(熱門)小學優(yōu)秀班主任先進事跡15篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的小學優(yōu)秀班主任先進事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡1
20xx年，她滿懷著對教育的無限憧憬走進xx實驗小學，成為了一名語文老師，并擔任班主任工作。工作3年，她一直用愛心、耐心、恒心澆灌孩子們的心田，讓每一顆幼苗在愛的陽光下茁壯成長。3年來一直認真工作，所帶班級20xx年獲得xx區(qū)優(yōu)秀班集體。
您會母親的關懷
1、用愛陪伴成長
“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成為學生幸福成長的源泉。
李老師是這樣想的也是這樣做的。作為班主任，她對學生傾注了無限的熱情和關愛，注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個孩子。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等交流，她對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。她深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的'貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。她善于用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，喜歡用親切的話語鼓勵孩子。她說：心中有愛，眼里才會看到孩子們更多的優(yōu)點。
2、用心點亮課堂
作為語文教師和班主任的她深知良好的班級管理和打好語文基礎對學生成長的重要性，她努力探究用科學的方法去建設良好的班級管理體系。她認真學習小組合作模式，利用班級優(yōu)化大師，邊學邊做，制定了有效的小組合作競爭機制。她與學生一起討論制定了一套合理的小組合作競爭機制，將班級的紀律、衛(wèi)生、兩操、作業(yè)、課堂學習等有效融入其中，既能讓學生通過小組競爭規(guī)范班級日常行為習慣，又能讓學生通過小組成員間的互幫互助提高學習成績，一舉兩得。學生在“主動”中得到發(fā)展，在“合作”中快速成長，在“思索”中學會了創(chuàng)新。每位同學甚至家長都積極參與其中，使得班級管理水平有效提高，孩子們學習的主動性、積極性空前高漲，在學校的各種活動中表現(xiàn)出色。
作為一個集體，誰也離不開誰，孩子們的健康成長與快樂學習給了她最大的收獲；家長的信任與支持給了她最大的欣慰；同事的關愛與幫助給了她最大的動力。這一切的一切，都是構成她快樂的元素，也是她為人之師的幸福源泉。
人生是不斷修煉的過程，是教育讓她心態(tài)平和，是孩子們每天的進步激勵她不斷前行。在教育的這條道路上，她和孩子們的故事還在繼續(xù)，她們大手牽著小手一起成長，一起創(chuàng)造更多的故事。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡2
用心育人，用愛耕耘
xxx，女，xx年8月出生，20xx年參加工作，現(xiàn)工作于xxx小學，擔任四年級二班語文教師和班主任工作。
八年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬，她加入了教師隊伍，從此也開啟了她的教育職業(yè)生涯。從她第一天踏上三尺講臺的那一天起，她就深知自己肩負教書育人的責任和使命，面對天真的孩子，面對著家長殷切的囑托，她深刻懂得了“老師”這兩個字沉甸甸的份量。
一、忠誠教育，修煉高尚師德
八年來，她全身心的投入到自己熱愛的教學工作中，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵守國家法律法規(guī)，在教學中努力踐行社會主義核心價值觀。她愿腳踏實地，無愧于人民教師這個神圣的職業(yè)。
她自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與學校的教育教學改革，多次參加學校組織的教師基本功大賽、班主任基本功大賽等一系列的活動。
二、關愛學生，樹立良好班風
作為一名班主任，在教育中她始終堅持以“一切為了學生，為了學生的一切”作為自己的工作目標，以學校的“仁愛”教育為工作導向，以“愛”作為與學生相處的橋梁，讓自己的學生沐浴“愛”。
所謂“學高為師，身正為范”，教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。在日常教學與生活中，她時時處處注重教師形象，自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴于律已，真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學生樹立榜樣，從而讓學生效仿，塑造學生良好的品行。
三、家校共育，助力孩子成長
因為學情的特殊，班上的學生，大多數(shù)來自農(nóng)村，父母親忙于農(nóng)活，很少主動愿意與老師交流孩子的學習和在校表現(xiàn)，她就利用周六日的時間進行家訪，走近學生家庭，了解學生，以更好的'對他們提供輔導和幫助。從生活中關心學生，讓學生感受到集體的溫暖，同時也讓學生懂得人與人之間要互相幫助，互相關愛。
孩子的學習離不開家長的鼓勵和支持，所以她每月利用活動，讓家長作為觀眾參與其中。例如舉辦識字大賽、書簽制作以及書法比賽、閱讀大比拼等。不同的活動，讓家長參與到孩子的學習生活中，也讓學生的學習充滿儀式感。
四、潛心教學，教學精益求精
她深知“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”，并且不能滿足于有了一桶水。只有不斷學習，與時俱進，才能更好地朋務于學生。因而，她虛心學習，積極參加各類培訓和教學研究活動，不斷充實自己。
在教學中，她認真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學習。每次學校舉辦的聽評課活動中，你總能看到她寫滿密密麻麻的聽課記錄。當課程改革的號角吹響后，為了努力實現(xiàn)“學本課堂”，她認真閱讀了龔雄飛的《學本教學》《小組合作學習有效策略》、佐藤學的《教師的挑戰(zhàn)》等書籍，她從激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)有效小組合作、到培養(yǎng)學生情感、教給學生學習方法出發(fā)，努力形成自己的教學風格。
班主任，一項平凡的工作。班主任，一個平凡的崗位。她愿在這平凡的工作中腳踏實地，努力創(chuàng)造更多的不平凡。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡3
我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關注著我們每一個學生的成長，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長得更快。
一、注重教學，關心學生
李老師對于教學非常認真負責。她每次都會認真檢查我們的作業(yè)，按照我們的程度、能力和特點進行教學。在她的指導下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績。李老師也常常關心學生的問題，解答我們的思考，耐心引導我們轉換想法。在學生們遇到問題的.時候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見和幫助，帶領我們度過危險的難關。
二、關注學生生活
李老師的關心超出了課堂學習的范疇，她更是把關心延伸到學生的生活與成長方面。她每天都對學生的生活進行關注：關注學生的情緒、身體和飲食等方面。當我們受傷或不舒服的時候她會及時安排我們到醫(yī)務室。此外，她還擔任了班級的駐崗督導，每天都要檢查每個學生上課是否按時到座，督促學生按時完成學業(yè)，保證學生的日常生活秩序團結有序。
三、帶頭參與社會實踐
在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會實踐是培養(yǎng)他們能力的最佳方式。李老師積極倡導師生們參與各種社會實踐活動，如志愿者服務，公益活動等。她帶領學生們走出班級，融入社會，以實踐學習帶動知識的傳播，讓偏僻的小學生能夠把所學知識和社會問題結合起來。
總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者，她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學生時代就懂得了如何去愛和關心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔當?shù)娜恕?/p>
小學優(yōu)秀班主任先進事跡4
我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的`貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我班有個叫張鑫林的學生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當了解了一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把他的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經(jīng)過一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，所帶班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級
在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我盡量用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
兩年來，努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。
我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會越做越出色！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡5
一、 個人情況概述
洪老師于1981年出生，本科學歷，理學學士學位，化學中學一級教師。20xx年起在花都區(qū)大塘中學任教，現(xiàn)為廣州市中學化學科中心組成員以及花都區(qū)中學化學科中心組成員，花東鎮(zhèn)第一屆“骨干教師”，大塘中學“骨干教師”，優(yōu)秀教師。
二、教學工作方面
(一)精心準備，講究方法，向四十五分鐘要質量
洪老師與備課組老師認真研究化學教學大綱，抓住重點，突破難點，在對教材的處理上，充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質量。在上每一節(jié)或每一個單元課題時，經(jīng)過備課組的共同探究教學重點，難點，如何實施教學策略等，在這樣的備課組有效組織前提下，課堂的教學更有效率。
(二)注重提高教學質量，歷創(chuàng)佳績
自參加工作的第二年起，洪老師連續(xù)六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學工作。洪老師教育教學成績突出，作為市、區(qū)中心組成員的他，帶領大塘中學化學科不斷穩(wěn)步前進，在近三年的中考中，大塘中學化學平均成績均超過區(qū)的平均成績，位列區(qū)的前十名以內，并連續(xù)多年取得花東鎮(zhèn)第一的好成績。洪老師所任教的班級的`化學成績連續(xù)多年處于年級同類班級第一，所任教的平衡班化學成績是花都區(qū)最優(yōu)秀的班級之一，所任教的平衡班班級平均成績接近或超過區(qū)的平均成績。以下是近三年洪老師所任教的班級化學成績與區(qū)、校平均成績、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比：
三、教科研方面
(一)積極參加各種教研活動
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學科中心組成員，連續(xù)三年聘為花都區(qū)化學科中心組成員。洪老師積極參與市、區(qū)、鎮(zhèn)、校舉行的各種各類的教研活動，并多次在鎮(zhèn)、區(qū)以上的教研活動中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農(nóng)村地區(qū)骨干教師培訓，獲得“優(yōu)秀學員”稱號;20xx年12月作為中心發(fā)言人，在全市中學化學科骨干教師面前做了關于如何上好基本理論課的課例發(fā)言;20xx年5月，被聘為“第四屆廣州市中青年中學化學素質大賽—課堂教學比賽”評委。洪老師由于熱愛教育工作，積極參加教研活動，并在活動中不斷成長，于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學教研積極分子。
(二)盡職盡責，完成各項工作
自20xx年被聘為花都區(qū)化學科中心組成員以來，洪老師都認真履行職責，配合好市、區(qū)教研室化學科的各項工作安排。20xx開始連續(xù)三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書 化學》一書，此書由《中央民族大學出版社》出版發(fā)行，成為近幾年我區(qū)中考化學備考的主要用書，為提高區(qū)的化學科的教學質量盡自己的一份力量。
洪老師連續(xù)三年被聘為化學中考評卷員，并擔任評卷組組長，他組織和指導本題組老師，一絲不茍地做好評卷工作，并做好評卷分析，為今后初三化學的教學與復習提出合理的建議。
(三)積極參與課題研究和撰寫論文、反思，提升自身業(yè)務水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學復習課教學策略的研究》，本課題獲廣州市中學化學教學研究會立項。20xx年承擔廣州市“教育e時代”化學科同步教學資源編寫工作;20xx年所寫的教學設計教學反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫的論文《防止初中化學教學兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎;20xx年6月論文《例談初中化學學困生轉化的有效方法》榮獲花都區(qū)“教育創(chuàng)新論文”大賽一等獎;20xx年4月，課題《原子的構成》榮獲花都區(qū)“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月，所撰寫的論文《初中化學學困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
(四)教學中注重學科思想、學科能力的培養(yǎng)
化學學科注重學生學科思想和能力的培養(yǎng)，洪老師在這方面的教學很到位，學生成績優(yōu)異，拔尖學生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學知識競賽中，指導學生分別獲得了一、二等獎。
四、學高為師，德高為范
洪老師在專業(yè)不斷發(fā)展的同時，不斷地提升班主任技能。洪老師連續(xù)六年擔任畢業(yè)班班主任工作，班主任工作出色，言行身教，倡導“民主、平等、和諧、個性”，把后進生的轉化作為主要工作，他說：“一個受后進生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養(yǎng)學生自我管理意識，民主管理意識，使班級形成良好的班風學風，班級集體輿論健康向上發(fā)展。洪老師在教育教學中與同事團結協(xié)作，常與科任老師溝通交流，適時對學生進行教育。在他與同事們的合作下，班級的各科總平均成績每年都名列前茅，洪老師也多次被學校評為優(yōu)秀班主任。
洪老師說：“人是要有所追求的，作為一名人民教師，我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡6
xx是xx小學的一名語文老師、班主任，她20xx年成為xx人，始終保持著對教書育人的熱忱，獻身教育事業(yè)，用青春抒寫教育之美。先后榮獲：
xx小學“三八紅旗手”稱號
東勝區(qū)溫馨教室稱號
xx小學“青藍杯”優(yōu)質課大賽中榮獲語文組二等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲三年級組一等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲四年級組一等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲五年級組一等獎
xx老師在工作中逐漸摸索出一套自己的帶班經(jīng)驗，注重因材施教，所帶班級的教育教學管理成績突出。所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。
一、親近學生，研究學生
愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關愛每一位學生。要想很好的了解學生，班主任就必須深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。劉老師常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下劉老師成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現(xiàn)問題時，他們會第一時間找到劉老師幫他們解決�！坝H其師，信其教”就是這樣的。
二、有教無類，因材施教。
有教無類、因材施教是學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學中的反映。劉老師深知一定年齡段的學生，他們的生理、心理特點既具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。所以xx老師從學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學生的`年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學，調動學生學習的主動性和積極性，讓每個學生都能獲得成功，讓每個學生鮮亮的個性得以張揚。
三、用愛心感染學生
作為班主任，她關心學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。
四、學高為師，身正為范。
教師是學生成長的領路人，班主任更是學生靈魂的塑造者，而班主任工作正是培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質和卓越能力的筑夢者。xx老師作為班主任，在工作中不斷筑牢自身知識與技能，不斷用自己的知識和能力、心血和汗水，引領學生走向成功之路。
孩子是國家的未來，學生是班主任的杰作。xx老師常說：“用自己的理想和行動去塑造一批批實現(xiàn)理想社會的人，這是班主任的神圣責任，也是班主任一生的榮耀、是幸福和偉大的事業(yè)。”
小學優(yōu)秀班主任先進事跡7
一、傾情育人潤物無聲
“教書育人在細微處”，自20xx年參加工作至今，xx老師一直擔任班主任工作，從起始年級一直到畢業(yè)班級，她始終關心著每一位學生的成長，努力創(chuàng)造一個溫馨、和諧的班級氛圍，讓學生在集體中感受到家的溫暖。在與學生相處中，她真誠為學生獨有的多角度思考喝彩，讓每一位孩子被看見，被期待，被認可，幫助他們扣好“人生第一�？圩印�。她始終秉持著精益求精的教學信念和愛生如子的育人態(tài)度，在班主任的崗位上辛勤耕耘。
但年輕的她經(jīng)驗不足，為了激勵每個學生不斷向更高的目標努力，她嘗試借鑒好的做法，結合班級實際，建構了一套積分獎勵評價體系，用以在各項活動中公正、準確、全面地評價學生，激勵學生養(yǎng)成好習慣，使學生的能力在激勵性評價中得到全面提高，讓每一個孩子都能體會成功，收獲自信。她深知開展有儀式感的活動對于學生的成長和班級凝聚力的提升具有重要意義，設立了每周一次“談心會”等具有班級特色的活動，在這些活動中，學生們增進了彼此之間的.感情，積極向上、向善、向美。班級被多次評為“優(yōu)秀班級”，她也有幸被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
二、專業(yè)積淀清風徐來
“有一種幸福叫陪著孩子們一起長大。”在她的語文課堂上，錘煉言語表達能力、提升語文核心素養(yǎng)的主線一直貫穿著——有以自她介紹為開頭的說話練習；有戴著頭飾自導自演的課本��；有燃起自信之光的“大拇指”……她深切希冀每個學生能提高語言運用水平，提升思維能力，同時具備健康的審美意識和正確的審美觀念。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。只有在教學研究中的如切如磋，如琢如磨，才能使她的專業(yè)發(fā)展取得進步。于是，她積極參加各級各類教學競賽，用實際行動詮釋著“學無止境”的教育理念。在學校領導的指導下，她獲得了20xx年丹陽市小學語文基本功競賽三等獎、20xx年丹陽市小學道法基本功競賽二等獎。
三、師者如光微以致遠
一個人走得很快，一群人可以走得很遠。自工作以來，她在學校、領導的幫助下迅速成長，“師徒結對”、教研組共同進步的氛圍為她指明了方向。正是因為前輩們毫無保留地將經(jīng)驗傳授給她，才能使她茁壯成長。
師者如光，她更堅定了在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索的信念。講臺上下，課堂內外，教師這一職業(yè)賦予她崇高的生命意義與偉大的使命擔當，本想在教育之路上收獲一縷春風，現(xiàn)在看到滿眼芬芳，一路前行，終將獲得整個春天。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡8
每個孩子都是獨立的生命個體，帶著各自家庭的印記，以自己獨有的姿勢在班級里活潑潑地生長。從教11年來一直擔任班主任工作的xx老師，總是用心傾聽并共情，細心陪伴并觀察，耐心跟隨并引領，盡自己最大的努力解鎖每個孩子身心健康的密碼。
一、看見孩童，教育才能真正發(fā)生
自持預感，走到孩子中間去，她用敏銳的心及時察覺學生的情緒、學業(yè)、人際交往；堅持通感，在和孩子交流的時候，她總是努力跳出自己的視覺看待問題，試著站在孩子的角度，接受他們的情緒，更好地輸出理性的對策；把持分寸感，處理事件，她注意場合與時間，做到尊重孩子�？匆姾⒆�，看到需求，走近家庭，攜手家長，她追尋家校共育。
二、引領比關注更重要
她腳踏實地，在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動中神氣”，引領孩子們詮釋幸福的意義。她選擇班級物象標志“幸福樹”，以“幸福樹中隊”命名。每個孩子就是一棵棵小樹苗，班集體就是成長土壤，老師、家長、同伴的愛就是陽光雨露，好習慣、好書、運動使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。
在“幸福樹”班級內核的'引領下，她注重年段特點，分段詮釋幸福內涵，使孩子的意志、品性、感悟拾級而上，為未來打下扎實的全方位基礎。低年級側重感知幸福，讓孩子們覺得學習、生活是多么幸福的事情，側重培養(yǎng)孩子的基本行為習慣，主要采用“積分儲蓄”評價激勵。中年級側重引領他們感悟幸福需要自身的努力，側重活動育人，讓孩子們各級各類的活動中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級側重引領學生明白一棵樹要有直插云霄的志存高遠，滲透理想信念教育，創(chuàng)設“習慣成長營”。每位學生針對自己的薄弱點和不足，把自己的學期大目標化做一月一個微目標，讓學生學會自我分析，自我評價，從而變得自律。
三、注重歸屬感和價值感
她給每個孩子做事的機會，哪怕是拿一次本子、擦一次黑板，讓每個孩子感覺到被需要。她接納孩子的犯錯，給孩子犯錯改進的機會；她想方設法夸孩子，尊重孩子的獨特性，夸夸條、點贊卡最受孩子歡迎。面對那些對學習失去信心的孩子，她努力從外圍入手，讓孩子感受生命的樂趣，感受到自我價值，一點一滴重建他們對生活的動力。她注重各級各類活動的組織，發(fā)掘班級各方面的人才，引領他們在自己擅長的方面熠熠閃光。她追求每個孩子在班級里都有滿滿的歸屬感和價值感。
身為一名班主任，她用自己的光照亮孩子的每一天，溫暖每一個孩子。教育不是一件一蹴而就的事情，需要腳踏實地，慢慢耕耘，慢慢影響，經(jīng)歷時間，經(jīng)歷過程。她樂意和孩同行！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡9
xx，中共黨員。作為青年教師，她用青春和理想澆灌了一朵朵鮮花，用執(zhí)著和堅韌在教育教學領域培養(yǎng)了一棵棵幼苗，潛移默化地影響著一批又一批的少年，成為孩子們成長的引路人。做好班主任工作不是一朝一夕的事情，而她一直在用自己的行動詮釋著愛與責任。
用心耕耘靜待花開
自工作以來，她一直擔任語文教學及班主任工作。在工作中，她始終踐行著終身學習的理念，抓住一切零碎的時間大量閱讀、寫作、參與培訓與教研活動，一直為自己充電。她引導孩子們知禮懂禮，勤學好問，在知識的海洋里奮勇爭先。她因材施教，時而嚴厲，時而活潑，啟發(fā)和調動孩子學習語文的積極性。她一貫遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，以愛心感染學生，尊重孩子的個性發(fā)展，用真誠的愛來呵護學生。她認為大樹可以生長，小草也有它的空間，讓每個孩子都可以盡情綻放，教師需用心耕耘，靜待花開。
以愛為橋傾心教育
她是一位四“心”班主任�！皭坌摹�、“耐心”、“恒心”、“細心”是她的法寶。她用愛心感動學生心靈，尊重他們并以誠相待，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，竭盡全力幫助他們解決問題。她用耐心激勵學生成長，尋找每位孩子的閃光點，讓每一塊玉都散發(fā)出它應有的光芒，讓他們在一次次的試煉中逐步成長，發(fā)現(xiàn)自身的價值。她恒心激勵學生思想，經(jīng)常利用晨會課、班會課對學生進行身心教育，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。她用細心培育班級骨干，她總是和同學們談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，培育班級骨干，這樣才能有力地帶動全班同學，團結友愛，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學的好風氣。在她的.帶領下，每年都有學生獲獎及獲得榮譽稱號，班集體也多次獲得榮譽稱號。
堅守初心砥礪奮進
她是慈母、是嚴父、更是知己。她的教育，時而和風細雨、聲情并茂；時而雷厲風行、威嚴有加。她用自身的榜樣作用和人格魅力，使學生對自己親近又崇拜，樹立起班主任崇高的威信。正是因為在班主任工作上的出色表現(xiàn)，讓她被評為20xx—20xx年度宜興市優(yōu)秀班主任。在教學方面，她刻苦鉆研，積極參加各項學習培訓活動，主動學習最前沿的教育教學理論，讓實踐與理論有機結合，悉心揣摩，探索創(chuàng)新，努力成長為一名教學相長的優(yōu)秀青年教師。她曾在20xx年執(zhí)教一堂市級公開課獲得好評，連續(xù)兩年在青年教師教學技能培訓中被評為優(yōu)秀學員，多次獲得學校青年教師考核一等獎等。
作為一名青年教師，xx老師深知自己要走的路還很遠，需要學習的東西還很多，她的努力和奮斗也不能停止，要一直堅持下去，也要做得更好。相信通過時光的打磨，她會愈加優(yōu)秀，愈加耀眼！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡10
xxx自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任四年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：她班有個叫李嬌的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經(jīng)過她一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說
她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，她班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積
極性。
在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫濤同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉
化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的`一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班中有一個叫趙春行的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。趙春行同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了她的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假防溺水安全教育家訪中，李老師頭頂烈日、挨家挨戶（幾乎她班的學生宣傳到位）進行宣傳。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”家長很是感激。結合這幾年的班主任工作，李老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在鄉(xiāng)班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會越做越出色！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡11
xx，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數(shù)學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業(yè)的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數(shù)教師的'精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育�！睂W生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節(jié)數(shù)學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。
xx在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議。
總之，xx作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個細微之處。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡12
孩子是祖國的花朵，每朵花都有不同的姿態(tài)，在綻放的過程中都會呈現(xiàn)出不一樣的精彩。從事班主任工作以來，xx老師感受到每一個孩子都是一個世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛心、細心、慧心培育這些稚嫩的蓓蕾。
播撒愛心，傾注真情
班主任工作細碎而繁瑣，是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心。xx老師的班主任工作實實在在落實到平時的每一個教育細節(jié)中。作為班主任，她總以愛為基礎，充分的信任、理解、關心、關愛學生，是學生的良師益友。xx老師認為：愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。關心學生既要關心他們的學習，又要關心他們的生活，還要關心他們的身心健康。
每天早晨，總能看到xx老師在班級忙碌的身影：學生有沒有到齊，班級是不是干凈、通風；遇到天冷或天熱的時候，她會關心孩子們衣服穿得是否合適，各種學習用具都是否帶齊了；集體活動前要安排好同學們應必備的用品……一點一滴中，一言一行下，xx老師用自己的光芒去照亮孩子蹣跚前行的路。她所帶班級班風嚴謹純正、學風優(yōu)良，學生積極向上，在學校開展的各項活動中成績斐然。
用心澆灌，潤物無聲
作為一線教師，她熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，踏踏實實做好每一份工作。她把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；她把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。以愛為橋，傾心教育，用嚴和愛去俘虜孩子的心，用細心去贏得家長的信任，用智慧為孩子的成長奠基，以勤奮去追求教育的幸福。
在生活上，她更是無微不至的關心每一個學生，時刻提醒學生注意安全，注意健康。學校、班級搞活動，她都是一直陪著學生一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受快樂，每時每刻都記錄、見證學生的成長。她這種認真負責的工作態(tài)度，給學生樹立了良好的榜樣，形成了無形的動力。全班上下齊心，積極的參加各種活動，班級集體榮譽感很強。
堅守初心，示范引領
在教學工作中，她始終以一名優(yōu)秀班主任的'標準來嚴格要求自己，以身作則，起到模范帶頭的作用，在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，堅守自己的育人初心，發(fā)揮先鋒模范作用。
三尺講臺，教書育人，她就像那毫不起眼的鋪路石，沒有天翻地覆，沒有轟轟烈烈。日復一日，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。
行走在教書育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽，就能聽到花開的聲音。xx老師始終堅信：只要我們用真心去澆灌，用愛心去培植，即使收獲不了滿園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡13
我們班主任是李老師，她是一名樂于助人、團結、敬業(yè)的好老師。在我們學習、生活及成長中給予我們了莫大的幫助。
一、注重教學質量
李老師是一位有嚴謹教學態(tài)度的老師，她這個學期一直關注我們每個學生的學習情況，特別是在教學過程中，更是不斷地尋找更好的方法，使學生更好地學習掌握，同時引導學生主動探索和思考，盡管起伏多，李老師一直十分用心。
二、關心家庭狀況，注重心理健康
李老師從不偏愛任何一個孩子，她關注每一個學生，每一個家庭，尤其是針對家庭困難的孩子，李老師會向學校領導提出倡議幫助他們，更關心孩子們的心理健康。每當學生們遭遇困難，她總是關切的詢問，熱心提供建議，幫助學生們調整心態(tài)、緩解壓力，鼓勵每個學生擁有一個健康快樂心態(tài)，走出學習困難。 三、積極參加教學改革和教科研活動
李老師熱愛教育事業(yè)，課堂中常常添加許多新的教學方式和方法，開展教研活動，交流分享與同學，爭取進步。她還主動承擔了班級的.各項審計工作，勤懇耐心，認真細致地完成每項工作，不遺余力，使班級管理更加完善、更加穩(wěn)妥。
李老師用她的默默付出和堅實的行動感動了每一個學生，建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實踐。感謝一位無私的老師，感謝李老師，是她引領我們在成長的道路上實現(xiàn)自己的價值！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡14
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫于佳。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)�！蔽衣犃酥蠛苁切牢�，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的'寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3：點燃學生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對紅領巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌�，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“安營進步最大選他�！卑矤I當時有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯觯膬刃氖翘鹈鄣�。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。
記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇柕馈！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡15
xx老師畢業(yè)于英國xx大學，碩士研究生學歷，從教五年，現(xiàn)任xx小學三年級年級長，三（5）班班主任。曾兩次被評為鹽田區(qū)優(yōu)秀教師，獲得鹽田區(qū)第三屆“四有杯”教師綜合素養(yǎng)大賽二等獎，并代表鹽田區(qū)參加深圳市青年教師基本功大賽。xx老師曾為深圳市小學英語空中課堂提供微課課例，參加張臻名師工作室團隊說課活動，在育苗課堂同課異構賽課中獲優(yōu)勝獎，多次指導學生在英語演講比賽、書寫比賽中獲獎。多次被評為xx小學優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀年級長。在校園科技實踐活動中被評為“優(yōu)秀輔導教師”，鹽田區(qū)千人誦讀活動中被評為“誦讀優(yōu)秀輔導老師”等榮譽稱號。
為了貫徹學校“和諧·奮進”的校風，讓學生陽光自信的成長，讓班級成為年級的表率，他凝聚學生，統(tǒng)一班級目標，創(chuàng)造良好的班風和學風，讓班級沉浸在濃厚的學習氛圍中。他利用每一節(jié)班會課立德樹人，在各項學生活動中積極鍛煉學生，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的各項綜合能力，促進學生全面發(fā)展。他的班級在“鹽田區(qū)千人誦讀”大型活動中被評為優(yōu)秀班級，多次在學�？萍脊�(jié)斬獲優(yōu)勝獎，在校運動會中帶領班級連續(xù)三年拿到年級冠軍，班級的成績名列前茅，在20xx年的國測中取得了不凡的成績。
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，在學校德育部門的指導下，xx老師注重學生品德和行為習慣的'養(yǎng)成。每個學期開始，他明確班級目標——團結，尊重，超越，責任等等。他和學生一起誦讀，學習國學經(jīng)典，令學生知其意，做其事，真正做到知行合一。班級的管理事無巨細，xx老師從學生在校生活的細節(jié)抓起，如時常提醒學生正衣冠，擺齊桌椅，時刻清理好自己座位旁邊的衛(wèi)生，參加任何活動都要注重禮節(jié)。課堂上鼓勵學生養(yǎng)成大聲誦讀，做筆記的習慣。課后的作業(yè)對學生的書寫和訂正要求嚴格。除此之外，xx老師注重對班干部的培養(yǎng)，手把手的從具體的事例中傳授管理方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主管理的能力。
xx老師認為，一個好老師，一定是嚴慈共濟，富有十足的責任心和耐心。在學習上和紀律上，xx老師對學生要求嚴格，但是課間他常和學生打成一片，學生們都喜歡找他聊天談心。在運動會上，xx老師是班級的啦啦隊長，為同學們振臂歡呼。在兒童節(jié)的表演中，他又是最熱情的觀眾。他教過的學生畢業(yè)后也和他成為了無話不談的好朋友。
十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，是作為一名老師的終身使命。在今后的教育生涯中，xx老師將繼續(xù)在校領導的指導下，全心全意做好育人工作和教學工作，全力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)的躬耕于三尺講臺之上。
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