【精品】大班教案模板匯總10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1．在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達自己的想法，提高口語表達能力。
2．通過集體和自主閱讀，進一步理解繪本中蘊含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念。
活動準備：
PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當準備音樂或道具。
活動過程：
1．聊一聊，現(xiàn)場展示，介紹拿手本領(lǐng)。
師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!
剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準備了音樂，請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!
2．猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胸惲者_，一起向她打個招呼吧!猜猜看，貝琳達的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽貝琳達的故事吧。
3．聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。
(1)貝琳達的問題
①師：(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞，她每天去舞蹈學校認真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。可是，貝琳達有個大問題。仔細看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?
�、趲煟阂驗樨惲者_長著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時，評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?
請你來學學他們夸張的表情。(個別、集體：)
(2)傷心的貝琳達
師：還沒等貝琳達試跳，三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好!”
師：貝琳達此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?
師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。
師：貝琳達這么難過，你想對貝琳達說些什么呢?
謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話，貝琳達好了許多。
(3)貝琳達的新工作
師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達找到工作了嗎?在費萊迪餐廳找到了工作。費萊迪先生和餐廳里的'客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。
費萊迪先生為什么喜歡她?
討論：貝琳達在舞蹈學院里認真練習舞蹈，在餐廳里認真做事。孩子們，無論在哪里，認真的人總會受到歡迎。
你是一個認真的人嗎?你做什么事很認真?媽媽是怎么夸你的?
師：雖然，貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?
師：貝琳達真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?
4．看一看，自主閱讀，尋找答案。
師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標記的一頁，然后一頁一頁往后翻，一直看到有黃色標記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結(jié)束的時候，請你把書放回到書架上。好，輕輕地去吧!
(1)師：貝琳達后來跳舞了嗎?在哪里跳的?
師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?
(2)師：貝琳達后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?
師：原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學學他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請你來學一學好嗎?
因為她的舞蹈太美了，所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。
(3)師：貝琳達在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?
師：仔細看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時，他們有沒有看貝琳達表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?
如果請你對他們說．一句話，你想說什么?
小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!
(4)貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
5．讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊含的道理。
(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎?
看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米揚。
(2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊讀。)
故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲!
師：孩子們，你喜歡貝琳達嗎?你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩?
(3)是啊，貝琳達最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時候，如果她放棄了跳舞，能不能實現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?
6．說一說，童真夢想，升華繪本內(nèi)涵。
師：貝琳達的夢想已經(jīng)實現(xiàn)，你們的夢想是什么呢?
(師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)
小結(jié)：孩子們，童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實。你們就要上小學了，老師希望你們像貝琳達一樣，做自己喜歡的事，學習更多的本領(lǐng)，祝你們夢想成真!
活動反思：
思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考
繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米揚的第一本圖畫書作品。埃米揚從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學法學博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達在遭遇困難時沒有放棄，終于夢想成真的故事�？此坪唵蔚墓适虑楣�(jié)，其實蘊藏著深刻的人生哲理：堅守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。
如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們在主動學習、快樂學習的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。”因此，我將本次繪本教學的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實體驗，獲得感悟。
體驗一一情感遷移，體驗人物情感的變遷
在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導孩子預測問題，充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵孩子在觀察中積極反應與評論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達的眼淚。
說說安慰的話，進行情感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯”，“別擔心，除了跳舞，還有其他事做”。
感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理
首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。
其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論：
1．認真的人無論在哪里都會受歡迎，你是認真的人嗎?你做什么很認真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個孩子說：“我看電視很認真�！睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注，如果把這種專注用在學習上那就更好了!”
2．三個評委從開始的反對到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。
這一環(huán)節(jié)的設計，一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度，思考的深度與廣度；另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達的技巧，學習說理與思考，建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。
同時，在這里還體現(xiàn)了繪本教學的整合策略：自主探索閱讀、計算機輔助閱讀、理解體驗閱讀、傾聽閱讀等，最終達成目標!
活動最后，說說自己的夢想，鼓勵孩子像貝琳達一樣做自己喜歡的事情，堅持夢想，努力實現(xiàn)。我覺得，繪本教學不能只停留在繪本的表面，要多領(lǐng)域滲透，充分挖掘繪本中蘊含的教育價值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當繪本成為我們的教育資源時，教學就要使繪本活色生香!
大班教案 篇2
【活動目標】
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
【活動過程】
（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導下理解內(nèi)容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的.搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼�、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學一學。
圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。
幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
大班教案 篇3
活動目標：
1、初步掌握書寫順序，學習書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的.興趣。
活動準備：數(shù)字卡片1、2各一張。
活動過程：
一、今天我們開始學寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點開始，向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學寫數(shù)字2。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習，再在田字格里書寫。
三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？
2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。
大班教案 篇4
一、活動目標：
1、了解《西游記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領(lǐng)。
2、知道《西游記》中寶物的神奇與某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同之處。
3、感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
二、活動準備：
1、幼兒對《西游記》中的寶物和生活中科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解。（教師可以讓孩子回家進行調(diào)查并作好記錄）。
2、教師教學資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。
3、幼兒學習資源4冊34、35頁。
4、《西游記》寶物圖片（紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等）以及現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的圖片（吸塵器、生產(chǎn)線、滅火器、飛機、x光機等）。
5、"寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。
三、活動過程：
1、情景導入，激發(fā)興趣。
師：孩子們看，誰來我們班做客了？（孫悟空）（互相打招呼）
孫：孩子們，俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什么嗎？（金箍棒）你們真聰明，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物？
幼兒根據(jù)自己的《調(diào)查表》進行回答（老師及時地肯定及鼓勵）
孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下，俺老孫去也！
2、播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。
（1）組織幼兒觀看圖片認識《西游記》中的`寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。
�。�2）幼兒針對寶物的神奇本領(lǐng)進行討論，根據(jù)幼兒經(jīng)驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什么神奇的地方？
（3）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)。
3、將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進進行對照，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
�。�1）教師引導幼兒逐一看圖片：圖片？72變———現(xiàn)代生產(chǎn)線、圖片火眼金睛———現(xiàn)代x光機、紫金葫蘆———吸塵器等，并提問。如：這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)？這種本領(lǐng)會為我們的生活帶來了什么好處？
�。�2）教師總結(jié)：現(xiàn)代的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很大的便捷。
4、游戲：找朋友。
播放找朋友的音樂，請小朋友根據(jù)自己手中的寶物圖片尋找與現(xiàn)代科技有共同特點的的圖片，找到后，并說出它們的共同點。（游戲可以分組進行）
5、組織幼兒大膽設計現(xiàn)代新式寶物，并用繪畫的方式進行表征。
�。�1）組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。
�。�2）教師提示明確的設計要求：設計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領(lǐng)的新式寶物。
（3）請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。
四、活動延伸：
1、幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設計的現(xiàn)代新式寶物。
2、孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶物。
五、活動反思：
孩子們對《西游記》中的人物情有獨鐘，我想他們對《西游記》中的寶物也會感興趣的，所以在設計本節(jié)活動時，我改動并增加了一個目標：讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶物名稱，并了解其神奇的本領(lǐng)。在準備環(huán)節(jié)中，我也做了精心的設計，讓孩子們在家中對《西游記》中的寶物做了一個前期的調(diào)查，我覺得這樣更有助于孩子們的學習及經(jīng)驗的積累。
在教學活動中，孩子們對本節(jié)活動特別感興趣，通過ppt課件，他們認識了“芭蕉扇、照妖鏡、風火輪、紫金葫蘆”等寶物，而且還了解了寶物的神奇本領(lǐng)，在拓展環(huán)節(jié)中，孩子們的前期調(diào)查起到了很重要的作用，孩子們能根據(jù)自己的調(diào)查積極發(fā)言，爭先恐后的講自己知道且別人不認識的寶物以及寶物神奇的本領(lǐng)，這也是本節(jié)活動中的一個亮點部分。
在探索《西游記》中寶物的神奇與現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同點環(huán)節(jié)中，通過圖片對比、教師的啟發(fā)性提問，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出自己的發(fā)現(xiàn)，了解兩種寶物的共同點，并進一步感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便捷。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非�；钴S。
大班教案 篇5
目標：
1、初步練習牽物跑，發(fā)展手指小肌肉和下肢大肌肉動作。
2、樂意參加活動，體驗體育活動的樂趣。
準備：
幼兒人手一個大可樂瓶，瓶頸上系繩，裝飾成小豬；調(diào)羹、黃豆若干；輕快節(jié)奏的音樂磁帶；小豬和大灰狼頭飾
過程：
一、熱身運動
1、師：小朋友，知道今天老師給你們帶哪個動物朋友來了喏？一大班幼兒頭戴小豬頭飾出現(xiàn)：你們知道我是誰嗎？今天，我想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎？
2、我們和小豬一起做游戲吧。
3、聽音樂做準備操：
小豬小豬睡覺，呼嚕呼嚕嚕；（下肢運動）
小豬小豬醒來，伸伸大懶腰；（上肢運動）
帶著小豬玩玩，轉(zhuǎn)個大圈圈；（腰腹運動）
帶著小豬跳跳，一起出去玩。（跳躍運動）
二、游戲：
喂小豬
1、小豬肚子有點餓了，我們喂它吃豆子吧！（幼兒用調(diào)羹把黃豆放入瓶中）
2、小豬吃飽了嗎？吃飽了我們讓它把嘴巴閉起來。（讓幼兒蓋上瓶蓋）
三、游戲：
小豬郊游
1、小豬吃飽了，我們牽著它去郊游吧！（教師在瓶頸上系上繩子）
2、我們帶著小豬在空的地方跑，不要撞在一起。有“大灰狼”來的時候，要想辦法用自己的.身體保護小豬，不能亂跑，嘴里也不能發(fā)出聲音，停在原地，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)它，不然會被它吃掉的。等“大灰狼”走了，你們又可以帶著小豬游玩了。（幼兒牽物奔跑，“大灰狼”出現(xiàn)，幼兒停止腳步，沒有聲音，保護小豬，等“大灰狼”走開，幼兒繼續(xù)游戲）
四、放松活動
幼兒聽音樂做放松動作，進教室。
大班教案 篇6
設計意圖：
在日常生活中垃圾隨處可見，我們的教學環(huán)境中，也不難出現(xiàn)隨處可見的垃圾。此時的孩子看到地上的垃圾，他們會非常踴躍的幫忙撿起來，可是垃圾一多垃圾桶里就裝不下了，孩子們會問：怎么辦呢？于是，他們會開動自己的小腦經(jīng)，想出各種各樣的辦法來…我們在布置環(huán)境時產(chǎn)生的垃圾，孩子們看到阿姨老師用腳把垃圾一踩，就會露出好奇的神情。有的孩子就會問：為什么要踩呢？就這一問題，讓我覺得非常具有教育價值，體現(xiàn)了：“捕捉生活中的科學”的道理，使教學回歸到生活中。于是，我便以這一個“點”為契機，開展了大班科學活動《小小清潔工》。學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。結(jié)合本班子課題《區(qū)角活動中教師的介入》，因此，在活動中通過教師引導孩子們運用感官、親自動手實踐、動腦去發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。充分的體現(xiàn)出孩子參與活動的自主性。同時，我也鼓勵幼兒之間的合作，積極參與幼兒的探索活動。本次活動不僅是讓孩子們在探索實踐中找到一種簡單有效地整理罐子的辦法。更讓幼兒感受到生活中很多地方是需要智慧的，嘗試用不同方式解決問題的，將帶來意想不到的收獲。同時，也能激發(fā)幼兒樂于探索、求證的精神。
活動目標：
1、嘗試運用多種方式、方法收納罐子，探索最佳的擺放方法。
2、通過實踐操作，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、各種大小鋁制易拉罐。
2、大記錄表2張。
重、難點：
重點：通過實踐操作，探索出瓶子的最佳擺放方法。
難點：學會手口一致的進行點數(shù)物體。
活動過程：
（一）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾
1、教師：你們看，這些是什么呀？（罐子）
2、教師：那么多的罐子在班級里影響我們的環(huán)境，怎么辦呢？（裝起來）
（二）教師引導幼兒自由地撿垃圾
1、教師引導幼兒第一次撿垃圾
（1）教師：現(xiàn)在我們來做一名小小清潔工，把這些廢品罐子裝在垃圾箱里，看看能不能把他們?nèi)繐焱辏?/p>
�。�2）提問：還有那么多罐子沒有裝完，有什么辦法可以把他們?nèi)垦b完？和你的好朋友商量一下。
�。�3）教師：誰來說說你們想的'辦法？（教師根據(jù)幼兒的回答出示擺放照片）
2、教師組織幼兒第二次探索，發(fā)現(xiàn)垃圾的最佳裝箱方法
�。�1）教師：現(xiàn)在我們討論出來2種方法：一種方法是將罐子一個挨著一個的擺放；另一種方法是將罐子踩扁了后擺放。那么哪種方法裝的最多呢？想不想知道？那我們分別用這2種方法來試一試，每組請一個代表記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師出示記錄表，引導幼兒及時記錄
�、俳處熞龑в變悍謩e數(shù)出2次裝罐子的個數(shù)，并及時的記錄在記錄表上。
�、诮處煟含F(xiàn)在，我們把2種方法都試過了，發(fā)現(xiàn)哪種裝箱方法裝的更多？（幼兒對比記錄表上的數(shù)字，從而使幼兒自己得出結(jié)論）
�。�3）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：通過壓扁后再裝的個數(shù)最多
�、俳處煟含F(xiàn)在我們要把這些垃圾裝到垃圾車里去，一定要想辦法節(jié)省空間，因為我們還有更多的罐子要裝，想想我們用什么方法來裝呢？（壓扁）
②教師：現(xiàn)在我們就用這樣的方法把垃圾裝到垃圾車里去吧！
�、劢處煟簛恚∥覀円黄痖_著垃圾車去垃圾中轉(zhuǎn)站吧�。ㄠ粥謣~）
大班教案 篇7
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
2、學會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。
二、活動重難點
1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
三、活動準備：
環(huán)境準備：
1、教學掛圖一套（四幅）。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干；小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。
四、活動過程：
（一）、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情（兩眼笑得瞇成一條縫）這樣表示什么？
�。ㄗ霭櫭碱^、嘟著臉的表情）這樣又表示什么？
師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢？為什么不開心？
小結(jié)：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心嗎？請聽故事《不開心的小樹》
（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問：
�、派狡律嫌锌貌婚_心小樹，他和誰長在一起？他們遇到了什么事？⑵開心小樹是怎么做的？不開心小樹又是怎么做的呢？
�、悄阌X得誰做的對？為什么？
⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢？
⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎？
�、嗜绻话欀�、板著臉，你們喜歡他嗎？
小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。
過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小朋友們繼續(xù)聽故事。
（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么？
1、講述故事的其余部分。
2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？
�、哦斓耐砩�，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的？
（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）
�、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮！也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的？
請大家學一學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）
�、呛髞碓趺礃恿四�？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）
過渡語：看！現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？你們喜歡他嗎？
�、忍炝亮�，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢？
⑸玩什么呢？玩得怎么樣？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�、屎髞�，不開心小樹怎么樣了呢？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。ú婚_心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的.，樹枝變得粗粗的。）
�、蓑球竞托▲B看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢？
�。球緛硭赏粒�(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)
⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了？
�。ǘ甲兂闪碎_心小樹）。
（四）、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎？現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。
1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）
2、開心小樹是怎么做的?
3、下雪了，不開心小樹是怎么做的？
�。ㄎ澹�、分組討論：如何做一個開心的小朋友
1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹？
2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友？為什么？
3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？
小結(jié)：
每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎？最后，我想告訴大家一定要記�。洪_心就會快樂!
五、活動延伸：
請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。
大班教案 篇8
設計背景
區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。有一天有個小朋友跑來說：“老師，老師，左邊和右邊怎么區(qū)分呢，貝貝說的和我說的不一樣，到底我們兩個誰說得對”于是我設計了這個活動，在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動目標
1、通過游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
3、通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
重點難點
1、通過游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
活動準備
1—20數(shù)字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍圖片三張、方格表四張、大箭頭2個、小箭頭2個、背景圖2幅。
活動過程
一、 以小司機開汽車游戲，導入活動。
1、 出示1—20的數(shù)字卡，請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個數(shù)字，按老師的指令做出動作。
2、 出示大箭頭，聽老師指揮玩小司機開汽車的游戲。
師：“剛才我們是怎么進教室的.？（小司機開汽車進來的）。那現(xiàn)在老師當交警，小朋友當司機，當箭頭朝左邊的時候，小司機的汽車就往左邊開，當箭頭朝右邊的時候，小司機的汽車就朝右邊開。
二、創(chuàng)設情境引入課題。
1、出示大森林背景圖 ，師創(chuàng)設情景導入課題。
�。�1）、師：“在一座美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……
�。�2）、出示小兔子（朝一個方向擺放），請小朋友數(shù)一數(shù)森林里有多少只小兔子。（7只）
�。�3）、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎？（衣服的顏色不一樣，有紅黃藍三種顏色的衣服）
�。�4）、請小朋友分別數(shù)出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數(shù)字表示出來，放在表格的下方，師出示方格表。
�。�5）、創(chuàng)設情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時候，被一只躲在大樹后面的灰太狼發(fā)現(xiàn)了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。
（6）、師引導幼兒觀察，讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。（左邊和右邊）
（7）、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只？朝右邊跑的小兔子有幾只？用數(shù)字表示出來，師出示小箭頭和方格表。
�。�8）、談話：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢？
三、幼兒參與活動，一同進行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數(shù)學活動的興趣。
大班教案 篇9
活動目標：
1、借助故事、圖譜，熟悉樂曲的旋律和節(jié)奏。
2、在圖譜的'提示下，跟隨音樂用身體動作完整地表演故事。
3、在游戲中體驗音樂的趣味性和白板教學的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)材料準備:白板課件
活動過程：
一、講述故事內(nèi)容，引出課題。
觀察“大象局部”,“今天，有一位動物朋友來跟我們做游戲，你們猜一猜是誰呢？”
二、感知音樂節(jié)奏，學習動作。
1、學習樂曲第一段。
“瞧，它來了，它高興地邊走邊跳，你們聽�！�
“那它走了幾下，跳了幾下？”
根據(jù)幼兒回答，出示相應圖譜，學習大象走路的動作。
2、學習樂曲第二段。
“你們聽出來蚊子叮了幾下嗎？會怎么叮呢？我們一起來試一試�！�
集體跟隨音樂學習蚊子飛與叮的動作。
3、學習樂曲第三段。
“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會怎么做？”
根據(jù)圖譜學習大象趕蚊子的動作。
4、學習樂曲第四段。
先欣賞音樂，請幼兒猜測可能發(fā)生了什么事，邊猜測邊學習動作。
三、根據(jù)圖譜，完整練習動作。
1、結(jié)合圖譜，初步完成表演。
“你們愿意跟著音樂來試一試嗎？”
2、變換形式，鞏固練習動作。
四、角色表演，鞏固音樂節(jié)奏。
1、角色扮演，完整練習。
2、交換角色，再次練習。
五、延伸拓展，結(jié)束本節(jié)活動。
“下次我們讓小樂器也加入我們中來，再來一起玩一玩這個游戲�！�
大班教案 篇10
目標：
1．嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2．通過一物多玩的活動，體驗創(chuàng)新玩法帶來的成功體驗。
準備：
1．塑料袋扎好的泡泡兩框。
2．場地布置：手、腳標記各一個，線路。
一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。
1.齊步走。
2.跑步走。
二、猜謎活動，引出話題。
1．猜謎。
師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜�！床灰姡恢�，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住?
三、基本部分
㈠泡泡飛飛飛
1．出示泡泡。
師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什么？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎么樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。
2．幼兒自主嘗試頂泡泡。
3．討論交流。
師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得最高？為什么？（力氣大，瞄得準）
4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）
師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。
5.總結(jié)。
師：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。
㈡泡泡滾滾滾。
1．師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）
2．滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。
3．滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4．討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？
師小結(jié)：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的`快；轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點，只有試過之后才知道。
㈢泡泡砰砰砰。
1．“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩?zhèn)�泡泡砰砰砰的游戲吧！
2．交代游戲玩法。
�。�1）根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。
（2）師：請你和我一樣，用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，我們現(xiàn)在分成了兩個隊伍，游戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活的躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。
師：你覺得在這個游戲中，還需要注意些什么？（看好跑動方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是腳等）
3．幼兒游戲。
4．請泡泡大贏家介紹經(jīng)驗。
�、艓煟河螒蚪Y(jié)束了，我們看看兩隊分別還剩下幾個泡泡？哪個隊伍獲勝了？作為一個隊伍，在游戲中你們是怎么互相照顧的？
�、苽�別幼兒介紹游戲經(jīng)驗：師：在剛才的游戲中，你踩爆了幾個泡泡？你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎么做到的？
⑶師：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防御同時兼顧，這才是真正的游戲大贏家，還有哪些人也是這個游戲的大贏家？
�、葞煟鹤屛覀儊斫o游戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下。
四、結(jié)束部分
1．想象一物多玩，豐富幼兒的經(jīng)驗。
師：口袋破了，空氣都逃走了，我們還能和塑料袋玩些什么游戲？（把破口扎起來再做泡泡；把破塑料帶擺在地方做過小河的游戲；把破塑料做成降落傘；把破塑料袋當成雪花，玩下雪游戲；把破塑料袋當沙包頂在頭上……）
2．整理場地。
師：破塑料袋也能玩出新花樣，那我們趕緊把它整理好，放到我們的體育器械材料籃里，晨間鍛煉的時候，我們還可以玩一玩。
3. 列隊踏步回教室。
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