【精華】學生調查報告集合五篇
隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，報告具有成文事后性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的學生調查報告5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生調查報告 篇1
一、調查目的：
隨著近年來大學生數量的急劇增加，找工作對許多大學生來說已經不是畢業(yè)之后的唯一選擇，自主創(chuàng)業(yè)給大學生多了一個選擇的余地，為了了解即將畢業(yè)大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，我們進行了調查研究。
二、調查方法：
問卷調查法。通過對在校100位大學生的問卷調查（回收率82%），對問卷做了統(tǒng)計、分析，得出了結論。
三、調查對象：
寧波電大大二學生（07屆），共100人。
四、調查分析：
�。ㄒ唬� 自主創(chuàng)業(yè)思想趨勢高
在收回的問卷中，關于找工作與自主創(chuàng)業(yè)的選擇這個問題中，選擇找工作的占49%，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的占51%。我們看到選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數已經超過了找工作的人數，這將成為畢業(yè)學生就業(yè)方向的一個大的趨勢。在這51%的人數中，其中34%的人選擇創(chuàng)業(yè)的直接目的是積累資金（賺錢），25%的人為了積累社會經驗，27%的人為了展現自我能力，其他人目的各有不同。在這些人當中，大部分人存在功利心理，或者可以說對社會有比較現實的認識。
21世紀的今天，大學生不在是幾十年前那樣稀罕了，甚至已經供過于求。所以不是每一個人都可以找到稱心如意的工作，加上經濟危機的沖擊，找工作更增加了幾分挑戰(zhàn)性，在這樣的形勢下自主創(chuàng)業(yè)有了較高的思想趨勢。
�。ǘ� 想法不少，認識欠缺
調查中絕大部分學生是有自主創(chuàng)業(yè)的想法的，雖然還沒有人已經嘗試過，但是考慮要自主創(chuàng)業(yè)的人數占了56%，只有一位同學正在嘗試著創(chuàng)業(yè)過程中，剩下的是完全沒有考慮的。
很多人對創(chuàng)業(yè)有比較濃厚的興趣，不過每個人對創(chuàng)業(yè)的認識都是不同的，有人認為只要開辦一個公司（企業(yè)）就是創(chuàng)業(yè)，有人覺得是要開發(fā)一項前沿的科技項目，更多人認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫做創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不一定要對創(chuàng)業(yè)有很明確的概念，只要創(chuàng)造更多的財富、價值，并實現某種追求或目標。
創(chuàng)業(yè)的想法不是憑空出現的，就像人類不是一出生就會走路一樣。在這些存在創(chuàng)業(yè)想法的人當中，正式因為受到某些事物的影響才有了這樣的想法。家庭和朋友的力量是不可忽視的。許多人因為上輩人創(chuàng)業(yè)的成功經驗觸動再加上家人思想的灌輸，創(chuàng)業(yè)的想法就越來越堅定。國家有政策支持，媒體有創(chuàng)業(yè)者成功經驗的報道，讓更多的人有了躍躍欲試的沖動。
想法歸想法，要在付諸行動之前必須對其有全面的認識。不管從事什么行業(yè)這都是前提。大學生的主要任務還是學習，因此極少人對創(chuàng)業(yè)的了解是全面的，大多數人只是了解一點皮毛，或者只看到創(chuàng)業(yè)的好處卻忽略了創(chuàng)業(yè)的風險。
當我們問及對國家扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)是否了解時，只有3%的人回答是很清楚并且經常關注的；完全不知道的占了31%；26%的人比較清楚，偶爾有關注；40%的人知道一點卻不愿意去主動了解。類似于創(chuàng)業(yè)培訓、講座這樣的活動參加過的人數只占了12%，剩下的88%都是從未參加過的。對于真正想要創(chuàng)業(yè)并且準備付諸行動的人來說，這樣的答案或許并不讓人滿意。然而事實擺在面前讓人不得不深思，要創(chuàng)業(yè)，我們準備好了嗎？
（三）積極性高，困難重重
創(chuàng)業(yè)對于每個沒有嘗試過的人來說都是件新鮮事。年輕人總是比較容易產生好奇心的，尤其是大學生的接受能力也是比很強的。創(chuàng)業(yè)——沒有嘗試過，成功的誘惑，工作的彈性……真的很有吸引力。
被新奇的事物吸引的人通常有著較高的積極性。創(chuàng)業(yè)是個熱門的話題，每個人都有自己的想法。喜歡健身的人會有建立一家健身館的想法，結交更多的志同道合的朋友；喜歡寵物的人可能會專心研究寵物，開一家寵物養(yǎng)生館或者成為一名寵物顧問；喜歡網絡的人說不定想要開辟一個屬于自己的獨一無二的網站……各種各樣新奇的點子存在于每個人的腦海中，只有把這些新鮮的想法付諸行動才會知道它們的影響力！
上面我們了解到有些同學的創(chuàng)業(yè)目的是為了賺到錢，有些同學則是為了能夠好好的表現自己的能力。為了達到各自的目標，大家總是懷著較高的積極性。
在問卷中我們提到這樣的`問題“你希望在哪里進行創(chuàng)業(yè)？”61%的人選擇了在自己的家鄉(xiāng)，39%的人選擇在珠三角，東部沿海等較發(fā)達地區(qū)，而選擇西部地區(qū)的卻是0%。西部與東部的經濟發(fā)展存在的差距是顯而易見的。雖然近年來國家陸續(xù)出臺了很多發(fā)展西部經濟的扶持政策，但羅馬不是一天建成的，發(fā)展經濟更是如此。西部的經濟條件自然現在還比不上東部地區(qū)，不過我們要看到它的發(fā)展?jié)摿�。�?chuàng)業(yè)也是一個艱難的過程，沒有能夠吃苦耐勞的精神，要想創(chuàng)業(yè)成功恐怕不是那么簡單的。
創(chuàng)業(yè)需要具備的條件很多，不是光靠著滿腔熱血和興趣愛好就可以的。創(chuàng)業(yè)首先要有啟動資金，作為無產階級的大學生來說，資金從何而來？16%的人認為可以向政府部門申請，39%的人認為可以向銀行貸款，12%的人認為可以吸引風險投資，33%的人認為可以向親朋好友借貸。這些人當中有些希望能夠和朋友合伙創(chuàng)業(yè)，有人希望是家庭創(chuàng)業(yè)，也有人希望自己獨立創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)的好處在于個人不用投入100%的資金，遇到問題時有商量的對象；家庭創(chuàng)業(yè)的好處在于合伙的對象可以更加信賴；獨立創(chuàng)業(yè)的好處在于能夠按照自己的想法去做，讓自己的能力發(fā)揮的更加淋漓盡致。
做什么事情都要抱著良好的心態(tài)，但是任何事情都是具有兩面性的，我們不能光看到一面而忽略了另外一面。創(chuàng)業(yè)也是一樣。尤其對于初出茅廬的創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)的風險更應該受到重視！
沒有經驗，沒有資金，沒有基礎……萬事開頭難。創(chuàng)業(yè)中還存在很多的困難。比如家人的反對，創(chuàng)業(yè)項目的選擇，社會關系的缺乏等等。在“如果創(chuàng)業(yè)失敗，你會怎么辦？”一題中，3%的人選擇了放棄，13%的人選擇了籌集資金等待下一次機會，84%的人選擇了積累經驗重新開始。大多數人的心態(tài)還是比較積極的，不過還是有那么一少部分人是經受不住打擊的！
五、結論：
�。ㄒ唬┰诋斀裆鐣蝿菹�，大學生的自主創(chuàng)業(yè)思想趨勢是比較高的。雖然開始創(chuàng)業(yè)會有重重的困難擋在面前，會有風險，會缺乏經驗，會有激烈的競爭，會有賠本的可能。但新一代大學生有著強烈的挑戰(zhàn)精神，年輕并且有活力，敢于拼搏，不拍失敗，接受新事物的能力相對較強，他們對自己有信心！
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)對任何人來說都不是一件簡單的事，對于社會經驗不足的大學生來說更是如此。要想成功必須付出不懈的努力。光有國家政策支持大學生創(chuàng)業(yè)還是遠遠不夠的。我們要一步一個腳印走下去，努力加強自身素質，鍛煉自己成為一個不怕吃苦耐勞的人，抱著良好的心態(tài)，不斷積累經驗，為以后的種種挫折做好準備。
學生調查報告 篇2
人生追求,就是指一個人的人生理想．從很小的時候開始,父母就在教育、指導我們,因為他們望子成龍,望女成鳳．于是,我們每一個人都懷揣著自己的夢想走向未來,最終在高考的分岔口處,我們跨入了大學的校門．在這里,我們是堅持自己的已有目標奮進呢,還是重新步入自己的人生規(guī)劃之路？我們就此進行了對當代大學生關于人生追求的認識以及規(guī)劃的深入調查,具體情況：
一．調查目的：
大學是每個莘莘學子夢寐以求的地方,然而進入大學我們首先遇到的就是角色轉變的問題.從高中到大學,無論從生活方式,學習方法,到人際交往都會有全新的感受.面對大學新生活中的問題.面對自己的未來.我們需要用全新的視角去認識,去體會.但是,大學能否給予我們所需要的一切？很顯然不能.大學只是人生追求中的一步棋,是實現每個人人生理想之前的一個小目標，隨著這個小目標的實現,經過了一個個或長或短的喜悅——高考成功之后,很多大學生便陷入了迷茫之中.在我們成功地選擇了這個岔路口之后,人生究竟會有什么樣的變化呢？我們就在校生的人生追求的以及對人生追求的認識進行了深入調查.目的是希望通過這次有針對性的問卷調查得出一些實用的數據了解大學生人生追求的一些實際狀況及相關影響因素.
二．調查對象：
商院全校在校生
三．調查方式：
本次調查采取的是隨機問卷調查，以及網上查找資料
四．調查時間：
五．調查內容：
此次調查內容主要是當代大學生的人生規(guī)劃情況以及他們對人生追求的看法，我們共向學生提出15個問題
六．調查結果分析
調查結果顯示，在高考填報志愿時，僅有27%的學生選擇了自己的理想專業(yè)，他們實現了自己的短期的愿望并表明自己將一如既往地向著最終的目標奮斗；有18%的學生的專業(yè)還是別人幫自己選的，這些學生由于他們對各專業(yè)不是很了解，也不清楚目前的就業(yè)市場情況，但當他們了解之后，就開始選擇適合自己的專業(yè)；還有55%的學生是自己隨便選的專業(yè)，因為他們不知道自己的人生夢想，僅僅是為了完成父母的愿望——考上大學。這些數據很明顯地反映出當代大學生人生的遙遠目標并不是很明確。那么，在進入大學的幾個月或者幾年之后，他們還是那么迷茫，不知所措嗎？
對于樹立追求目標問題,有73％表示非常重要.但僅有19%已經樹立目標,樹立目標后,有15％的學生選擇邊行動邊根據實際情況調整目標.有5％選擇立即行動,一定要完成.但還有75％選擇會因為突發(fā)狀況而中斷或暫不付諸行動.還有相當一部分人——58%認為應該要樹立目標卻還在考慮之中.當然,也不能排除那些極少數的還不想有目標的人.在經濟快速發(fā)展的現代社會中,沒有追求的人能夠幸福安穩(wěn)地生活下去嗎？
在實現人生追求的旅途中，我們難免會遇到多種坎坷，俗話說：“失敗乃成功之母。”我們肯定會遭受各種挫折，比如：感情受挫，來自戀人的傷害；沒有成就，事業(yè)受挫；人情冷漠，孤獨，不被人理解；空虛，無所寄托等等。那么，我們就需要精神上的動力，這種動力又從何而來呢？
1、專業(yè)，影響了我們的人生追求嗎？
據調查，27%的學生是選擇了自己的理想專業(yè)。在他們進入大學之后，有21%已經有了詳細的人生規(guī)劃，奔著他們的人生目標，在不斷的努力著。不管是遇到什么困難，他們只要想到：我還有追求，就會咬緊牙關，向著目標靠近。79%當然還在思考自己的人生規(guī)劃。在訪談時，他們說到：“‘不同的人生目標有著不同的人生選擇，不同的人生選擇決定著額不同的`人生追求，不同的人生追求又有著不同的人生價值�！@是我們思修課的所獲。所以我們應該謹慎考慮，充分考慮過后在制定詳細的人生規(guī)劃！”
無論是別人為我們選的專業(yè)還是自己隨便選的，進入大學，一個嶄新的平臺擺在我們的面前，我們就應該充分利用，因此，現在就需要我們審時度勢，樹立自己的人生目標。經統(tǒng)計調查，關于“你覺得你目前是那一類大學生”這一問題，我們分別對大一、大二、大三、大四的學生進行了詳細的調查，調查結果如下：
大一新生有58%認為：未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力。還有36%覺得在大學里，無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來考慮。那大二的優(yōu)勢怎樣想的呢？同樣，認為未來形勢嚴峻，學習沒有目標的就占了56%。整體來看，我們大學生對未來都很茫然。難道說不是自己的理想專業(yè)，就真的沒有指明方向的航標了嗎？其實，我們對大學生的自我認識進行調查，旨在為我們大學生指明方向。既然我們都知道自己處于何種狀態(tài)，就說明我們還在為自己的未來思考著�，F在我們應該做的即就是樹立起自己的人生目標。而且，在樹立起目標之后，就應該努力實現目標，不要辜負自己的汗水！
2、畢業(yè)，就等于實現了我們的人生追求嗎？
所以呢，畢業(yè)，并不等于實現了我們的人生追求，在畢業(yè)后，我們還應該為自己的目標奮斗的！
3、挫折與動力，能助我們實現人生追求嗎？在調查中，我們收集了關于在大學生實現人生追求的旅途中遇到的來自幾方面的挫折問題。10%來自感情受挫，主要是戀人的傷害。談戀愛，是大學生的一門必修課。其實談戀愛不見得會影響學習，會阻礙我們對人生追求的實現，或許這種“感情受挫”一方面會助我們成長，另一方面又會潛移默化地成為我們的動力。“沒有成就，事業(yè)受挫”占了37.5%，經過十年寒窗的苦讀，至今沒有成就會重重地打擊我們，也許會使我們喪失信心，說不定還會重新幫助我們堅定自己的信念。空虛，無所寄托，沒有人生目標，這會使我們情緒消沉，說不準又會喚醒我們。“人情冷淡，孤獨，不被人理解”就需要我們用愛來融化，用我們崇高的理想和堅定的信念去擊破它。世上無難事，只怕有心人。面對這些小的挫折，值得我們大驚小怪嗎？在實現人生追求的砍途中，它們，只是小菜一碟！
可以看出，在當代大學生身上，“實現對父母的報答之恩”占了較大比例——46%。父母，是含辛茹苦地撫育我們成人的人，大學生基本上都表達出了他們對父母的感激之恩，所以，這種動力來源是強大的，無堅不摧的。實現自我價值，也是我們大學生奮斗的力量源泉。塑造完美人格，實現人生追求，體現人生價值，這是大學生的義務。為了國家的需要，6%的學生認為應該樹立遠大的理想，為了國家的人才需求，我們應該堅持不懈的努力。還有10%覺得金錢就是那么閃閃發(fā)光地吸引著我們的眼球，我們又會為了它而奮斗著。金錢也好，父母的報答之恩也罷，都在激勵我們之前，為實現自己的人生追求而奮斗。
通過對當代大學生關于人生規(guī)劃以及對人生追求的認識的調查，我們在此希望有夢想的同學繼續(xù)努力，實現自己的人生追求，同時也希望絕大多數的同學盡早確立自己的遠大追求，向著目標奮斗，我們的人生才會充滿色彩。不要虛度光陰，因為“寸金難買寸光陰”！
學生調查報告 篇3
內容提要：本調查報告對招商銀行**分行開展網上銀行業(yè)務的情況進行了調查，并了解了該行發(fā)展網上銀行業(yè)務的制度措施、存在的困難及意見和建議。
一、基本情況
招商銀行**于20xx年5月份開始開展網上銀行業(yè)務，由分行個人銀行部主管，目前該行的網上銀行開展情況如下：
�。ㄒ唬┚W上銀行的功能：
目前，網上銀行提供了兩個版本，即中文版和英文版。網銀業(yè)務只提供對公業(yè)務服務，提供的交易種類有查詢、轉帳、支付等，具體功能如下：
1、查詢：包括客戶的帳戶余額查詢(匯總及條件查詢)、交易明細查詢(當日明細及歷史明細查詢)、活期帳戶信息查詢(存款利率、協(xié)定余額、協(xié)定利率、凍結情況、可用余額等查詢)、對帳單查詢(按頁及按日期查詢)。
2、轉帳：轉帳分為內部轉帳和對外支付，內部轉帳分為同一客戶的不同網銀之間的轉賬和集團公司的總公司和子公司帳戶之間的轉帳兩類。無論是內部轉賬還是對外支付均可按客戶的要求和手工操作時會計控制的模式設計角色，即有三人、兩人、一人三種轉帳和支付控制模式，能有效控制風險。
3、中間業(yè)務：目前對開立基本戶的客戶提供了代發(fā)工資、財務報銷、代理國稅等業(yè)務。
（二）網上銀行業(yè)務開展情況
截止20xx年6月止，該行的網銀客戶數為535戶，累計交易額為287億元，其中今年1——6月份共發(fā)生40億元交易。
二、網上銀行業(yè)務安全措施和操作制度
該行網銀系統(tǒng)使用的是人民銀行牽頭，國內十二家主要商業(yè)銀行聯(lián)合共建的具有權威性、可信賴、公正的第三方信用機構——中國金融認證中心推出的CFCA認證系統(tǒng)。該系統(tǒng)的權威性為網上銀行安全性提供了強大保證。
該行在開展網上銀行業(yè)務時，制定了一系列規(guī)章制度，主要的規(guī)章制度是人民銀行和總行制訂的有關制度。其中總行制定的制度有：
(1)招商銀行**分行網上銀行業(yè)務章程(試行)
(2)招商銀行網上銀行服務協(xié)議(試行)
(3)招商銀行網上銀行管理暫行規(guī)定(試行)
(4)招商銀行網上銀行業(yè)務流程(試行)
(5)招商銀行網上銀行客戶操作指南(試行)
(6)招商銀行網上銀行崗位責任制
(7)招商銀行網上銀行業(yè)務營銷手冊
(8)招商銀行網上銀行柜臺業(yè)務操作手冊
(9)招商銀行網上銀行客戶經理手冊
通過上述制度的實施與約束，目前該行的網銀業(yè)務未有—筆業(yè)務發(fā)生風險，在客戶中樹立了很好的口碑。
三、業(yè)務發(fā)展措施和制度
�。ㄒ唬┙⒖茖W合理的考核制度。
為全面推進網上銀行業(yè)務工作，分行將網上銀行業(yè)務作為考核的重要內容，納入各機構的業(yè)績考核中。為配合考核工作的進行，分行個人銀行部制訂了《**分行關于下達20xx年度網銀計劃及考核的通知》，明確了相關考核辦法，提出了剛性的量化指標。在總行下達我行任務后，分行迅速調按了業(yè)務考核辦法，使考核辦法更為合理。同時，個人銀行部作為主管部門，積極對試點單位江北支行及全行網銀業(yè)務情況進行匯總、統(tǒng)計、分析和通報，形成了每周公布、每月總結通報制度。通過上述措施，完善了招商銀行**分行網銀業(yè)務的激勵約束機制，對招行網銀業(yè)務順利完成起到了重要作用
(二)大力開展培訓工作
為推動網上銀行業(yè)務發(fā)展，加快業(yè)務開拓步伐，分行將網上銀行的業(yè)務培訓工作的優(yōu)先環(huán)節(jié)來抓。依據不同的目的，分行將培訓計劃分為全面培訓和專項培訓兩種，全面培訓指在普及和推廣、專項培訓力求促進和提高。今年，為推廣網銀二期業(yè)務，分行舉辦了對全行柜臺人員、客戶經理的全面培訓。培訓中，為調動培訓人員的積極性、保證培訓質量，分行提出將培訓效果落實到人，要求培訓后必須保證能有效開展業(yè)務。同時，分行還針對網銀業(yè)務開展落后的支行進行專項培訓，如先后三次對沙坪壩支行業(yè)務部和營業(yè)部人員進行培訓。專項培訓有的放矢、針對性強，對改變業(yè)務發(fā)展不平衡的局而起到了很好的作用，目前沙支行的業(yè)務已有很大改觀。扎實的培訓工作，為業(yè)務持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
四、網上銀行業(yè)務發(fā)展的難點和問題
(一)客戶普遍對網上銀行業(yè)務交易的安全性存有疑慮，這是招行在開拓業(yè)務時遇到的主要問題。雖然招行在開拓業(yè)務時強調采用的是人民銀行第三方認證機制保證安全性，但仍不易說服客戶。主要原因在于客戶對網絡的安全性、技術的成熟性缺乏信心。
(二)客戶普遍對使用網上銀行辦理業(yè)務有畏懼感。這與**作為內陸城市，信息化水平低有很大關系，一些企業(yè)的財務人員對計算機操作不熟悉、接受新事物的速度慢等導致對網上銀行業(yè)務認同度低。
(三)為滿足客戶的`需要和貼近市場，網銀系統(tǒng)提供的業(yè)務品種和功能有待進上步完善。
五、建議和措施
網上銀行業(yè)務作業(yè)新的交易形式，其風險具有新的特點，央行可以制定規(guī)范性的業(yè)務操作和管理制度，供各商業(yè)銀行開展業(yè)務時遵守執(zhí)行，同時加強業(yè)務監(jiān)管和指導，降低金融風險。
由于網上銀行是一種新生事物，無論是客戶還是銀行開展業(yè)務的部門均有—個了解、熟悉、理解和掌握的過程，技術的成熟也需要相當長的一段時間，這就決定了發(fā)展網上銀行業(yè)務應當從長計議。發(fā)展業(yè)務的過程中需著重培養(yǎng)客戶使用先進金融交易工具的意識，穩(wěn)步推進網銀客戶的開發(fā)；著重培育市場、不斷挖掘潛在的客戶群，把市場做大做好。
目前，我行的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃的核心是穩(wěn)步開展網上銀行業(yè)務營銷工作，重點在培育市場。在具體開發(fā)業(yè)務時，計劃首先對條件較好、財務管理較規(guī)范的國有大企業(yè)、三資企業(yè)、證券公司做好營銷工作，爭取它們成為招行網銀客戶的中堅力量。
進一步加大業(yè)務發(fā)展的激勵約束機制，通過細化業(yè)務考核制度，同時加大培訓督促力度為業(yè)務發(fā)展提供持續(xù)的動力。
參考文獻：
1、《金融理論前沿課題》，中國金融出版社，20xx年
2、《網上銀行風險監(jiān)管原理與實務》，王慶華，中國金融出版社，20xx年
3、《虛擬銀行發(fā)展動態(tài)綜述》，程平，《西部金融》，20xx年第9期
4、《金融干部網上銀行知識讀本》，劉廷煥，中國金融出版社，20xx年
5、《中外銀行競爭分析與“入世”對策》，《華南金融》第二期
學生調查報告 篇4
為了適應新形勢發(fā)展的需要，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才適應社會發(fā)展。目前，我國正在調整、改革課程體系和更新教學內容的機制，英語教材的改編更注重了學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生運用語言能力，因此，新教學大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學內容的增多，必定給教師和學生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學更為明顯，作為一個教師，應如何面對這些困難，幫助學生學好英語，提高教學質量？我想談談我的一點看法。
近幾年來學習英語已經成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學習，似乎已把學習英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學習英語，而他們的最終目的卻是拿到大學英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。
高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學生，已經學習了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經為他們現在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎。他們學習英語從來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習。
看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數，買題，買答案，作弊等不良行為經常出現。
利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓班，感覺受益非淺。才真正的發(fā)現英語是說出來的'，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學校我真正找到了學習英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學校寒假里的十二天，對英語的學習又有了新的認識，學好一樣東西是不難的，這不僅需要堅強的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。探討英語學習，為了適應新形勢發(fā)展的需要，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才，適應新會的發(fā)展，英語這門學科尤其重要，但學生又很難學好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學生的我們學好英語。
一、要讓學生提高學習認識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學習積極性；
二、要讓學生樹立學英語的信心；
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；
四、輔導學生掌握正確的學習方法；
五、要讓學生端正學習態(tài)度。
作為當代英語教師應該如何培養(yǎng)學生的認識讀呢？
一、培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的學習積極性
濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學生隨著年級的升高，課程難度的增大，內容的增多，有的同學逐漸感到學英語吃力，學習英語的興趣逐漸消失，從而導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，產生厭學的傾向，甚至有的同學放棄學英語，因此，到了初二、初三時兩極分化的現象相當嚴重。為了培養(yǎng)學生學外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。第二，教師必須采用啟發(fā)式教學，直觀教學，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式，把英語和要表達的事物直接聯(lián)系，讓學生直接理解，直接記憶，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達不到預定的效果，因此，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養(yǎng)良好的師生關系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學生，一般來說，一個學生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調動他們的積極性，這樣會導致學生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，從而調動他們的積極性。
二、讓學生樹立學英語的信心
要想學好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心�！皩W者須先立志，無志則不能學”。學生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學生中去。培養(yǎng)學生的自信心與學生成功的學熬。
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣
在英語教學中，我們經常遇到這種現象，學生到了高中以后，還要老師反復領讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學生只會認讀課文，而對課文難易程度相當的閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學生可以背不少句型和語法規(guī)則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學中注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其是獨立學習和解決問題的習慣。要想學習好，必須養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，課前主動預習，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復習，善于歸納和總結，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調；寫時要真實地寫，初學時可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。
學生調查報告 篇5
“亞健康狀態(tài)”又被稱為“灰色狀態(tài)”，是介于健康與疾病之間的臨界狀態(tài)。而心理亞健康主要是指一種持續(xù)的消極的心理狀況，在這種狀況下主體不能對社會作出良好的適應，影響身心潛能的充分發(fā)揮。如今，大學生心理亞健康問題已經成為當今社會不容忽視的問題。休學，自殺，犯罪等現象屢見不鮮，有心理障礙的人也逐年增加。有報告稱：20世紀80年代中期23.5%的大學生有心理障礙，90年代上升到25%，近年來已達到30%。因此，結合當今大學生心理健康現狀以及我們思修課程要求的科學對待人生環(huán)境、促進自我身心和諧，我們小組決定將“大學生心理健康”作為我們調查問卷的主題，以真正走進大學生為目的，做了一系列的調查。以下是我們組所做的分析和總結：
此次調查問卷中，我們設置了15個問題。其中第一個第二個問題為基本信息調查，3—5為對亞健康的初步認識，6—15便為具體深入的問題。在發(fā)放的200份問卷中，大一到大三的人數平均且比例相近，調查的范圍圈定在包括地大數理學院、工程學院、經管學院等六個學院以及武大、華農，武漢理工，華科四個學校的部分同學，所以具有一定的代表性與普遍性。
我們根據性別和年級分別進行了分析，大致存在以下問題：
1．有六到七成的同學對心理亞健康不太了解，比較了解的也只占了很小一部分�？梢娦睦韥喗】档膯栴}對大學生來講還是一個不太熟悉的話題，然而心里亞健康的問題卻已蔓延在大學生生活中。
2．在調查對象中，普遍存在著焦慮、抑郁、緊迫壓力等方面的問題�？傮w來說年級越高，存在的問題越突出。包括情感、學習、就業(yè)壓力等，且女生中存在的問題明顯多于男生。
3．有20%—30%的同學存在自我評價不完善的問題。包括對理想與現實的認識不完善、挫折承受力差等現象。在此問題上，大一的同學比較明顯。
4．幾乎所有的同學都存在注意力難集中、記憶力減退以及用腦和運動后易疲勞的癥狀。部分同學的睡眠質量處于非健康狀態(tài)，容易發(fā)怒，且有這些癥狀的同學和同學關系一般都不怎么融洽。
5．調查中，存在問題具有相對集中性和整體性。即如果一個同學存在心理問題，那么他的很多問題的答案都是亞健康的表現，而且是一個比較嚴重的現象，占到的比例接近10%。
6.在所有的調查對象中，對心理問題的緩解都沒有尋求心理咨詢這個最有效、最直接的解決方法。大多數同學選擇上網、聽音樂、游戲等作為宣泄的方式，但是大多數情況下，心里的困擾并沒有真正的解決，相反，有些同學沉迷其中、得不償失。
以上六點便是我們小組通過問卷整理后發(fā)現的問題。對此，我們經過查詢資料，小組討論，針對出現這種問題的原因，做出了一系列的分析和建議:
造成大學生心理亞健康的因素多種多樣：
1. 嚴峻的社會形勢及薄弱的社會支持系統(tǒng)。
越來越嚴峻的就業(yè)形勢，使在校大學生承受著巨大的心理壓力。很多學生還沒有度過新生適應期就憂慮未來的就業(yè)問題，出現心理應激狀態(tài)，理想與現實的差距使很多學生不知該如何投入學習，不知該如何面對興趣與專業(yè)的選擇，走入迷茫、悲觀、失落狀態(tài)。調查顯示，大學生遇到心理危機時，11%的人主動尋求幫助，84.4%的人很少或偶爾尋求幫助，4%的人從不尋求幫助。很多人從社會支持資源尋求幫助的對象僅集中于家人、朋友、親戚、老師。而專業(yè)心理咨詢機構往往不在考慮之列，由于缺少強有力專業(yè)的社會支持而造成心理危機隱患。
2．大學生自身的生活方式不健康。
首先，來自于不同家庭的大學生，由家庭步入社會，面臨著不同的問題，生活方式發(fā)生了重大的變化，心理上承受著不同的壓力；其次，大學里學習性質的多元化，會導致部分學生出現適應性心理問題；第三，大學生活的自由與寬松，導致無規(guī)律生活方式，熬夜、上網、游戲、泡吧、無規(guī)律的飲食起居導致精神渙散，神經衰弱，造成心理亞健康。
3．心理素質的脆弱與個性缺陷
特定階段心理素質的脆弱與個性缺陷是造成大學生心理亞健康的主要原因。大學階段，伴隨著自我獨立過程中出現的不安感、孤獨感和急躁情緒，人格不完善和心理不成熟的'特點，加之情緒不穩(wěn)定，自制力差，易感情用事，對挫折和失敗缺乏心理準備，承受力差，以及缺乏自我心理保健知識，當他們在生活、學習、人際關系等方面遇到困擾和挫折時，往往陷入焦慮、悲傷、痛苦、抑郁等不良心理狀態(tài)。
4．對自身認識的欠缺
首先，對自身能力沒有一個充分的了解。有的同學容易陷入兩個極端：自負與自卑。這兩種情況都是不可取的。有的同學太過于相信自己的能力，總認為自己的能力很強，而結果常常令人不滿意，同時也會讓自己失望，甚至因此陷入自暴自棄；而另外一些則過分貶低自身能力與價值，認為自己什么都不行，從而自己本來能做的很好的最終都沒做好，這樣更加使他自己懷疑自己的能力。其次，對自身感情沒有一個充分的認識，不能正確區(qū)分好朋友與男女朋友的之間的區(qū)別，從而使其混淆，最終使得自己無形之中增添煩惱。
5．小部分受先天因素、家庭教育、學校教育影響
家庭教育是人生教育的啟蒙，有些同學便是受到感情冷淡，暴力傾向嚴重的家庭問題的影響，導致長期的壓抑、敏感等心理問題。校園里存在的各種消極因素也是絕對不容忽視的，消費攀比、校園暴力、管理混亂、人身傷害、人際矛盾、都會使大學生對校園失望，產生心理問題。
心理亞健康狀態(tài)導致人們不能保持正常的生活質量和良好的工作狀態(tài)，所以我們小組總結了一些意見和建議。
一．在校大學生本身的性格和情緒方面
1.作為在校大學生，首先應當主動對自己進行調節(jié)。要充分了解心理亞健康的問題，心理問題看似無形，卻在當代大學生中蔓延速度很快。努力培養(yǎng)心理保健習慣，經常反觀自己的內心體驗，在日常生活、學習中養(yǎng)成對待他人和事物的積極情感，在行為過程中體會愉快。
2.在遭遇挫折或失敗的時候，不氣餒、不妥協(xié)，采用自勉、鼓勵、警醒等積極自我暗示方法促使自己去采取有效的克服困難的行動，并且保持時刻擁有理性的頭腦，在憤怒、焦躁的情形下，換位思考、理性分析，盡量減少沖動的行為。不要回避困擾自己的問題，包括屬于隱私范圍的認識、事件、情感，主動地尋求專業(yè)心理工作人員的幫助，采取有效的行動來克服障礙，解決問題，走出心理亞健康狀態(tài)。
二．在校大學生的飲食及生活習慣方面
1.廣泛的興趣愛好，會使人受益無窮，不僅可以修身養(yǎng)性，而且能夠輔助治療一些心理疾病。善待壓力，把壓力看作是生活不可分割的一部分，學會適度減壓，以保證健康、良好的心境。及時調整生活規(guī)律，勞逸結合，保證充足睡眠；適度勞逸是健康之母，人體生物鐘正常運轉是健康保證，而生物鐘“錯點”便是身體亞健康的開始，繼而一系列的心理問題便會出現。
2.增加戶外體育鍛煉活動，每天保證一定運動量，現代大學生身體鍛煉的時間越來越少，加強自我運動可以提高人體對疾病的抵抗能力。戒煙限酒：醫(yī)學證明，吸煙時人體血管容易發(fā)生痙攣，局部器官血液供應減少，營養(yǎng)素和氧氣供給減少，尤其是呼吸道黏膜得不到氧氣和養(yǎng)料供給，抗病能力也就隨之下降，身體不好，導致其他的各種事情都無從談起。
三．社會和學校的影響和引導方面
1. 21世紀的激烈競爭，要求未來人才不僅要掌握現代科學技術，具有較全面的能力，而且更要具有健康的心理素質。對社會而言，在保障人才供給下，盡量減少對大學生的壓力，讓當代大學生有喘息的時間和機會。社會人應該每個人都從自我做起，共同構建一個和諧社會，盡量把現實和理想的距離縮小。每個大學生應在大學期間，抓住社會所賦予我們的機會，完善自己，充實自己。
2. 現代大學生是社會生活中活躍而敏感的特殊群體，處在生理、心理都經歷著巨大變化的青年時期，這是人生中最不穩(wěn)定的時期，是身體和心理發(fā)展成熟的關鍵期，也是處于求學、為邁入社會做準備的人生發(fā)展關鍵期。積極關注處于心理亞健康狀態(tài)的大學生，并探詢有效的途徑幫助其恢復到心理健康狀態(tài)，是現代高校教育不可或缺的責任，高校應適時地、恰當的實施一些真正能夠解決問題的措施，做到從實際上幫助大學生。
因此，綜上三個大方面。我們不難發(fā)現，想要從根本上解決心理亞健康問題，不但需要社會力量的參與，更需要我們親身實踐，只有我們自己才是打開那扇心靈之門的鑰匙。我們小組在問卷分析、問題形成和解決對策等方面對本次調查問卷——“大學生心理亞健康”做出了分析和總結。
心理亞健康已經是大學生中普遍存在的現象，希望每位同學能夠根據自身情況，合理的為自己制定心理健康計劃，快樂每一天，陽光每一天！
感謝老師為我們提供了這樣一個社會實踐的機會，由于問卷的數量有限，調查對象范圍不是很廣，不可避免地造成此次調查的局限性。今后我們將繼續(xù)此話題的調查，為改善大學生的心理健康做一些力所能及的工作。
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