高中新學期數學教師工作計劃

時間：2024-11-18 11:51:30 教師工作計劃

高中新學期數學教師工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的高中新學期數學教師工作計劃，歡迎大家分享。

高中新學期數學教師工作計劃

高中新學期數學教師工作計劃1

　　新的學期又開始了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：

　　一、認真研究考綱，做有針對性的復習

　　高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

　　在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

　　二、教材分析

　　充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統(tǒng)內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建�！�、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和發(fā)展。

　　一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；

　　二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點；

　　三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：

　�、俳⑶‘數闹苯亲鴺讼�；

　�、诶脙牲c距離公式、利用定義得出橢圓方程；

　�、鄱x中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

　　三、命題思路與試卷的總體情況分析

　　1、命題指導思想和命題原則

　　近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：

　　2、試卷結構及題型

　　與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。

　　3、考試內容

　　(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統(tǒng)內容)

　　(2) 數學思想方法(基本保持不變)

　　(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)

　　4、關于樣卷

　　充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。

　　四、考查內容與要求的具體變化

　　1. 函數

　　主要變化有：

　　① 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用；

　�、� 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯(lián)系，如要求了解函數的零點與方程根的聯(lián)系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。

　　③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質；

　　④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識； ⑤提出了“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求；

　�、藿档土藢Ψ春瘮档目疾橐�，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >；O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數.

　　2.導數

　　理科中的主要變化有：

　　①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數； ②明確了利用導數研究函數的'單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次；

　�、墼黾恿硕ǚe分與微積分基本定理的內容.

　　文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數)；( )′=nx ,n∈N+；

　　(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；

　　(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a>；0且a≠1)”

　　3.不等式

　　理科中的主要變化有：

　�、僭黾恿丝挛鞑坏仁�、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；

　�、趯Σ坏仁降淖C明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；

　　③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.

　　文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.

　　4.概率

　　理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.

　　文科中的主要變化有：

　�、賱h除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容；

　　②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發(fā)生的概率；

　�、墼黾恿穗S機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.

　　5.統(tǒng)計

　　主要變化有：

　　①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求；

　�、谠黾恿祟l率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容；

　�、垡罅私猹毩⑿詸z驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.

　　6.排列、組合與二項式定理

　　理科數學對這部分內容的考查要求基本沒有變化，文科數學則刪除了這部分內容.

　　7.立體幾何

　　8.解析幾何

　　9.向量

　　10.三角函數

　　五、具體復習措施

　　研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。

　　1.努力提高學生的運算能力

　　無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

　　2.努力提高學生的數學素養(yǎng)

　　充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。

　　在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。

　　在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。

　　3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力

　　要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。

　　4.努力提高學生答題的規(guī)范性

　　數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

　　5.教會學生應試的常識與復習的方法

　　加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。

高中新學期數學教師工作計劃2

　　一、自身專業(yè)現(xiàn)狀分析

　　長期從事初中數學教學或教科研工作，參加或觀摩了大量省、市、區(qū)級教學或研討活動，積累了較為豐富的教學和教研經驗；參加過多個省、市級課題研究工作，關注課標的學習，關注課改名校教學模式及教改動態(tài)，教學理念不斷更新，以博客為載體，形成了豐富的個人教科研資源及交流、資源分享平臺；為期三個月的陜西師大國培，系統(tǒng)研修了教學設計、教學案例研究、教學風格與智慧、現(xiàn)代教學藝術、翻轉課堂、教師專業(yè)成長等數十個專題，并積累了豐富的學習資源。

　　但是，自身專業(yè)發(fā)展方面還存在很多不足或弱勢。具體表現(xiàn)如下：思考想法較多，行動研究深度不夠，缺少高層次值得推廣的研修成果；部門常規(guī)工作頭緒較多，過去沒有能夠將更多精力用于專業(yè)研修與實踐；以前缺少了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，沒有明確的專業(yè)發(fā)展方向，研修還不夠深入。

　　二、個人專業(yè)成長目標

　　1.思想目標

　　通過不斷學習，增強對教育、對專業(yè)的執(zhí)著追求，增強集體意識和合作意識，增強終身學習和發(fā)展的意識和動力。

　　2.工作目標

　　以積極的'心態(tài)和飽滿的熱情工作，以主人翁姿態(tài)主動、創(chuàng)作性地開展工作；不斷豐富完善網絡研修平臺資源建設，充分發(fā)揮網絡研修、互動交流、資源分享的優(yōu)勢。

　　3.研修目標

　　學習現(xiàn)代教學理論，掌握現(xiàn)代媒體技術，并注重應用于教科研實踐；參照工作室計劃和課題研究方案，積極參加校內外專題研修和教學交流等活動；積極參加推進課題研究工作。

　　三、研修方法措施

　　1.自主研修：充分利用自己所收集的資源進一步研修，堅持每天利用一定的時間學習，堅持學習與工作實際的結合。研修的內容：國培資料、圖書室借到的相關資料、博客中收集的資料或網絡中查找的其他資料。重點研究：初中數學活動經驗積累；初中數學課堂中促進高效學習的策略；課堂調控與反思;初中數學案例研究。

　　2.合作交流：以建立張朝青工作室博客平臺和參與工作室專題活動為契機，與工作室成員或其他部分數學教師建立聯(lián)系，積極參加教學研討活動，將理論研究、教學案例研究與課堂教學實踐結合起來。

　　3.課題研究：以課題研究為抓手，凝聚團隊力量和資源優(yōu)勢，對新課標中的核心問題(數學基本活動經驗積累)進行深入研究。

　　四、研修步驟及預期成效

　�。ㄒ唬﹛x年7月～xx年8月：

　　1.學習優(yōu)秀工作室活動開展及資源建設辦法，建立完善基于網絡平臺的工作室博客、工作室QQ群，初步形成網絡研修機制和平臺；

　　2.研究新課標、教材、全國數學學會課題精選，優(yōu)選出我們可以研究的課題，完成課題申報書初稿，并提交工作室集體修訂。

　　3.對課題相關問題進一步研究，設計課題問卷調查表。

　　（二）xx年9月～xx年10月：

　　1.參與修訂工作室計劃和課題申報書，協(xié)助工作室其他成員進行問卷調查形成分析報告。

　　2.制定個人成長計劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標。

　　3.結合課題，對課標和教材進行研究，整理和與課題相關的內容，提煉分享重要觀點。

　�。ㄈ﹛x年10月～xx年8月：

　　1.設計與課題相關的優(yōu)秀課例，參與校內外教學交流活動。

　　2.參與專題教研活動。

　　3.設計并錄制精品課或微課。

　　4.撰寫一定數量的教學反思，發(fā)表教學論文。

　　通過研修實踐活動，必將加強與名師專家的交往，進一步提升自身的教科研能力和視野，并形成有價值的教科研資源成果。

高中新學期數學教師工作計劃3

　　一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。

　　高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，_年我學科將把教研的`重點轉向了這五個模塊的教學研究。

　　為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。_年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。

　　二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。

　　在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

　　三、開展教研員培訓活動，打造一支業(yè)務能力強、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊伍。

　　教研員是音樂教師的專業(yè)“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，_年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。

　　四、建立省級“音樂工作室”，推動地方教研工作的開展。

　　計劃在全省范圍內建立5-10個“音樂工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動，培養(yǎng)、打造一批，推動地方教研工作的開展。

高中新學期數學教師工作計劃4

　　一、指導思想

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教材解讀

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:

　　1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

　　2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　3.“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

　　4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。

　　三、教學方法

　　1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

　　2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的.習慣。

　　四、情況分析

　　1、基本情況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

　　14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

　　2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　五、具體措施

　　1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

　　3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

高中新學期數學教師工作計劃5

　　一、指導思想：

　　準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。

　　而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性；有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

　　三、教學目標

　　針對以上問題的出現(xiàn)，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的'本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　四、教法分析：

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

　　2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

　　五、教學措施：

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

　�、僭鷮嵚鋵嵓w備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

　�、诩哟笳n堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。

　　2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

　　①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

　　②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

　　3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

　　學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

高中新學期數學教師工作計劃6

　　新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),(4)兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下：

　　1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作。

　　尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、提高自身的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

高中新學期數學教師工作計劃7

　　一、指導思想：

　　為不斷適應教育改革發(fā)展新形勢，認真剖析自身專業(yè)發(fā)展的潛在問題，合理確立研究著力點，充分利用學校的優(yōu)質教科研資源，借助工作室平臺的研討交互優(yōu)勢，切實加強教育理論、專業(yè)知識學習研修，積極參與工作室主題式課堂教學實驗，有意識進行經驗的理論化提煉，努力構建高效課堂、特色課堂，不斷促進自身專業(yè)成長。

　　二、個人分析：

　　本人在15年的工作經歷中，一直擔任初中數學學科教學。立足于課堂，通過系列的理論學習、教研實踐、教學創(chuàng)新逐步形成了自己“精于引導、巧于點撥、善于激勵、生動舒張”的教學風格。在新課程改革中，積極學習課改新理念，大膽探索構建高效課堂教學模式，主動參加區(qū)、市、省級各類賽評和研討，多次參與省、市、區(qū)級的示范觀摩教學，參與或主持省、市、區(qū)級多個課題研究，有一定的教研實踐經驗。

　　但從事具體的課堂教學實踐多，缺少教育前沿理論和相關案例的體系化學習，缺乏理論的指導和支撐，一些經驗層面的東西經不起推敲，不具有普遍的適用性；研究缺乏縱深，交流半徑小，使自己有無所適從感。成為工作室成員后，與更多的教研專家、教學名師、能手骨干等有更多的學習、交流機會，同時依托工作室的研修交互平臺，來提升自己參與的.研究層次，促進課堂實踐研究的準確定向。

　　三、目標設定

　　1．總體目標：

　　通過參與并完成工作室的課題研究和教學實踐研究，促使自己近兩年逐步由一名省級教學能手成長為學科帶頭人，圍繞“初中數學基本活動經驗積累”研究主題，總結提煉與之相適應的課堂教學模式，形成一定數量、有參考價值的案例。通過工作室平臺，學習初中階段數學教育前沿理論和全國各地課改先進經驗，提升自己的理論素養(yǎng),促進專業(yè)成長的協(xié)調發(fā)展。

　　2．分期目標：

　　第一年（xx年3月-xx年12月）

　�。�1）學習新課程改革的教育理念，熟讀課程標準，搜集“數學基本活動經驗積累”相關理論文章和經驗案例，閱讀相關書刊5本以上，寫讀書筆記1萬字以上。

　　（2）明確自己在工作室承擔的研究任務，借助平臺廣泛交流，搜集教科研資源。（模式及案例，經驗論文、課堂教學視頻、教學設計、教學反思、教育敘事、各類教學素材資源）

　�。�3）制定個人發(fā)展計劃，結合教學實際和研究專長，確定課堂教學研究的方向和主題。

　�。�4）進行課堂實踐對比研究，運用工作室提出的研究預設――初中數學基本活動經驗積累策略，優(yōu)化課堂結構，嘗試探索與之適應課堂模式，撰寫并發(fā)表經驗文章兩篇。

　　（5）建立博客，通過博文在工作室平臺中上傳微課視頻、教學課例、教學課件、教學反思、教育敘事、練習及試題資源等，同時學習借鑒工作室其他成員的優(yōu)秀教研成果。

　　第二年（xx年1月-xx年12月）

　　（1）參與初中數學基本活動經驗積累策略的課堂模式探究，努力構建高效課堂、特色課堂，積極實踐并積累相關的案例。

　�。�2）參與工作室組織開展的各類教學交流研討活動，積極搜集整理課題研究的課堂實踐過程性資料。

　�。�3）通過工作室，積極參與各級各類的教學教研賽評活動，爭取獲得市級以上獎次。

　�。�4）借助工作室的教研網絡，擴大教學教研的交流半徑，與更多青年教師一起團結協(xié)作，不斷促進專業(yè)成長。