(優(yōu)秀)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)15篇
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學(xué)課同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)在大邑縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學(xué)研究活動(dòng)。
此次活動(dòng)的課題為高二數(shù)學(xué)《橢圓》內(nèi)容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程》和天府新區(qū)成人中專學(xué)校吳倩老師《橢圓定義與性質(zhì)應(yīng)用--求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》進(jìn)行了授課。在教學(xué)中，兩位教師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
在評(píng)課交流會(huì)上，各校教師代表分別對(duì)這兩節(jié)課評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了極為中肯的`建議。大家一致認(rèn)為：
楊瑤老師的課堂注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學(xué)生加深了對(duì)橢圓定義的理解，通過(guò)詳細(xì)推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，再進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生例題練習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，但PPT內(nèi)容比較多，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間分配不均，留給學(xué)生思考時(shí)間較短。
吳倩老師采用項(xiàng)目教學(xué)法，將學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，再講解例題，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，極大地提高學(xué)生的積極性，且PPT內(nèi)容主次明確，但是內(nèi)容較多，進(jìn)展太快，學(xué)生不太能夠接受。
通過(guò)這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
為聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。參加活動(dòng)的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語(yǔ)文教研員羅秀霞，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實(shí)驗(yàn)學(xué)校及楓朗鎮(zhèn)的語(yǔ)文骨干教師約五十多人。
此次活動(dòng)，楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄔惠華老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賴惠娟老師和房菊芳老師就語(yǔ)文部編版教材二年級(jí)下冊(cè)的第8課《彩色的夢(mèng)》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行了教學(xué)反思，參與活動(dòng)的'各校老師也談了聽課感悟，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
接著，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廖艷梅主任對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈，通過(guò)豐富的教學(xué)手段，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，她也一分為二，對(duì)不足之處給予合理的建議和有效的指導(dǎo)。
最后，羅秀霞教研員結(jié)合四節(jié)課談了低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào)：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)落實(shí)識(shí)字任務(wù)，注重書寫指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)，還要教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。
本次活動(dòng)營(yíng)造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來(lái)滿學(xué)社，瑟瑟的冷風(fēng)擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級(jí)教師石玉平帶隊(duì)，通過(guò)同課異構(gòu)、點(diǎn)評(píng)研討等形式開展送教送研活動(dòng)。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語(yǔ)數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術(shù)等11個(gè)學(xué)科，醴陵二中高一高二相關(guān)科目教師參與觀摩。
先前，兩校語(yǔ)文組三位老師對(duì)高二選修小說(shuō)單元《荷花淀》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫的角度解讀小說(shuō)，設(shè)計(jì)深入淺出，注重實(shí)效；教師瞿利選擇人物為突破點(diǎn)，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩(shī)情帶領(lǐng)學(xué)生賞析小說(shuō)的語(yǔ)言，課堂生動(dòng)形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對(duì)接老師自去年以來(lái)一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結(jié)下了深厚的情誼。
市一中數(shù)學(xué)組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對(duì)《同角三角函數(shù)的關(guān)系》進(jìn)行同課異構(gòu)，兩位老師風(fēng)格各異、精彩相同。
兩校物理組的兩位年輕老師對(duì)高一必修《超重與失重》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師阮馨如利用小實(shí)驗(yàn)引入，注重師生互動(dòng)，學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號(hào)發(fā)射的視頻引入，設(shè)計(jì)了多個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)超重和失重，課堂生動(dòng)有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸�！窞轭}，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學(xué)生們來(lái)了一場(chǎng)心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開同課異構(gòu)，兩位老師經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂精彩，評(píng)課過(guò)程中深入交流了兩校地理教學(xué)的`相關(guān)措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風(fēng)格碰撞出精彩的火花。
市一中學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級(jí)教師石玉平在研討中對(duì)異構(gòu)的兩堂課作全面、深刻的點(diǎn)評(píng)，肯定了風(fēng)格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學(xué)“大單元”“大概念”教學(xué)的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學(xué)更應(yīng)該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了研討老師積極討論。
活動(dòng)過(guò)程中，醴陵二中校領(lǐng)導(dǎo)和市一中校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場(chǎng)深入的切磋中獲得了成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
知識(shí)的力量在促進(jìn)著老師和同學(xué)們的不斷成長(zhǎng)，即使是在涼風(fēng)微拂的季節(jié)，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊山五小三年級(jí)語(yǔ)文組又迎來(lái)了一次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由葉恒君老師和蘇強(qiáng)老師給我們帶來(lái)《搭船的鳥》第二課時(shí)的同課異構(gòu)課。
首先，第一節(jié)課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的鳥》第二課時(shí)，葉老師以開火車讀詞語(yǔ)的方式導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃了課堂，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
葉老師善于營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。葉老師在課堂教學(xué)中，提出問題以后讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課中摒棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是牽引學(xué)生的手讓學(xué)生們讀、說(shuō)、想等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過(guò)程。體會(huì)翠鳥的.美麗，神奇，體會(huì)人與動(dòng)物間關(guān)系，為我們展現(xiàn)一堂充滿活力的語(yǔ)文課。
第二節(jié)由三（2）班的蘇強(qiáng)老師為我們展示了一場(chǎng)生動(dòng)形象，趣味不斷的歡樂課堂。
本課教學(xué)時(shí)，蘇老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)圈畫語(yǔ)句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作等所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結(jié)留心觀察的好處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平時(shí)我們自己也應(yīng)該這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。從而完成本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
課后，三年級(jí)語(yǔ)文全體老師就兩位老師的課進(jìn)行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會(huì)讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學(xué)活動(dòng)必定會(huì)讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
我�！巴n異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)由教務(wù)處組織，于10月7日-29日如期開展，活動(dòng)以“同課異構(gòu)展風(fēng)采，互學(xué)共研促提升”為主題構(gòu)筑了一場(chǎng)高效課堂盛宴。
來(lái)自高一年級(jí)7個(gè)學(xué)科14位教師認(rèn)真研究教材，潛心鉆研教法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，組織了形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)。他們的課堂語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具親和力；方法新穎，講解由易到難，層層深入，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；基本功扎實(shí)，知識(shí)廣博，課堂張馳有度，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。
活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極參與聽課。課后，與觀課老師進(jìn)行了研討交流。評(píng)課中，老師們發(fā)言積極踴躍，角度多維，更多更好的教學(xué)方法得到碰撞和升華。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，讓老師們清楚地看到不同的`教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，構(gòu)出不同精彩，真正體現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。不同的構(gòu)思設(shè)計(jì)，演繹了課堂的多樣理念；相同的內(nèi)容，不同的風(fēng)格，彰顯了教師的多彩魅力。高一年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)暫落帷幕，但二中人奮斗不止、研思不息的熱潮仍在繼續(xù)……
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)6
為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，11月21日，XXXX中學(xué)聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員XXX老師參與指導(dǎo)。
本次教研活動(dòng)由 XXX、 XXX、XXX三位老師以同課異構(gòu)的形式對(duì)課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的'發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)XXX老師以朋友圈為話題導(dǎo)入展開教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫像排序，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)7
9月26日下午，我校在觀摩教室開展了小學(xué)數(shù)學(xué)組的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，課題是《認(rèn)識(shí)射線，直線和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執(zhí)教，并邀請(qǐng)了合肥市名師陳家敏老師前來(lái)聽評(píng)指導(dǎo)。
倪灑灑以短視頻導(dǎo)入，學(xué)生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線的`特點(diǎn)，課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并應(yīng)用多媒體課件生動(dòng)地演繹了線段延伸的過(guò)程，巧設(shè)游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)，也活躍了課堂氛圍，最后倪老師提出對(duì)同學(xué)們?nèi)松�、學(xué)習(xí)和做事的期望，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中。
趙麗娜關(guān)注知識(shí)前后的銜接，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學(xué)生先在腦海里想象線段到射線再到直線的變化過(guò)程以及特點(diǎn)，再動(dòng)手畫一畫，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。課堂容量雖大，但趙老師處理得當(dāng)，有的放矢。最后趙老師勉勵(lì)學(xué)生：學(xué)習(xí)要向射線一樣學(xué)無(wú)止境。
兩節(jié)課后，陳家敏對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課是概念性課，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，兩位老師重點(diǎn)把握得非常準(zhǔn)確。本節(jié)課難點(diǎn)是如何理解“無(wú)線長(zhǎng)”，突破難點(diǎn)時(shí)可以借助圖片讓學(xué)生去想象，操作，交流。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要注重“大環(huán)節(jié)，低結(jié)構(gòu)”，并以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)主體多元化。
此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為我校教師創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會(huì)，在互相學(xué)習(xí)和借鑒中共同發(fā)展。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)8
為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導(dǎo)。
本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對(duì)課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的.營(yíng)造，都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話題導(dǎo)入展開教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫像排序，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)9
20xx年4月11日，涪城區(qū)初二物理教研活動(dòng)在綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校順利開展。本次教研活動(dòng)的主題是“如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力”暨《大氣壓強(qiáng)》同課異構(gòu)研討活動(dòng)，東辰學(xué)校劉渲老師上了一堂精彩的研究課，劉渲老師精心的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課改理念方法，讓學(xué)生在有趣的大氣壓現(xiàn)象、大氣壓測(cè)量、應(yīng)用等多個(gè)教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)到物理研究方法，再經(jīng)過(guò)小組討論、學(xué)生互動(dòng)、自主建構(gòu)歸納，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課后，來(lái)自東辰初中、綿陽(yáng)四中、吳家中學(xué)、龍門中學(xué)的四位老師結(jié)合《大氣壓強(qiáng)》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作了專題發(fā)言，同課異構(gòu)，思維碰撞，集思廣益，優(yōu)質(zhì)資源共享，參會(huì)老師深受啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了研修活動(dòng)平臺(tái)教師專業(yè)成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力的不斷提升。
觀摩課后，區(qū)教研室謝永剛老師組織老師們對(duì)劉渲老師的獻(xiàn)課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。老師們普遍認(rèn)為：劉老師的課課堂設(shè)計(jì)新穎合理，通過(guò)一個(gè)一個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的`分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的剖析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)歸納，很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，可謂高效、有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提升。
本次教研活動(dòng)的第二階段，是請(qǐng)東辰初中、綿陽(yáng)四中、吳家中學(xué)、龍門中學(xué)的四位老師結(jié)合《大氣壓強(qiáng)》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作專題發(fā)言。同課異構(gòu)，思維碰撞，給老師們的教學(xué)提高多角度的教學(xué)參考。
最后，涪城區(qū)教研室李正春老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。他認(rèn)為：初中物理課堂的根本目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂有效性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。李老師建議全區(qū)物理教師在平時(shí)的教學(xué)中，要努力做到“三心”----用心、精心、耐心，通過(guò)老師們?cè)鷮?shí)有效的教學(xué)研究為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)10
為了打造課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高老師們參與課堂教學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，2022年11月2日，在三方教研第五團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李慧琴老師的組織下，阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)同阿拉善左旗第六小學(xué)和明德小學(xué)聯(lián)合開展了統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》第一課時(shí)教學(xué)的.“同課異構(gòu)”系列教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主備老師為阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽娜和王瑜。因疫情防控原因，“集體備課”環(huán)節(jié)定于11月1日在線上進(jìn)行。精準(zhǔn)幫扶團(tuán)隊(duì)老師們?cè)旈喠藘晌蛔髡n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情分析等內(nèi)容對(duì)目標(biāo)確定、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)安排提出了修改建議，兩位作課老師認(rèn)真修改完善。
11月2日上午，兩位作課老師向大家展示了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩課堂。賽娜思路清晰，抓住本課重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解表達(dá)方法，課堂扎實(shí)而有效。王瑜充分發(fā)揮老師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，把課堂交給學(xué)生，課堂氣氛輕松活躍。在交流研討活動(dòng)中，圍繞四個(gè)觀課維度，聽課老師們各抒己見，既對(duì)課堂中亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)也提出了寶貴建議。無(wú)論是執(zhí)教老師還是聽課老師，都受益匪淺。
教研員金烏蘭和李慧琴對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。金烏蘭老師肯定了兩位展課老師的專業(yè)素質(zhì)以及課堂教學(xué)效果，同時(shí)也對(duì)本次活動(dòng)的最終成效給予肯定。李慧琴老師結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容，從統(tǒng)編教材習(xí)作單元入手進(jìn)行了一場(chǎng)微講座，為大家指導(dǎo)、明確了習(xí)作單元教學(xué)方法以及重難點(diǎn)突破建議，讓老師們對(duì)習(xí)作單元教學(xué)有了正確認(rèn)識(shí)和更深思考。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為老師們搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每位老師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而促進(jìn)了每位老師專業(yè)化成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)11
12月17日上午，西胡垌小學(xué)的錄播教室開展了西胡垌小學(xué)科學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)。為確保參加此次活動(dòng)的教師都可以收獲滿滿，西胡垌小學(xué)教導(dǎo)處、科學(xué)教研組成員經(jīng)過(guò)多次研討與商量，確定了內(nèi)容豐富，干貨滿滿的活動(dòng)方案，讓參加此次活動(dòng)的老師都不虛此行!
根據(jù)活動(dòng)安排先由來(lái)自龍崗實(shí)驗(yàn)崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來(lái)的《滑梯里的奧秘》、《聲音的傳播》空講課。兩位老師都體態(tài)大方，思路清晰，具有很高的科學(xué)素養(yǎng)。緊接著，西胡垌小學(xué)的王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學(xué)的康敏星三位老師依次和四年級(jí)的孩子們，共同為大家呈現(xiàn)了《乒乓球復(fù)原了》的同課異構(gòu)的課堂。三位老師的課堂教學(xué)各有特色，并善于將科學(xué)學(xué)科與生活相聯(lián)系，注重對(duì)孩子們學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)!
課程結(jié)束之后，緊接著就進(jìn)入了評(píng)課環(huán)節(jié)。特別是苗老師老師提出在科學(xué)學(xué)科的`教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意增加反思與收集證據(jù)的過(guò)程，注重科學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。郭老師特別提出在備課時(shí)，老師要充分利用多種資源進(jìn)行整合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì);要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想;櫻桃溝的賈校長(zhǎng)提出，要從生活中尋找實(shí)驗(yàn)，小組分工要明確，在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)要豐富一些，有針對(duì)性。
最后，胡風(fēng)霞校長(zhǎng)提出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)與確定本節(jié)課的目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，注意課堂時(shí)間的把控;在實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維與探索能力，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生去猜想、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn)、去反思從而探究科學(xué)的過(guò)程!
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為了加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。10月19日上午，應(yīng)民盟廣安市委的邀請(qǐng)，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)伍澤民、副校長(zhǎng)黎懿、校名師工作室領(lǐng)銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，參加前鋒區(qū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)同課異構(gòu)《搭船的鳥》聯(lián)合教研活動(dòng)。
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員應(yīng)俊芬老師以新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、有效的師生互動(dòng)以及富有創(chuàng)意的'教學(xué)設(shè)計(jì)，為到場(chǎng)的老師們送上了鮮活的學(xué)科教學(xué)范例。
課堂上，應(yīng)老師緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，語(yǔ)言親切，設(shè)置問題有梯度。在學(xué)習(xí)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的片段時(shí)，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊(yùn)含美感的事物，引發(fā)學(xué)生共鳴，并將總結(jié)出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)寫作中，讓孩子們?cè)谟^察事物時(shí)，把每個(gè)細(xì)節(jié)看仔細(xì)，每個(gè)動(dòng)作看清楚，做一個(gè)生活的有心人。
學(xué)亦無(wú)涯，教亦無(wú)涯。相同的課題，不同的設(shè)計(jì)；一樣的目的，別樣的精彩。
本次同課異構(gòu)研討活動(dòng)，是廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實(shí)踐，更是一次反思、一次學(xué)習(xí)。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
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在“雙減”政策下，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)研究，探索體育教育規(guī)律，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂時(shí)效性。4月27日，南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了黨建引領(lǐng)下的第一屆同課異構(gòu)體育賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)在三年級(jí)進(jìn)行，5位體育老師以《投擲》為課題展開教學(xué)活動(dòng)。同一課題，不同授課老師各顯其能，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的`多樣化。五位老師專業(yè)水平過(guò)硬和教學(xué)技藝精湛，充分展示了江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課堂的魅力。
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寒冬中的一個(gè)下午，難得的陽(yáng)光明媚。梓樹小學(xué)三年級(jí)的兩位語(yǔ)文老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)精彩紛呈的課程！
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《搭船的鳥》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力，課前做了充分的準(zhǔn)備，有課件的`展示。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上教師力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，觀課結(jié)束后，兩位老師分別對(duì)本節(jié)課做了說(shuō)課。全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了教研評(píng)課，并明確今后的教學(xué)方向，語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注單元備課和語(yǔ)文要素。在學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，側(cè)重方法的指導(dǎo)，落實(shí)語(yǔ)文要素。強(qiáng)調(diào)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要以課文為例子，學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出來(lái)的，教給學(xué)生寫作的方法。
本次活動(dòng)精彩的課堂展示和細(xì)致的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們?nèi)昙?jí)的各位老師收獲滿滿，相信三年級(jí)的老師們?cè)诟魑煌碌闹笇?dǎo)和引領(lǐng)下，定能在教學(xué)實(shí)踐中，讓兒童的初習(xí)作開好頭，走穩(wěn)路！
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課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校數(shù)學(xué)教師積極投身于教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)教研水平，本學(xué)期教研月組內(nèi)磨課階段，數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
倪華平和馬萍兩位組內(nèi)青年骨干教師就《直線與圓的位置關(guān)系》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩位教師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。
兩節(jié)課從引入到探究再到練習(xí)，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重?cái)?shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。馬老師的課堂比較嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注學(xué)生的思維方法、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。倪老師的課堂比較活躍，關(guān)注課堂文化的滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。兩位老師對(duì)多媒體的運(yùn)用都比較嫻熟，整合的比較到位。
兩位老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的'處理還有點(diǎn)改進(jìn)的地方，比如，課堂的探究似乎并沒真正激發(fā)學(xué)生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點(diǎn)水，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學(xué)生，就必須有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以教師的知識(shí)儲(chǔ)備一定要優(yōu)于學(xué)生。教師也要不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學(xué)生的要求。
課后組內(nèi)教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見，盡量找到上好這一節(jié)課的最佳模式。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。我校數(shù)學(xué)組老師們正滿懷希望，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。
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