（原創(chuàng)）《誰的本領大》教學反思
《誰的本領大》教學反思
《誰的本領大》是一篇童話故事，情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。講的是風和太陽開始都認為自己本領大，兩次比本領后雙方都悟出了道理，告訴我們每個人是各有所長，一定要全面正確地認識自己和看待別人。
在課上我是這樣做的：
首先通過復習詞語，第一步是帶拼音讀，第二步是去掉拼音讀，這樣可以直接檢查孩子們對生字新詞的掌握情況，在說說課文主要意思的同時，也讓孩子們重溫了課文內容，為理解課文打好基礎。
之后進行精讀訓練，分兩部分學習，讓學生自讀，通過反復體會角色情感，然后引導學生朗讀。再各自通過表格來分別總結兩次比賽的內容。在這中間，我加入了對“覺得”一詞的訓練。
最后，全班討論“你認為誰的本領大？”，通過討論，大家一致認為兩個主人公“各有各的本領”，升華主題，要學會取長補短。在滲透這個道理時，我結合實際，讓孩子們自己說一說“你有什么本領？”“你認為你的同學誰有什么本領？”
同時也存在不足之處：
首先是自己上課的語言不夠精煉、準確；其次是在學習兩次比賽的時候，我運用了同一種方法，這樣使學生在第二次學習的時候失去了學習興趣，學習興致明顯下降。課后經過思考，我認為，可以換一種方式來學習第二部分，比如自學，自己填表格的等；再次是這節(jié)課上，我對孩子的指導朗讀不到位，孩子們朗讀訓練不到位。
我想，激發(fā)學生學習動機是來自于各方面的，動機是學習的不竭動力,源頭不竭, 學習才能蒸蒸日上。讀是其中重要的一點，學習語文，還要從多方面引導孩子們多讀多思，學習才能真正成為學生的自我需要,才能成為有效學習。
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