完整的話，老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn)，在一節(jié)課下來，很多學(xué)生基本不用翻看課本，就是最后的時(shí)間很緊張，聽力和朗讀練習(xí)的比較少。
語文教師聽課心得體會(huì)2
3月22日上午，x縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自x教育輔導(dǎo)站和x教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校x老師和城關(guān)小學(xué)x老師前來送教。
今天，x老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。x老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
x老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，x老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的`教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
語文教師聽課心得體會(huì)3
10月12日我參加了在縣雙語舉行的（臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)）的學(xué)習(xí)。這七節(jié)課，各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的'喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文教師聽課心得體會(huì)4
有幸參加臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)，真可謂是受益匪淺。每節(jié)課都展示了教師的不通風(fēng)采，對(duì)于教高年級(jí)的我來說，高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節(jié)課更讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、溝通聯(lián)系，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
課始，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境，融洽的'氣氛，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離，使學(xué)生對(duì)新老師沒有恐懼。聊天過后，就非常輕松，師生之間具有一定的親和力。
二、以讀激情，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
語文課標(biāo)指出，語文重要特點(diǎn)是“情”，情感十分豐富。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤物細(xì)無聲”中動(dòng)情，心靈受到震撼，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。高老師的課從情入手，激情飛揚(yáng)，真可謂一個(gè)“情”字了得！他曾經(jīng)說過，有情有趣是教育，沒有情趣的教學(xué)是蒼白的，是空架子，不能打動(dòng)人、感染人、陶冶人，是一個(gè)空殼。在課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受，通過聲情并茂的朗讀，進(jìn)入課文情境，與文本對(duì)話。
高老師以讀為基本方法，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，提高閱讀能力。對(duì)文中內(nèi)涵深刻的句段，高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中，學(xué)生一次又一次的深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩。
三、讀寫結(jié)合，幫助學(xué)生積累運(yùn)用語言。
高老師在指導(dǎo)閱讀感知，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，巧妙點(diǎn)撥，圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點(diǎn)，引導(dǎo)內(nèi)容延伸，情感升華，由讀向?qū)戄椛�，又由寫向讀還原，讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟，去理解，去表述，以此促進(jìn)語言的積累運(yùn)用，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生積極心態(tài)。
縱觀整堂閱讀課，沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與。高老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽到他對(duì)學(xué)生說：“讀得多好�。 薄安诲e(cuò)！”“讀得真流利！”“真好！”“好啊！”“大家很會(huì)讀書！”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好，很認(rèn)真！”還不時(shí)看到他親切地摸學(xué)生的頭、拍學(xué)生的肩，微笑著與學(xué)生耳語，孩子們?cè)谶@樣一位慈祥的長者面前，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。
高老師的課充滿了靈性之美，探其原因，高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展。她關(guān)注人的情操、人的思想、人的心靈。借用課文這個(gè)載體，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，凈化學(xué)生的心靈，在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體，“人”就是“語”，“語”就是“人”。
語文教師聽課心得體會(huì)5
x月xx日，我有幸在xx市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對(duì)學(xué)生循循善誘，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓勵(lì)無處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。
xxx老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，再讓學(xué)生說出自己對(duì)漫畫的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實(shí)的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們，應(yīng)注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�？傊�，通過這幾節(jié)觀摩課，使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
語文教師聽課心得體會(huì)6
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的'。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文教師聽課心得體會(huì)7
9月26日,在濮陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我有幸參加了濮陽市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動(dòng)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的.設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
�。�、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙
可以說良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如《畫風(fēng)》這堂課就抓住
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
語文教師聽課心得體會(huì)8
20xx年4 月13日，一個(gè)好日子。 我們鞍山市鐵東區(qū)小學(xué)語文中心教研組一行30人，在教研員赫冬梅和陳佳的帶領(lǐng)下，早上五點(diǎn)半就集合，六點(diǎn)出發(fā)，八點(diǎn)鐘就趕到了沈陽空軍招待所禮堂。觀摩了全國著名小學(xué)語文教育專家新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研究會(huì)。 此次活動(dòng)有于永正、支玉恒兩位資深名師的課堂教學(xué)、講座，現(xiàn)任教研員評(píng)課等。每一堂課都值得學(xué)習(xí)，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。于永正老師執(zhí)教《愛如茉莉》，70多歲了，依舊給學(xué)生范讀，而且讀得生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞。不只是他自己給學(xué)生范讀，還抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的.朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，他抓住文本中形象的人物描寫和環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)爸爸媽媽之間的愛進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)人物進(jìn)行拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在于老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如支玉恒老師《草原上的花》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫青年“忘我”的語句，體會(huì)情感;再讀課文，讓學(xué)生找出“忘我”原因;讓學(xué)生聲情并茂中體會(huì)我對(duì)青年的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些方法，在以后遇到類似的問題時(shí)能夠用自己的力量解決。例如張龍老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。他還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。于永正老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語文教師聽課心得體會(huì)9
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的`提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：
(一)是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;
(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。
語文教師聽課心得體會(huì)10
作為一名新老師意志想一睹名師風(fēng)采，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨。幸運(yùn)的是11月30日，到上饒市逸夫小學(xué)觀摩全市語文教師素養(yǎng)大賽，參賽的每位教師都很棒，收獲頗多，感受也很深。主要有一下感受與收獲：
1，首先一進(jìn)場(chǎng)，那種場(chǎng)面真的讓我很驚訝，一個(gè)那么大的多媒體教師沒有一個(gè)座位空著，甚至連那過道上都已經(jīng)站滿了人，無論是有座位還是沒有座位的人都很認(rèn)真地聽著，深怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。在場(chǎng)還有些年齡較大點(diǎn)的，他們也在抓住機(jī)會(huì)給自己充電。這讓我感慨萬分：作為一名教師就應(yīng)該樹立這種終身學(xué)習(xí)的觀念。
2，學(xué)生的參與性上，每位參賽老師們的課堂上，學(xué)生一起參與到了教學(xué)活動(dòng)中。體現(xiàn)了薪課程改革中提出的.以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的思想。
3，每位老師自身的素質(zhì)很高，面對(duì)臺(tái)下那么多的學(xué)生和老師，他們依然教態(tài)自然、大方，始終保持著微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的就是鄭詠梅老師上的《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展示圓明園被毀的場(chǎng)景圖片時(shí)，自己一邊解說著，在場(chǎng)所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的課堂中。
4，板書設(shè)計(jì)的新穎，通過這次的觀摩我蔡知道，原來板書是可以通過各種各樣的形式表現(xiàn)出來的，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的。
5，生字詞的學(xué)習(xí)，大師們出示生字詞后緊接著就提供一個(gè)情景給學(xué)生鞏固新學(xué)的生字詞。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)生字詞的印象更加深刻。
通過這一次的學(xué)習(xí)，讓我深刻明白了自己還有很多很多要學(xué)習(xí)的地方。今后，我將努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來提高自己的教育教學(xué)水平。
語文教師聽課心得體會(huì)11
4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)�？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、 教師語言有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、書，讓學(xué)生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來�！笨梢�，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學(xué)生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的.基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí)，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)描寫的語句，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí);讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感;配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。 總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文教師聽課心得體會(huì)12
近期，教育局組織我們?cè)诳h第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了我縣兩位骨干教師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師的語言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住學(xué)生的心。董老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，董老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。董老師教學(xué)《翠鳥》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹，那自然親切、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中、大家都仿佛看到了一只美麗、可愛的小翠鳥。
二、自讀感悟，寓教于樂的新式課堂耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁耄估蠋熕鶊�(zhí)教的《桂林山水》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。教學(xué)中，焦老師讓學(xué)生通過自讀邊讀邊想，將桂林山水的“靜、清、綠”的特點(diǎn)完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，焦老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的'話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、自主、合作，探究的多元教法
新課改的一個(gè)重要目標(biāo)就是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師一定要樹立新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)施新課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，兩位老師為突出課文的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)都運(yùn)用了朗讀感悟法，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)：比如：焦老師在教學(xué)“桂林的山有什么特點(diǎn)”時(shí)，讓學(xué)生合作探究，找出相關(guān)的句子，再根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)作出總結(jié)：“奇、秀、險(xiǎn) �！弊詈笤僮寣W(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 “朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所極力倡導(dǎo)的。焦老師通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。
四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中，兩位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。只是在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)方面有所欠缺。
向兩位老師學(xué)習(xí)之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟語文內(nèi)容，突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實(shí)。
總之，這次聽課，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長。
語文教師聽課心得體會(huì)13
隨著新學(xué)期的開展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表揚(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對(duì)象，我所教的學(xué)科也是語文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處，給我們安排一次聽課活動(dòng)。
一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時(shí)候，顯然學(xué)生們對(duì)我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀(jì)律我自問在我上課的時(shí)候是做不到的。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的`生動(dòng)有趣，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，基本上在他提問的時(shí)候，班上大部分的學(xué)生都會(huì)舉手示意想回答問題，但是在我上課的時(shí)候，基本上都是一片死寂，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費(fèi)時(shí)間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點(diǎn)是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對(duì)不會(huì)失分了。
三、給學(xué)生們留有自己的思考時(shí)間
按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對(duì)自己的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對(duì)我來說算是非常的震撼的，我第一次見識(shí)到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對(duì)自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想，這次的聽課，我受益匪淺。
語文教師聽課心得體會(huì)14
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。
（二）鞏固字詞，感知全文
1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)小X，再寫一個(gè)人字托住他。
2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。
（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)
由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的`詞語找出來。老師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…。。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）
2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)第三段
4、學(xué)習(xí)第四段
（四）總結(jié)全文，升華情感
（五）說板書設(shè)計(jì)
五彩繽紛豐收
11、秋天的雨香甜好聞
�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂
聽課評(píng)析
這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。
語文教師聽課心得體會(huì)15
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動(dòng)作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的.方法理解詞語"迫在眉睫"
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
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