精選中班教案范文10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　一、目標(biāo)：

　　1、了解吃冷飲的衛(wèi)生常識，知道貪吃冷飲的危害。

　　2、懂得天熱也要少吃冷飲，應(yīng)多喝水。

　　二、準(zhǔn)備：

　　情境表演

　　三、過程：

　　1、幼兒觀看情境表演。

　　明明在家吃了一盒冰淇淋后就下樓拍球去了，拍了一會兒球后，覺得又熱又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他說：“我怎么還是覺得渴呢，再吃一點(diǎn)冷飲吧�！闭f著明明又在冰箱里拿了一罐冰可樂“咕咚咕咚”喝了起來。明明邊喝可樂邊看書。一會兒媽媽下班回來了，開心的迎上前去幫媽媽拿包，還向媽媽匯報(bào)在家的表現(xiàn)。說著說著，明明的肚子疼了起來，媽媽趕快幫明明揉肚子，扶他到床上休息，明明剛躺下，就哇的一下吐了好多東西，身上還直冒冷汗，媽媽趕緊帶明明去了醫(yī)院。醫(yī)生看了看，摸了摸，又用聽診器聽聽說：“你吃了太多的冷飲，傷了腸胃。冷飲要少吃，熱了渴了多喝水才對。”

　　2、組織幼兒討論：

　　(1)明明為什么肚子疼？

　　(2)媽媽帶他到醫(yī)院干什么？

　　(3)醫(yī)生對明明說了些什么？

　　(4)能不能一下吃很多冷飲？

　　3、小結(jié)：向幼兒介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識。

　　夏天天氣很熱，可以少吃一點(diǎn)冷飲，每天只能吃一點(diǎn)。因?yàn)槔滹嫸际潜�冷的`，吃多了會傷腸胃，肚子會疼，嚴(yán)重的還會嘔吐、腹瀉，甚至發(fā)燒，影響我們身體健康。

　　4、教育幼兒很熱很渴的時(shí)候，應(yīng)多喝 白開水，也可喝點(diǎn)新鮮的果汁。白開水是最適合小朋友喝的飲料。

　　5、請個(gè)別幼兒談?wù)勗谟譄嵊挚实臅r(shí)候，自己是怎樣做的，或準(zhǔn)備怎樣做。

中班教案 篇2

　　蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨!我在城里坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒服�；疖嚲拖褚粋�(gè)個(gè)房子連接起來，讓車頭拖著跑�！闭f著，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒著煙往前跑的火車。蝸牛們使勁盯著那照片中的火車看，又互相打量了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧!還真像呢。”

　　蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個(gè)偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林里的小動物再也不會小瞧我們了!”

　　“可乘客從哪兒鏈進(jìn)我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。

　　“這好辦，可以在小房子上安一個(gè)活動的窗子�！蔽伵Ｆ嫫嬖缇拖牒昧恕�

　　“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，因?yàn)榻K于想到了一個(gè)可以揚(yáng)眉吐氣的好主意。

　　“大伙不要高興得太早了�！币恢灰娺^世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風(fēng)似的，可是大家想想咱們有多慢吶!”蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說：“這個(gè)我早就想到了，雖然我們只會爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!”

　　“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們試著活動一下身子，豌豆輪子果然轉(zhuǎn)動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風(fēng)。蝸牛們很激動，流著眼淚，唱著歌。從此以后將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。附近的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸�；疖囮�(duì)。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數(shù)一數(shù)，總共十二節(jié)!

　　“好!現(xiàn)在大家出發(fā)，我們一起去找螳螂爺爺安窗子�！蔽伵Ｆ嫫鎺ьI(lǐng)小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸�；疖嚨氖�，認(rèn)真地按照每只蝸牛殼的大小制作了活動窗子，而且還在每節(jié)蝸牛車廂里擺放了一張舒服的沙發(fā)。

　　小蝸牛齊聲說：“謝謝您，螳螂爺爺!”“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起。現(xiàn)在大家連接起來，就成為一列真正的`火車了�！蔽伵Ｆ嫫嬷笓]著蝸牛們。大家一致推選蝸牛奇奇當(dāng)火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林里的小動物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四面八方跑來，圍著蝸牛列車看。

　　“嗚——大家注意了，蝸牛列車要開動了�！蔽伵Ａ熊囬_始緩緩地往前開，然后越開越快，最后快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。

　　小動物們驚奇極了，瞪大眼睛一動不動地站在那兒看。最后，他們一起大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車�！逼渌�小蝸牛也一起說道：“乘坐蝸牛列車絕對舒服，要多快有多快�！逼跋x大嬸已經(jīng)很久沒去遠(yuǎn)方的親戚家了，現(xiàn)在有了火車，就帶著孩子們第一個(gè)鉆了進(jìn)去。小螞蟻豆豆前不久還在為出門旅游發(fā)愁呢，今天他終于能帶著行李高興地出發(fā)了。小動物們爭先恐后地鉆進(jìn)了蝸�；疖嚕�很快十二節(jié)車廂都坐滿了。

　　“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請注意，蝸牛列車馬上就要啟動了，請乘客們坐好�！�

　　“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛?cè)チ恕?/p>

　　教材提示與教學(xué)建議

　　這是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結(jié)合起來，給孩子們呈現(xiàn)了蝸牛列車這樣一個(gè)神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過飼養(yǎng)、觀察、查閱資料等方式初步了解蝸牛的生活習(xí)性和行動特點(diǎn)以及火車的一些相關(guān)特征，并在此基礎(chǔ)上給幼兒設(shè)疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?如果可以你們覺得怎么樣才能做到？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現(xiàn)。然后，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具為主人公，神秘地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，并以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動畫課件)把幼兒帶進(jìn)這個(gè)有趣的故事。在故事結(jié)束后，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結(jié)合自己開始的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關(guān)交通工具的知識的基礎(chǔ)上，要請幼兒結(jié)合奇奇的方法來改進(jìn)自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來幫助奇奇把蝸牛列車變得更加結(jié)實(shí)、舒適、美觀。最后，可以把語言活動擴(kuò)展到美工、表演等區(qū)域。

　　除此之外，可以啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛們樂于為其他小動物服務(wù)的精神，還可以通過列車的車廂號等將數(shù)學(xué)內(nèi)容引入故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)等內(nèi)容。

中班教案 篇3

　　一、材料和工具：

　　鞋盒、木棒、乒乓球、可樂瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等。

　　二、制作方法：

　　1．用鞋盒制作張開的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2．用乒乓球當(dāng)龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的`鱗片固定在鞋盒上。

　　3．教師在可樂瓶中間挖兩個(gè)對稱的洞，幼兒將木棒插進(jìn)洞里并用透明膠固定，做成一節(jié)龍身。以同樣的方法制作其余部分。

　　4．將小石頭放入可樂瓶。

　　5．在龍背內(nèi)側(cè)每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起。

　　6．在龍背前端和龍頭處各戳兩個(gè)洞，用鐵絲串連并固定。

　　三、玩法：

　　1．舞龍游戲

　　2．將龍身上的可樂瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

　　3．將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲。

中班教案 篇4

　　目的：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的`詞語。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　規(guī)則：

　　１、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換角色。

　�。�、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么？"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

　　３、幼兒自主游戲。請個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

　　2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

　　3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦動畫。

　　活動過程：

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

　　線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　提問：鼠小弟穿了一件什么呀?

　　誰給鼠小弟織的小背心呀?

　　后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

　　鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?

　　師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個(gè)小動物有關(guān)。

　　線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

　　提問：這幾個(gè)小動物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?

　　為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))

　　師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。

　　線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

　　提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?

　　小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

　　誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?

　　師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個(gè)故事。

　　2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

　　提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字?

　　(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

　　3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

　　4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

　　師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?

　　反思：

　　在這次的閱讀活動中，為了讓孩子樂于思考，敢于表達(dá)，同時(shí)也為了不將幼兒的思路框死框牢，經(jīng)過研討，我們將第一個(gè)問題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了?”，在我的想象中，孩子們面對這個(gè)問題一定有許多可以說的內(nèi)容，比如他們可以說“背心變長變大了”，也可以說“很多動物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個(gè)很開放的問題，可是活動中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個(gè)孩子的意見，積極第組織他們進(jìn)行討論，可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論，他們只是把我的問題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成，并沒有出現(xiàn)我想象中你爭我奪的場面，有的孩子對這個(gè)問題甚至表現(xiàn)得無所適從。這是怎么回事呢?在活動后的教研中，楊老師的評析為我找出了問題的癥結(jié)。

　　“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的`問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題，所以面對這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。

　　我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、操作卡人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢？

　　二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

　　1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

　�。úシ耪n件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　�。ㄇ袚Q課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

　�。合駝偛拍强脴渖系呐帕蟹绞揭粯樱�能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。

　　2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。

　�。ú僮髡n件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)

　　走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)己認(rèn)為正確的路。）

　　3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

　　師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的'地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）

　　修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好）。

　�。涸谀銈兊膸椭�下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

　　三、動手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

　　1．引出操作任務(wù)。

　　師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。）

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。）

　　四、交流分享活動，體驗(yàn)活動快樂。

　　幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。

　　師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）

　　師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。

　　你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結(jié)束）

中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

　　2.感受擁有媽媽的'愛是多么幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等

　　2.《世上只有媽媽好》音樂、活動教具若干。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識木木鴨

　　1.示木木鴨。你們認(rèn)識它嗎？它是用什么做的？

　　2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？

　　二、木木鴨沒有媽媽

　　1.教師講述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？

　　2.教師邊演示，邊講故事。

　　3.木木鴨為什么想要媽媽？

　　三、木木鴨想要媽媽

　　1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？

　　2.木木鴨為什么也想打噴嚏？

　　3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？

　　4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？

　　5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？

　　四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧

　　1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。

　　2.大家一起來抱抱親親木木鴨。

　　五、活動結(jié)束

　　大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會有媽媽的幸福。

中班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，大部分都是獨(dú)生子女，就會有凡事都以自我為中心，不顧及他人感受的性格，因此根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒通過直觀的教學(xué)，切身體驗(yàn)一下被打擾的感覺，讓他們明白這種做法是不對的，逐漸學(xué)會尊重別人

　　活動目標(biāo):

　　1、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒，學(xué)會體貼、尊重別人

　　2、 使幼兒能積極主動的參加游戲

　　3、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂 動畫 報(bào)紙 圖片道具

　　活動過程：

　　一：導(dǎo)入

　　音樂導(dǎo)入，輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音，再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了….

　　師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎

　　幼：沒有

　　師：為什么沒睡著呢？

　　幼：因?yàn)橛泻芏嗪艹车穆曇?/p>

　　師：對，剛才在我們睡覺的時(shí)候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊？那你喜歡被打擾嗎？

　　幼：不喜歡

　　師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打擾，接下來就有一位小朋友很討厭，他做了什么讓我們討厭呢？我們一起來看一下，請小朋友們仔細(xì)看，看看動畫里的小新都做了什么，他做的對不對?為什么？

　　二;播放動畫打擾爸爸

　　師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什么，讓爸爸很生氣

　　幼:在爸爸睡覺的時(shí)候放了很多書在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時(shí)候插話，在爸爸工作的時(shí)候吹喇叭打擾爸爸工作等等

　　師：對，非常棒，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢？

　　幼：不對

　　師：那我們該怎么做才是乖娃娃呢？在爸爸休息時(shí)我們應(yīng)該怎么樣？悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看電視，

　　師：在爸爸工作的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？

　　幼:悄悄的離開，到別處去玩

　　師：當(dāng)大人在聊天說話的時(shí)候 我們該怎么做呢？

　　幼：噓，不要插話

　　下面我們在來看一組圖片，老師強(qiáng)小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對，我們應(yīng)該怎樣做才對呢?

　　欣賞圖片：教師上課

　　三：角色游戲：悄悄的`

　　游戲規(guī)則：請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸，一位小朋友來扮演正在看報(bào)紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，

　　師：老師剛才做的對不對啊，

　　幼：不對

　　師：那我們應(yīng)該怎么做呢，我請一位小朋友來演示一下，

　　幼：......

　　教師帶著幼兒一起做游戲悄悄的

　　四：教師總結(jié)：

　　小朋友一定要記住我們再大人工作的時(shí)候千萬不能打擾他們，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊(duì)去上廁所了，噓……

中班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，我們在設(shè)計(jì)“小青蛙捉害蟲”活動時(shí)，特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，促使其獲得成功體驗(yàn)。

　　第一，游戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒興趣，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩，一方面讓幼兒進(jìn)行熱身，另一方面為進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)活動作好準(zhǔn)備。然后在此基礎(chǔ)上，通過游戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲”兩個(gè)情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，最后用墊子當(dāng)荷葉進(jìn)行放松活動。這樣的安排不僅能通過游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且能把方墊的一物多玩滲透在活動的始終，充分發(fā)揮材料的作用。

　　第二，層層推進(jìn)地完成目標(biāo)1和2，幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)，克服動作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)方墊(便于教師觀察幼兒是否能按動作要領(lǐng)練習(xí))，再到幼兒兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大，有利于幼兒掌握新動作)，再到練習(xí)跳多個(gè)方墊(加大運(yùn)動量)，到最后跳幾個(gè)不同難度的方墊(有的加寬了，有的加高了)，充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

　　第三，在本次活動中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的`形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活躍，而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會增加，活動密度加大，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　目標(biāo)：

　　1．練習(xí)立定跳過30～60厘米的障礙，掌握動作要領(lǐng)。

　　2．不怕困難，愿意選擇跳過不同寬度與高度的障礙物，以增強(qiáng)腿部力量。

　　3．積極參與活動，嘗試結(jié)伴練習(xí)基本動作，體驗(yàn)到愉快的情緒。

　　準(zhǔn)備：

　　1．邊長30厘米的方墊人手一個(gè)，小蟲替代玩具若干，青蛙胸飾一個(gè)，貼有大肚子青蛙圖片的小筐，哨子一個(gè)。

　　2．錄音機(jī)，《小青蛙》《春天》的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、開始部分

　　1．利用方墊玩開汽車游戲，能根據(jù)教師提示的信號及時(shí)變換或調(diào)整自己的運(yùn)動狀態(tài)。

　　師：小朋友，你們拿的是什么?好，讓我們把方墊變成方向盤，玩開汽車的游戲。老師來做信號燈，車多時(shí)你們就慢慢開，車少時(shí)，你們就快快開；紅燈亮了就停下，綠燈亮了繼續(xù)開。(幼兒聽教師提示的信號交替走、跑200米左右。)

　　2．熱身活動：探索方墊的多種玩法。

　　(1)師：方墊除了可當(dāng)方向盤開汽車玩外，還可以怎么玩?請你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰玩得好，我們跟他學(xué)。

　　(2)交流、分享方墊的不同玩法。

　　師：看，某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

　　(以此類推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)墊子的玩法。)

　　二、基本部分

　　1．產(chǎn)生活動興趣。

　　師：(出示青蛙頭飾)瞧，老師變成誰了?

　　師：那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們，今天媽媽要教你們跳田埂的本領(lǐng)。瞧，媽媽是怎么跳的?

　　2．學(xué)習(xí)基本動作。

　　(1)教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的基本動作。

　　師：我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂，跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過方墊的動作。)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圓圈上集體練習(xí)，幫助幼兒初步掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動作。

　　師：你們想不想試一試?來，把墊子放在大圓圈上，站在墊子后面邊念動作要領(lǐng)邊跳過方墊，然后向后轉(zhuǎn)，再跳回去，練習(xí)兩次。

　　(3)幼兒自由兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來，散點(diǎn)練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動作。

　　師：請小青蛙找個(gè)朋友，到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些，看看能不能跳過去。(播放電子琴音樂《春天》，教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子．注意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后，自己才起跳。)

　　(4)游戲“小青蛙跳田埂”，增加基本動作練習(xí)的密度。

　　A．請幼兒把墊子放在點(diǎn)子上，自然排成三條一樣的小田埂。

　　B．幼兒站在梯形線后，教師示范連續(xù)跳田埂。

　　C．幼兒分三隊(duì)，在《春天》音樂的伴奏下連續(xù)跳過4～5個(gè)方墊，到達(dá)前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后，一起從邊上按梯形線游回家。

　　3．游戲“小青蛙捉害蟲”，提高跳躍難度，鼓勵(lì)幼兒選擇不同寬度與高度的障礙物進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。

　　(1)師：現(xiàn)在媽媽帶寶寶們?nèi)プ胶οx。我們要跳過一個(gè)個(gè)田埂才能捉到害蟲，有的田埂比較高，有的比較寬，你們能跳過去嗎?我請一只青蛙先試一試。

　　(2)一幼兒示范，教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。跳過去的幼兒可拿一個(gè)小蟲替代玩具放進(jìn)一邊的筐里，并從邊上游回原地。

　　(3)幼兒自選跳過不同的田埂去捉害蟲。(有的是兩個(gè)墊子橫著拼起來的，有的是兩個(gè)墊子豎著拼起來的，有的是四個(gè)墊子壘在一起拼起來的。幼兒在《春天》音樂的伴奏下，自選適合自己的練習(xí)項(xiàng)目跳過墊子，捉蟲，從兩邊游回來。)

　　(4)反饋游戲中出現(xiàn)的問題，再次進(jìn)行練習(xí)。(請兩名幼兒分別演示跳加寬、加高的田埂并引導(dǎo)幼兒注意靠近田埂再跳，要用力擺臂、屈膝蹬地跳。示范后，請小青蛙換一條剛才沒跳過的田埂嘗試�！洞禾臁芬魳钒樽�。)

　　三、結(jié)束部分

　　1．播放《小青蛙》音樂，師幼一起做放松腿部的游戲和舞蹈。

　　師：捉了那么多害蟲，真能干!現(xiàn)在我們把方墊變成荷葉玩一個(gè)青蛙找家的游戲。你們和媽媽一起在水里游泳、玩耍、跳舞，等聽到結(jié)束的音樂時(shí)就快快跳到荷葉上。

　　2．結(jié)束活動。

　　師：太陽出來了，我們頂著荷葉(墊子)回家吧!

中班教案 篇10

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來在春天這個(gè)季節(jié)里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語。

　　2．認(rèn)真傾聽散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動作表現(xiàn)。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　課件，兩段音樂，太陽、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1．導(dǎo)入

　　——春天來了，你們看是誰從土地媽媽的懷抱里探出頭來了？（教師邊做動作，邊說）

　　——原來是，小種子發(fā)芽了�？墒�，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開心的表情）

　　——咦？為什么小芽不開心了呢？

　　——那，我們一起來欣賞一篇散文《芽》吧！

　　2.完整欣賞課件

　　3.分段欣賞

　　1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來理解、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理

　　——散文中，小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，像個(gè)什么樣的小姑娘，散文中有一個(gè)很好聽的詞語，我們再來聽聽看。

　　教師表演動作

　　——為什么小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來會膽怯呢？

　　——哦，原來它覺得自己就要離開土地媽媽了，所以會膽怯。那你有沒有什么時(shí)候感到膽怯了呢？

　　請幼兒自由說說

　　——這個(gè)時(shí)候誰來幫助它了？

　　——我們來聽聽，是誰來幫助小芽了，她有什么樣的感覺？

　　教師表演第一段

　　——是誰來了，它是怎么幫助小芽的？

　　——請你一邊說一邊用動作表示。

　　——我們一起來做春風(fēng)和春雨來幫助小芽吧。

　　教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。

　　——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺？（溫暖、親切）

　　——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。

　　——可是，小芽還是有些害怕。你聽，太陽、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說的？

　　2）感受到來自朋友的溫暖幫助

　　三段播放給幼兒看（課間）

　　——太陽對小芽說了什么？

　　如果幼兒說不出，教師可拿出太陽的頭飾單獨(dú)說一遍

　　——原來，太陽給了小芽光亮，小芽就會變得健康，我們一起來學(xué)太陽幫助小芽吧！

　　集體朗誦

　　——那春風(fēng)是怎么說？誰能像剛剛太陽說的那樣對小芽說

　　集體朗誦，

　　教師做小芽，請幼兒來做春風(fēng)

　　——那春雨是怎么跟小芽說的？

　　教師來做春雨，小朋友來做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。

　　3）體驗(yàn)到樂觀面對的重要

　　——小芽聽了它們的安慰，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）

　　——小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了。那我們也來做做勇敢的小芽。請你把勇敢的表情和動作來表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作來表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）

　　4．再次完整朗誦并表演

　　——那我們一起來跟著音樂完整的念念散文表演吧。

　　5.分角色表演

　　——誰愿意做太陽、春風(fēng)、春雨來幫助小芽？

　　——小芽要把一開始的膽怯和后來勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來哦！

　　6.教師小結(jié)：

　　——你們喜歡小芽嗎？為什么？

　　——你在生活中遇到過膽怯的事情嗎？是誰幫助了你？你有什么樣的感覺？

　�。ㄐ⊙縿倓傠x開媽媽的懷抱所以會有膽怯的心理。經(jīng)過別人的幫助、鼓勵(lì)，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開朗起來。其實(shí)在生活中，不管小朋友還是大人，都會遇見一些不知道的事情，這時(shí)都會感到害怕和恐懼。不過，別忘了在我們身邊會有很多好朋友，他們會來幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂觀的面對，你們說好嗎？）

　　三、分析：

　　《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語言美、情感美。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語言美中，今天老師的語言、體態(tài)；音樂、課件都成功的營造了散文優(yōu)美的.意境。但是，今天在欣賞散文的語言時(shí)，教師忽略了孩子對散文語言的理解。因此，最后孩子對散文的情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式，教師應(yīng)給與機(jī)會，讓幼兒或說出自己的想法；或做出相應(yīng)的動作、表情。在充分理解了散文的語言美時(shí)，才能體會到散文中蘊(yùn)含的情感美。

　　四、反思調(diào)整：

　　1. 目標(biāo)的制定

　　欣賞散文和認(rèn)真傾聽散文，有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因?yàn)�，整個(gè)活動都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。

　　2.提問的設(shè)計(jì)

　　教師語言過多，是剝奪幼兒說話的罪魁禍?zhǔn)�。在活動中，教師比較心急，看孩子回答不出來，就急著告訴。因此，問題的導(dǎo)向不夠開放。建議，提問要再開放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機(jī)會大膽表達(dá)。

　　3.幼兒參與的程度

　　一個(gè)活動的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時(shí)候足夠。因此，我們要適時(shí)調(diào)動孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應(yīng)讓幼兒用身體動作來大膽表現(xiàn)自己對這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時(shí)給予語言和肢體動作上的正確引導(dǎo)。這樣的過程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來，而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

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