識(shí)字教案

時(shí)間：2025-12-27 11:36:48 教案

【精選】識(shí)字教案范文合集五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】識(shí)字教案范文合集五篇

識(shí)字教案篇1

　　一、導(dǎo)入新課:

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識(shí)字。

　　1．學(xué)生自由試讀詞語。

　　2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4．開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識(shí)字。

　　1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

　　1．給生字找朋友(組詞語)。

　　2．卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識(shí)字

　　1 認(rèn)讀字音。

　　2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的`字和容易寫錯(cuò)的字。

　　5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學(xué)生練習(xí)。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

識(shí)字教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣談話導(dǎo)入

　　1.（出示對(duì)聯(lián)）請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）

　　二、利用圖片感知事物幫助識(shí)字

　　（一）教給學(xué)習(xí)方法

　　1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）

　　3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

　　（二）運(yùn)用方法自學(xué)

　　1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）

　　2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　3.識(shí)字交流（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　（1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。�2）游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

　�。�3）檢查識(shí)字：（開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）

　　三、感情朗讀體會(huì)語感讀中感悟（師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

　　四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）

　　五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、借助畫面激情朗讀激趣導(dǎo)入

　　1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認(rèn)讀字詞

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

　　二、自學(xué)字詞掌握方法小組交流

　　1.自學(xué)第三節(jié)

　　（出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）

　　2.小組交流識(shí)字方法

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的'探索精神和合作精神。）

　　3.寫字指導(dǎo)

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀讀悟結(jié)合

　　1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

　　2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？

　　3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？

　　四、課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)新探掘潛能

　　1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

　�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）

　　2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

　　3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來，并把美麗的畫面畫下來。

識(shí)字教案篇3

　　適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；③生字與生字組成新詞。

　　因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

　　紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

　　綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

　　黃色卡片：寫上不同的生字。

　　操作過程：

　　導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的'果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

　　生齊：“果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！”

　　1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

　　2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

　　3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)�，但可以繼續(xù)參賽。

　　5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，直接導(dǎo)入

　　1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草�？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2．艸可不愿一個(gè)人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

　　二、新授

　　1．老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個(gè)招呼吧，誰是你的好朋友��？

　　2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？

　　3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個(gè)字��？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的`國王請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8．指導(dǎo)寫字。

　　艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

　　三、布置作業(yè)

　　找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

識(shí)字教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

　�。�、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

　　【主要教法、學(xué)法】

　　１、教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

　　２、學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。

　�。病⒍嗝襟w課件一組。

　�。�、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長幫忙。）

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

　　菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

　　１、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

　　２、老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

　�。场⒆寷]起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

　　三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　�。薄⒔柚匆�，自讀兒歌：

　　課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。

　�。病⑿〗M啟思，合作識(shí)字：

　　把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。

　�。�、師生討論，擴(kuò)展詞語：

　　先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。

　�。础⒄J(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）

　�。�、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個(gè)問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

　�。�、運(yùn)用游戲，鞏固生字：

　　出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。

　�。�、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功：

　　先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

　　朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

　　四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

　�。�、小組交流：

　　每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

　�。病⒊晒φ故荆�

　　學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰認(rèn)得多，評(píng)出識(shí)字大王。

　　五、作業(yè)

　　放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果

　　把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)蔬菜瓜果園。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⑦\(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。