研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃集錦
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研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃集錦1
一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，選擇和確定研究課題，運(yùn)用問(wèn)題探究的多種科學(xué)方法，采取個(gè)人或小組合作的形式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是新課程改革的重要內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn):
1、開(kāi)放性。其內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及范圍較廣，具有一定的靈活性，為參與者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了較大的空間，從而形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程；
2、探究性。其學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，學(xué)習(xí)方式不是被動(dòng)的接受，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)地提出問(wèn)題、積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)生方面:
1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣；
2、獲得親身參與研究、探索的體驗(yàn)；
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力；
4、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的'能力；
5、學(xué)會(huì)分享與合作；
6、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和進(jìn)取探索的科學(xué)精神；
7、初步形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
教師方面：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；
2、動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造寬松的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系；
3、提高教學(xué)研究能力。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選課題要具有典型性、可行性和趣味性。
四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施步驟
(一）準(zhǔn)備階段
1、第二周，確定參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)科教研組：初一英語(yǔ)、生物，初二物理，制定相關(guān)活動(dòng)方案。
2、第三周，召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教研組組長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，明確研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。
3、第四周，相關(guān)學(xué)科教研組進(jìn)行教師、學(xué)生動(dòng)員，確定課題名稱，組建研究性學(xué)習(xí)小組。
4、第五周，學(xué)科教研組制定具體、可行性強(qiáng)的活動(dòng)計(jì)劃，填寫《研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施計(jì)劃表>，包括選定課題的名稱、提出的背景、意義、內(nèi)容、步驟、方法等，要明確小組成員的任務(wù)分工，確定成果展示作課教師等。
�。ǘ⿲�(shí)踐體驗(yàn)階段
1、第六—七周，按照小組分工，明確要求，學(xué)生分組搜集資料、進(jìn)行考察、實(shí)踐。課改辦深入學(xué)科組、學(xué)生研究小組，跟蹤、了解開(kāi)展情況。
2、第八周，指導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決困難，有針對(duì)性地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促學(xué)生做好各種信息、資料的整理匯總，將課題研究引向深入。
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1、第九周，課改辦召開(kāi)相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)座談會(huì)，交流課題的進(jìn)展情況，研討、解決存在的問(wèn)題。
2、第十周，做課教師準(zhǔn)備展示課教學(xué)設(shè)計(jì)，課改辦與相關(guān)教研組集體備課，共同切磋、交流。
3、第十一周，在集體備課的基礎(chǔ)上，做課教師再次修改、完善。
4、第十二—十三周，開(kāi)展高效課堂研究性學(xué)習(xí)成果展示課活動(dòng)。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)階段
1、第十四周，相關(guān)學(xué)科教研組分析、反思研究歷程，整理、總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，參加教師撰寫研究論文，參加研究的學(xué)生撰寫研究心得和體會(huì)，并交課改辦。
2、第十五周，課改辦匯總、整理相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)資料（包括活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、展示課教學(xué)設(shè)計(jì)、研究成果論文、學(xué)生研究心得、結(jié)題報(bào)告等），存檔或編印成冊(cè)。
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課題：
有燒不著的紙嗎
課時(shí)：
1課時(shí)
授課人：
xx
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
俗話說(shuō)：“紙里包不住火”，是用來(lái)比喻真相不容易掩蓋。而從另一方面也說(shuō)明了紙是一種很容易燃燒的東西，一旦遇上火，就會(huì)很快化為灰燼。
有一種防火紙，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不會(huì)燃燒，只是慢慢焦化。還有一種耐火紙板，把它蓋在熊熊燃燒著的火爐上，用手去摸紙面，不會(huì)燙手，如果在它上面擱一壺水，燒半天水也不開(kāi)。這種既能耐火，又能隔熱，還能夠阻燃的紙，叫耐火或隔熱紙板。
探究：這種紙和紙板與普通紙有什么不同呢？
師生探究，分析：
通紙是用木材或植物纖維為原料制成的，這些天然纖維都是有機(jī)物，很容易燃燒。而耐火紙是用石棉或玻璃纖維等無(wú)機(jī)物制成的，玻璃纖維主要成分是二氧化硅，不會(huì)燃燒。隔熱紙板是用硅酸鋁和氧化鋯纖維制造的，這些纖維熔點(diǎn)很高，火也燒不著它。它們的導(dǎo)熱系數(shù)都比較小，仿佛和熱沒(méi)有緣分似的。
一般說(shuō)來(lái)，用100％玻璃纖維制成的紙，能耐500～700℃高溫；用硅酸鋁纖維做的紙能耐1200～1300℃高溫，而氧化鋯纖維則可耐高達(dá)2500℃的高溫！
隨著現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)把這種耐火紙用到火箭、人造衛(wèi)星和宇宙飛船上，作為多層隔熱系統(tǒng)中隔絕熱源和防止起燃的`材料。另外，用磷酸鹽或有機(jī)鹵素化合物作阻燃劑，把普通的紙和紙板在阻燃劑溶液中浸漬，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火劑處理的紙，當(dāng)它燃燒時(shí)，磷酸鹽遇到火即構(gòu)成一層玻璃體，紙就燒不起來(lái)，只會(huì)在燃燒中生成焦化無(wú)機(jī)物。
人們用溴化物來(lái)處理耐火紙，燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種阻止燃燒的氣體，它使纖維和氧不能接觸，紙也就燃燒不起來(lái)了。這種經(jīng)過(guò)防火處理的紙，用于房屋糊墻，電氣工業(yè)，能起到隔熱和防火的作用。
普通的書(shū)寫紙，經(jīng)過(guò)防火處理，用來(lái)印刷需要保存的文件，萬(wàn)一失火，只要文件不與火焰接觸，即使裝文件的鐵殼箱置于高溫中，也不致立即焚毀，這種文件防火紙，是應(yīng)特殊需要而生產(chǎn)的。
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一、活動(dòng)背景與意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念應(yīng)運(yùn)而生。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也是高中新課程體系中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的基本方法和步驟。
培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和分析能力。
提升學(xué)生的'問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握科學(xué)研究的基本方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。
提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟
1. 確定研究主題
師生共同討論，結(jié)合學(xué)生的興趣、知識(shí)背景和社會(huì)熱點(diǎn)，確定研究主題。例如，可以選擇“人與環(huán)境”、“教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善”、“茶文化研究”等主題。
2. 制定研究方案
學(xué)生根據(jù)選定的主題，制定詳細(xì)的研究方案，包括研究目的、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果等。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。
3. 分組研究
學(xué)生根據(jù)研究主題和個(gè)人興趣，自由組合成研究小組。小組內(nèi)明確分工，各司其職，共同推進(jìn)研究工作。
4. 資料收集與整理
學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)館查閱、實(shí)地考察、采訪調(diào)查等多種途徑收集相關(guān)資料。小組內(nèi)對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選、整理和分析。
5. 研究實(shí)施
根據(jù)研究方案，學(xué)生開(kāi)展具體的研究工作。例如，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等。教師需定期關(guān)注各小組的研究進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和支持。
6. 總結(jié)與展示
學(xué)生完成研究工作后，撰寫研究報(bào)告或制作PPT等形式的成果展示材料。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動(dòng)，分享研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
7. 評(píng)價(jià)與反思
對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括研究成果的質(zhì)量、研究過(guò)程的表現(xiàn)等方面。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、活動(dòng)保障措施
1. 師資保障：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
2. 資源保障：提供必要的圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等支持學(xué)生開(kāi)展研究工作。
3. 時(shí)間保障：將研究性學(xué)習(xí)納入正式課表，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行研究和交流。
4. 制度保障：建立完善的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。
五、預(yù)期成果與影響
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)期能夠使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高信息收集、處理和分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。此外，本次活動(dòng)的成果還可以為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。
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