絕句教案

時間：2026-02-15 22:36:15 教案

絕句教案集錦九篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的絕句教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

絕句教案集錦九篇

絕句教案篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習(xí)古詩中的生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、認識古詩中的生字，會寫生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。

　　【教學(xué)準備】

　　有關(guān)本課的課件、生字卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　30分鐘。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)

　　春天來了，你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。絕句是古詩的一種體裁。請同學(xué)們齊讀題目。

　　二、初讀古詩

　　1、接下來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的`生字。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩。

　　3、現(xiàn)在，誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價)

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)

　　四、再讀古詩

　　生字都認識了，古詩一定比剛才讀得更好�，F(xiàn)在，誰再來讀讀古詩。

　　1、指名讀。

　　2、齊讀。

　　3、老師讀。

　　4、齊讀。

　　五、感悟古詩

　　小朋友，剛才我們反復(fù)地讀這首詩，你讀懂了什么?

　　1、兩個黃鸝鳴翠柳：

　　大家仔細聽，仿佛聽到了什么?再仔細看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!

　　2、一行白鷺上青天：

　　讀著這句詩，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍藍的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!

　　3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：

　　一年之際在于春。春天來了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開始繁忙起來，你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江邊，他們在等待什么呢?雖然，遠處的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然!

　　4、小結(jié)：

　　同學(xué)們，杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪，還有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情呢!

　　六、拓展延伸

　　杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示《絕句》)。

　　他還有一首詩寫的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)

　　杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天。

絕句教案篇2

　　活動目標：

　　1。激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2。在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

　　3。采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1。師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2。教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

　　3。師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1。前兩句采用幼兒給詩配畫的'方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2。后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　�。�2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3。老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4。教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？�。

　　5。知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是

　　從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

絕句教案篇3

　　杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。

　　一、色彩美。

　　詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

　　二、結(jié)構(gòu)美。

　　這首詩巧妙地將數(shù)字運用于形象思維領(lǐng)域，既使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時空美。第一句“兩個”黃鸝，寫“點”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。簡短四句詩，點、線、面相互交織；遠、近、時、空彼此對照，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的'結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。

　　三、意境美。

　　這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

　　前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。

　　后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，動靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。

絕句教案篇4

　　絕句教學(xué)教案

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　�。�1）說說學(xué)古詩的基本方法。

　�。�2）揭題，板書：古詩二首

　�。�3）教師范讀。

　　思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

　　二、教學(xué)《絕句》。

　　1、解題：“絕句”是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

　　2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的'。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

　　3、初讀古詩。

　�。�1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

　�。�2）檢查自學(xué)效果。認讀生字和多音字“泊”。

　　（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

　　4、再讀古詩，逐句理解。

　�。�1）理解第1句。

　　問：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？“鳴翠柳”怎么理解？

　　回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

　�。�2）理解第2句。

　　問：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？

　　回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

　�。�3）理解第3句。

　　問：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

　　回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物�！扒铩敝负枚嗄�。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

　　（4）理解第4句。

　　問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么？

　　回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊停靠的意思�！皷|吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊�？恐h航東吳，行程萬里的船只。

　　5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

　　6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

　　三、朗讀、背誦。

　　四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

絕句教案篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1．會認“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

　　3．理解古詩《絕句》的內(nèi)容，體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．會認“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩句的大意。

　　難點

　　根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

　　2．填句：接天蓮葉無窮碧，______________________。

　　3．揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫。

　　四、自讀古詩，初步感知

　　1．自由朗讀，畫出生字新詞。

　　2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞。

　　3．匯報生字詞解決情況，教師相機強調(diào)。

　　“行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。

　　4．同桌互認生字新詞。

　　5．指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。

　　五、圖文對照，理解詩意

　　1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)

　　2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)

　　3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語，根據(jù)學(xué)生的提問，師生一起答疑)

　　4．看圖讀古詩，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩)

　　5．梳理詩句，說說詩意。

　　(出示課文插圖，小組討論，說說詩意。)

　　六、活動激趣，記誦詩句

　　1．找對應(yīng)的詞語。老師讀一個詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。

　　(如：兩個——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門，西嶺——東吳，千秋雪——萬里船。)

　　2．師說生讀。(老師描述詩句的`內(nèi)容，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句)

　　3．詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個詞語，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句)

　　4．情境背詩。(讓學(xué)生扮演詩人，指著畫面上的景物吟詩)

　　5．集體背誦。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1．出示要求會寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

　　2．啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

　　3．重點指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

　　4．老師范寫。

　　(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯的地方)

　　5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

　　八、拓展延伸

　　搜集描寫春天的古詩，試著背一背。

絕句教案篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格）

　　2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

　　3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。

　　4、理解“寓情于景”的寫作方法。

　　【教學(xué)分析】

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析

　　近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上，但在實際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認真分辨題型、明確試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時采取新的`策略。

　　根據(jù)考試說明，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進行設(shè)計，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點。

　　2、學(xué)生情況分析

　　為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點。

　　3、教學(xué)方法分析

　　針對學(xué)生文化底蘊薄弱，詩詞形象思維能力差等特點，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標。

　　【教學(xué)重點】

　　1、杜甫的生平及情感取向。

　　2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。

　　3、了解并掌握“寓情于景”的寫作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引題

　　以文學(xué)體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進入唐詩，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。

　　二、了解杜甫生平并把握其情感取向

　　1、生平概述

　　杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進士不第，漫游各地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。

　　2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

　　3、引入《絕句》

　　三、講解《絕句》

　�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。

　　（二）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點。

　　1、分析動詞入“情”

　　鳴：①請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

　　②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

　　上：①如果用“沖”字代替會改變什么？

　�、诟爬ɡ硐胫械摹吧稀边@個動作

　　小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。

　　含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

　　泊：通過此字體會作者思緒

　　小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

　　2、分析形容詞入“境”

　　可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感

　　3、分析數(shù)詞入“趣”

　　用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

　　黃鸝加上兩個,成對出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

　　白鷺加上一行,就寫出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實而富韻味。

　　雪而千秋,言其積累之年深日久,可見西嶺之高寒。(時間)

　　船而萬里,言其來程之遙遠,重游江南之思緒,越遷越長了。(空間)

　　總結(jié)：一鳴一上,近景清脆,遠景悠揚,一收一放,遠大的要收回來,近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中,雄渾博大的境界出來了。

　　四、點出“寓情于景”的寫作特點

　　五、作業(yè)：

　　根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

　　滁州西澗

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　背景：在中唐前期，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民生疾苦的好官，但他為中唐政治弊敗而憂慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進退兩難，只好不進不退，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。

絕句教案篇7

　　【教學(xué)目標】

　　1、會認鷺等六個字，會寫絕鳴兩個字。

　　2、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點難點】

　　識字寫字﹑朗讀感悟。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個字的詞語來描述嗎?

　　學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語。

　　我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀!唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：師范讀詩句。

　　這首詩的名字叫：絕句。

　　析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。

　　相機指導(dǎo)寫：絕。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀詩，字字讀準，句句讀通順。

　　2、指名讀，正音，隨機識字。

　　3、多種方式鞏固識字。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　1、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么?

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，相機理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 預(yù)設(shè)一：

　　我好像聽到了在黃鸝叫。

　　你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”，相機指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀?齊讀。

　　⑵ 預(yù)設(shè)二：

　　我好像看到了白鷺。

　　哦?白鷺在干嗎呢?你看，他們排著多整齊的隊伍，在蔚藍的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀!

　　⑶ 預(yù)設(shè)三：

　　我還看到了雪。

　　真的嗎?雪在哪?你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰來讀?這句詩中有沒有不明白的.地方?學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思?通過動作理解。

　�、� 預(yù)設(shè)四：

　　我看到了船。

　　看到船的時候，你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船。”

　　四、品讀詩歌，感悟詩情

　　你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分開來讀，那會是怎樣的情景呢?男女生賽讀。

　　你們讀得這么好，讓我感覺這么快樂，獎勵你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟?

　　(課件)欣賞動畫。

　　我給你們配上美美的音樂，就當(dāng)自己是大詩人杜甫，再來一次吧!

　　五、背誦詩歌

　　這么美的詩，你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?有沒有全部都記住了的?

　　六、拓展延伸

　　其實我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫，一首生機勃勃的詩，看看，這樣的畫面，會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫面，和相應(yīng)的詩句，最后一幅畫，留給學(xué)生想象的空間，可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩)只要我們用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫，無處不是詩!

絕句教案篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。

　　3、會背誦并默寫兩首古詩。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的.話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

　　教學(xué)過程：

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　1、朗讀全詩。

　　要求讀準字音。師生共同糾正字音。

　　2、自讀詩歌。

　　要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

　　黃鸝

　　翠柳

　　白鷺

　　青天

　　千秋雪

　　萬里船

　　3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。

　　黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

　　翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

　　白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

　　青天------蔚藍色的天空。

　　鳴------鳴叫。

　　句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，

　　一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

　　-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

　　千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

　　萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

　　含------包含。

　　泊------停泊。

　　重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。

　　句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，

　　門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

　　-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

　　4、理解詩句

　　理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。

　　5、聯(lián)系內(nèi)容

　　川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文。

　　6、圖文結(jié)合

　　圖文結(jié)合結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

　　近景-------

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　遠景-------

　　一行白鷺上青天。數(shù)量

　　遠景-------

　　窗含西嶺千秋雪，色彩

　　近景-------

　　門泊東吳萬里船。

　　7、理解

　　在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

　　8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

　　（1）知詩人

　�。�2）解詩題

　　（3）明詩意

　�。�4）悟詩情

　　9、了解詩人

　　“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

　　10、理解詩題

　　“解詩題”--------絕句：古代詩歌的一種體裁。

　　補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

　　11、學(xué)生自由為作者加詩題。

　　進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。

　　12、“悟詩情”-------

　　在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：

　　表達了詩人對和平生活的向往。

　　13、朗讀全詩。

絕句教案篇9

　　一活動目標

　　1．培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意

　　2．加深幼兒對春天季節(jié)特征的認識

　　3．引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

　　二活動準備

　　1、幼兒教材、大書、電腦

　　2、準備字卡：融鴛鴦

　　3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子

　　三活動過程

　　1．談話：春天

　�。�1）提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時出示字卡：“春”。

　�。�2）提問：“她是一個小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”，

　�。�3）提問：“請你說一說，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們怎樣的感覺？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵幼兒大擔(dān)發(fā)言。

　　2．教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。

　　3．請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　�。�1）提示：請小朋友由遠到近觀察畫面

　　（2）提問：“近處有什么？幼兒回答，教師適時出示字卡“花草燕子鴛鴦

　�。�3）提問：“遠處有什么？ “山”幼兒回答

　�。�4）提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎？

　　4 。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題

　�。�1）教師：“春天萬物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生機，今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。

　�。�2）請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩

　�。�3）幼兒獨立欣賞古詩，教師來回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

　　（4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出

　�。�5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題，教師適時出示字卡

　�。�6）請幼兒再次欣賞古詩

　　（7）教師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對大好春光進行描寫，短短的十個字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的`是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到

　　（8）提問：“通過對這詩的了解，你認為詩人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂

　　5、教師出示字卡：燕子請幼兒學(xué)燕子飛，

　　6游戲

　　1準備：需認讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個，將大小字卡放入筐中

　　2激發(fā)興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物

　　3玩法：

　　步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說“我給每個小朋友都帶來了一份禮物。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個字卡

　　步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物是什么。一個幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無起手中的小字卡，集體認讀

　　步驟3：說兒歌，做游戲，邊說兒歌邊做動作�！按汗媚飦砝�！春姑娘來啦她給我們帶來禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認讀，教師出示其他大字卡，游戲進行。

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