《寫我喜愛的植物》教學反思

《寫我喜愛的植物》教學反思

改完學生的作文，我的久久不能放下，學生寫出來的作文告訴我，開學這一個月我進行的兩次習作指導還是不夠的。

本次習作是寫自己喜愛的植物。全班學生雖然能在作文中運用本單元所學的對比方法來寫，但遣詞造句真的不行，大多數學生寫的作文很平淡，缺乏優(yōu)美詞句。究其原因主要有以下幾個方面。

首先，學生不會觀察。他們不會從植物的枝、干、莖、葉、花、果等方面觀察，更不會在觀察的同時，展開豐富的想象。因此，就感受不到這些植物色彩繽紛、姿態(tài)變化的美，表達起來，要么是無話可說，要么是言不由衷，泛泛而談。

其次，不會表達。受閱讀和積累的制約，因此，在描繪某種植物時，學生常常言之無序，辭不達意，枯燥無味。

由此，在今后習作指導過程中，首先要培養(yǎng)學生的觀察能力。我在以后的教學中，要運用多媒體課件展現動植物，讓學生觀察。因為多媒體課件能以其豐富多彩的畫面刺激學生感觀，培養(yǎng)學生對生活的興趣，增強學生的美感，能激發(fā)學生的表達欲望，同時，還可以提供大量的生活和文字素材，豐富學生表象，增強學生積累，提高學生表達能力。

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