《維也納的音樂鐘》教學反思

《維也納的音樂鐘》教學反思

音樂欣賞課是通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。管弦樂《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段 ，學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。

在《維也納的音樂鐘》這節(jié)欣賞課中，主要是通過欣賞讓同學們能夠區(qū)分主題和插部，了解什么是回旋式曲式。我在設計這節(jié)課的過程中，以故事的形式展開教學，以聆聽“特殊的鐘聲”引出課題。通過看、畫圖形譜，將視覺與動作相結(jié)合讓學生感受音樂主題的旋律走向；用“當”哼唱音樂主題、填詞演唱、模仿哈里走路姿勢、樂器演奏姿勢等活動都是增強學生對音樂主旋律的記憶能力，為聽辨全曲中音樂主題奠定基礎。

要上好一堂音樂欣賞課，重點在于教師帶領學生隨著音樂的起伏而起伏，從而在一次次的欣賞課堂中提高學生的音樂審美意識，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的。但學生天生活潑，愛玩好動，好奇心強，想象力更豐富，不可能整堂課都安安靜靜地在座位上欣賞音樂，根據(jù)以上這些特點，在聽辨主題旋律出現(xiàn)次數(shù)過程中加入了“木頭人”的游戲，學生聽到主題音樂做出動作，不是主題音樂時模仿木頭人，使學生在有趣的活動中聽便主題音樂；還利用故事中人物的想象聽辨每個插部的音樂，使學生一目了然就能區(qū)分主題和插部之間不同的旋律，并能很容易的掌握樂曲的曲式結(jié)構。

課堂的不足之處在于，教學內(nèi)容的環(huán)節(jié)較多，上課時間沒有掌握好。

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