小學德育工作者先進事跡材料

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學德育工作者先進事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學德育工作者先進事跡材料1

　　柴湖鎮(zhèn)希望小學始終堅持以十八屆三中全會精神為重要思想指導德育工作，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為精神，以“一切為了學生的終身發(fā)展”為目標，認真學習和貫徹黨和國家的教育方針，開展各種形式的德育活動，根據(jù)小學生不同年齡階段的實際情況，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展養(yǎng)成習慣教育、法紀教育和心理健康教育，更新教育觀念，并結合學生的實際，靈活及時地開展了各種德育教育活動。

　　一、強化德育管理，營造校園育人環(huán)境

　　注重引導，確定教育目標：幾年來，我校始終把堅定的政治方向放在德育工作的第一位。根據(jù)小學生的實際情況，明確了讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的辦學目標。德育工作總目標為創(chuàng)建鐘祥市德育先進學校奠定了堅實的基礎，同時確立了德育工作的具體目標：分別是保持在校師生犯罪零紀錄；校園常規(guī)管理井然有序；創(chuàng)建文明校園、平安校園、美麗校園。加強學校德育目標建設。以上各類目標的確定，有效促進了德育工作開展。達到校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成材為志，形成了“學�！�—年級組——班級——個人”為一體的教育目標體系。

　　領導重視層級管理：我校始終把學生的思想道德建設擺上重要日程。健全德育領導組織，由校長任組長，組織成立了學校德育工作領導小組，即校長負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包樓層，實行分管三包制，完善了以“政教校長——政教處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；以“業(yè)務校長——教務處——教研組——學科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學之中；以“學�！�—家庭——共建共育單位——社會力量”參與的德育教育體系，使學校德育工作得到社會的.支持和幫助。由于上述管理體系的逐步完善，有效促進了德育工作的順利開展。

　　加強教師政治學習，提升整體思想素質：我校每學年依據(jù)上級機關要求和教師思想現(xiàn)狀制定《希望小學思想政治學習計劃》，通過每周三政治學習，有目的有針對性的組織全體教職員工學習實事政治、法律法規(guī)、教育典型案例等，激發(fā)教師關心國家大事的熱情，加強教師的理論知識儲備、拓寬教師的視野，樹立起教育工作者的正確的價值觀，有力的服務于教育教學。

　　二、優(yōu)化環(huán)境建設，營造德育氛圍

　　近年來，學校為了加強學生的思想道德教育，注意營造德育氛圍，優(yōu)化環(huán)境對學生思想道德的教育和影響。學校環(huán)境優(yōu)化中主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強對學生的熏陶和感染。

　　人文環(huán)境建設：學校從領導到老師，十分重視自身的人文環(huán)境建設，校領導在加強學校管理中，首先從自我做起，并帶動全體教師，組織建立健全各種制度，加強教師自身環(huán)境建設，要求教師上班期間著裝整齊，教態(tài)自然，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，上班不許飲酒、校園內不許吸煙，不穿奇裝異服，上課不接打手機，女教師不化濃妝、不佩戴手飾等等，從而通過教師自身的人文環(huán)境建設感化、教育、引導學生。

　　校園環(huán)境建設：幾年來，在各級領導的關懷下，我校積極籌措資金加強學校環(huán)境建設。校園路面硬化達標，春夏之際校園綠樹成蔭、校園自然環(huán)境優(yōu)雅、清新。校園外墻以學生養(yǎng)成習慣為主題，張貼了噴繪圍墻文化，內墻則是以勵志成語故事墻為主題，校內櫥窗排列學校辦學目標、宗旨、校風以及特色教育鑄輝煌、師生風采等宣傳圖版。教學樓懸掛“好好學習天天向上”八個大字，教學樓內各樓層分別以傳統(tǒng)文化、愛國主義、安全知識，師德修養(yǎng)等不同專題為文化建設內容，人文環(huán)境與校園環(huán)境不斷進步與發(fā)展，對學生思想道德熏陶和感染潛移默化，真正起到了用文化引領行為，讓德育在校園閃光的積極作用。

　　三、依托時代載體，科學開展德育活動

　　量化考核，科學管理班級：為了克服傳統(tǒng)操行評定的弊端，充分調動班主任工作的積極性，近年來，我校在班級管理體制上實行了改革，對班級操行評定實施量化考核。即運用檢查、測評的手段，用具體的數(shù)據(jù)對操行加以評價。實踐證明，量化考核有助于操行評定的科學性和客觀性，能夠提高班主任工作積極性，培養(yǎng)學生的自理和自律的能力，為強化班級管理創(chuàng)建良好的學風和班風起到了極為重要的作用。

　　確立德育工作常規(guī)：我校多年來嚴格落實德育常規(guī)工作，堅持每周一次德育領導小組會議;每月一次班主任例會；每周一次年段班主任例會；班主任工作月考核；每月一次儀容儀表檢查；學校整體工作月小結等，這些常規(guī)工作，有效促進了我校德育工作的開展。

　　新生入學教育活動，每學期開學初，利用一至兩周時間對新生進行入學教育，政教處全體成員深入班級逐條講解學校校規(guī)校紀，加強對新生《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、一日常規(guī)教育。近年來不斷加強新生軍訓工作，磨練學生的意志，鍛煉學生體魄和耐力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)募o律作風，為學生學會生活，學會自理打下基礎，此項工作已成為我校德育工作的一個亮點。

　　開展愛心系列活動：為使學生的思想道德實踐落到實處，學校針對留守學生、貧困家庭、單親家庭等問題，組織成立了以思想道德教育為主旨、以政教處為主導、以特殊學生為主體、以愛心活動為主線的獻愛心活動。加強了對特殊學生的道德引導，促進了德育工作的順利開展。

　　法制教育活動：學校針對小學生的思想動態(tài)，定期開展法制教育，加強小學生守法意識。學校與公安局開展“以案說紀講法”專題講座；與交警中隊組織開展“交通安全知識講座”；通過法制教育的影響，加強了學校德育工作的有效實施。

　　安全工作：我校的安全工作以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，對學校的安全管理工作進行了全面部署和細致安排，將學校的各項工作都納入了安全管理的范圍，切實加強學校安全管理工作建設，大力營造安定和諧的育人環(huán)境，真正保證了師生的利益。定期組織召開有關安全的會議,結合實際有針對性的對學生進行安全教育，定期進行安全教育講座,定期組織防震、火災等逃生演練，通過全體師生的共同努力以及社會各方面的大力支持，我校安全管理工作進展順利，學校的工作秩序正常，樹立了平安健康校園的良好形象。

　　幾年來，我校堅持正確的辦學方向，大力推進教育教學改革，全面推進素質教育的同時，把德育工作放在首位，深化了青少年思想道德教育，取得了點滴成績，但與上級的要求還有一定距離。我們決心把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設重要的任務，貫徹落實好新修訂的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》努力提高我校師生的道德水平，促進學校德育工作再上新臺階，為不斷拓展育人空間，為培養(yǎng)能夠適應社會的合格中學生而努力工作。

　　小學德育工作者先進事跡材料2

　　張玉英老師熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。在平時的工作中，張玉英老師狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。在他的教導下，他所執(zhí)教的班級創(chuàng)下了許多獎項，如平江區(qū)先進班集體等許多佳績。同時學習成績在年級中有了大幅提高，形成了一個積極向上的良好班風。當張玉英老師把快樂帶給孩子們的時候，這時的她是最快樂的；當張玉英老師把關愛灑向學生們的時刻，這時的她是最充實的。張玉英老師相信：愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發(fā)地強大有力。贈人玫瑰,手留余香。這就是張玉英作為教師所追求的境界，她樂此不疲。

　　夏曉蓮是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時，并未覺得她與別的孩子有什么不同。成績平平，相貌一般，只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩，很好看。開學伊始，連續(xù)幾次的病假讓她開始關注這個女孩，每次都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是張玉英“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的'叮囑，她的母親終于向張玉英吐露了夏曉蓮的情況。原來，小孩得了腎病，不能勞累，不能受刺激，經(jīng)常要吃藥，而夏曉蓮知道自己的病情后，性情也變了。當張玉英聽完母親的哭訴后，淚水也情不自禁地流了下來。張玉英覺得她實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？開學伊始，張玉英把她的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經(jīng)常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，平時也常與她談心，說上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她：張玉英們都在關注她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了學校，激動地拉著張玉英的手說：“張老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個可以讓孩子重新飛起來的人�！焙髞韽堄裼⒅�道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，夏曉蓮變得活潑開朗了。這不僅使張玉英享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任。

　　又如，他們班的陸金強同學，成績優(yōu)異，但是因為父母離異，只能跟著爺爺生活，家庭條件十分艱苦，他在自卑的陰影下生活，長此以往性格有些孤僻平時不與同學講話�？吹竭@一情景，張玉英老師在生活上和學習上處處關心他。經(jīng)常去家訪，了解其情況，給予適當?shù)貛椭�。平時一看到他的一些細微的優(yōu)點就大加稱贊，讓他在同學間樹立威信，平時常與他談心，幫他樹立信心�？吹剿�在美術課上，因沒有水彩筆而一籌莫展時，她就以他這一階段進步明顯作借口，獎勵他一盒。學期結束，張玉英以他學習優(yōu)異為由給他買了文句用品，這樣既讓他得到了學習用品，又保全了他的面子。為了讓他開朗起來，張玉英老師讓他在班內擔任班長，讓其他班干部一起協(xié)助他工作，讓他獲得成就感，走出自卑的陰影�，F(xiàn)在地他已經(jīng)是老師的好幫手了。

　　一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經(jīng)意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。張玉英想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!張玉英老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了溫暖。

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