《圓錐的體積二》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來源與實(shí)際，又應(yīng)用與實(shí)際。當(dāng)學(xué)生得出圓錐體積結(jié)論后，為了鞏固新知，我將練習(xí)設(shè)計(jì)從基本題入手，過渡到情境題，發(fā)展到綜合解決實(shí)際問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的解題能力，又培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使各個層次的學(xué)生都能得到滿足，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
在練習(xí)時我還特別觀察了幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們也融入了小組的活動當(dāng)中，而且在簡單練習(xí)的時候，讓我很開心的是他們幾個也舉起了手，還能正確回答出了問題，看見他們臉上露出了那種自信，我也很欣慰，我想他們也體會到知識能帶給他們信心和快樂。
改進(jìn)之處
1.在教學(xué)后感覺到遺憾的是，由于教具的關(guān)系，學(xué)生參與以小組合作學(xué)習(xí)的面很廣但分工不是很合理，使每個學(xué)生不是全身心投入到探究實(shí)驗(yàn)中去，這樣少部分學(xué)生的積極性調(diào)動不高，合作意識還需加強(qiáng)。
2.教具數(shù)量有限，只能起到演示作用，學(xué)具受到有一定的實(shí)際限制，比較難準(zhǔn)備，不利于學(xué)生思維的充分發(fā)展，如果給學(xué)生配備現(xiàn)成的學(xué)具效果會更好。
3.有不少學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯誤，計(jì)算能力不過關(guān)，導(dǎo)致計(jì)算失敗。
在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得的不僅是新活的數(shù)學(xué)知識，同時也獲得了更多的是探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法、探究成功的喜悅。讓每一個學(xué)生做知識的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者是我教學(xué)中不斷追求的目標(biāo)。
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