小學優(yōu)秀教師事跡

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的小學優(yōu)秀教師事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學優(yōu)秀教師事跡1

　　我畢業(yè)于xx，自20xx年來到xx小學校工作后，一直奮戰(zhàn)在教學的第一線。從教10多年來，為彌補自己是非師范畢業(yè)的不足，經(jīng)過刻苦學習不僅考取了教師資格證，而且于20xx年通過成人高考考上了xx師范大學中文系，三年后以優(yōu)異的成績獲得本科學歷。參加工作以來，由于有著深厚的文學底蘊，愛鉆研教材教法，本著對每一位學生負責和無私奉獻的精神，教學成績一直很突出，深受校領導、學生家長和社會的好評。

　　由于專業(yè)的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過課程改革實踐和向優(yōu)秀教師學習，我積累了大量的教學經(jīng)驗，業(yè)務水平和教學能力不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，曾多次獲得局級骨干教師，優(yōu)秀教師等榮譽稱號。多次出席校、局、省級優(yōu)秀課和觀摩課展示活動，并于20xx年還獲得省森工總局語文學科優(yōu)秀觀摩課等榮譽，得到了各級領導的一致認可。

　　回顧過去，自己一步步從教育的門外漢逐漸成長為合格、優(yōu)秀的青年教師，這其中自己付出過艱辛，同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學生不學的科學課在我擔任教學任務后，學生的成績遙遙領先于語文、數(shù)學成績，令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中，我在沒有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學內容，設立情感小屋咨詢信箱，收到過學生近千封信，利用課余時間我一一為學生解答，疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材，創(chuàng)辦心理導報，每周把孩子們存在的共性問題和優(yōu)秀來信打印出來，送給全校每一個班級的孩子們共同分享，那時我是全校一千多名學生最受歡迎最喜歡的老師。曾經(jīng)在帶一年級學生時，因為每周30多節(jié)，身體不堪重負，經(jīng)常生病，但即使這樣也沒有放棄我的學生及我鐘愛的三尺講臺，仍然堅持教育教學工作。因為我我始終認為，家長把孩子送到學校，送給老師，老師承擔的是一份社會任，我們不僅要對社會負責，對學校負責，對家長負責，也要對自己的良心負責！所以我真正把責任放在自己工作的首要位置，心系每一位學生，情系每一位學生，不僅用生動的課打動孩子們，更用良好的教師形象和素質感染、鼓舞學生，使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學習，茁壯成長。

　　活潑、開朗、自信的我對教師這一行業(yè)一直充滿熱情，與時俱進、愛鉆研的我已經(jīng)連續(xù)六年擔任學校多媒體課件制作專職教師，熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術。學校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來，愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。

　　而在課下，完成學校工作后，我最大的愛好是讀書。喜歡文學的我早在高中時代就有文章省級報刊上發(fā)表。近兩年來，文學創(chuàng)作已成為我生命的一部分，她提升著我的語文教學，同時又讓我在語文教學中發(fā)揮了自己文學素養(yǎng)的優(yōu)勢，一些優(yōu)秀的課例，比如我講過的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉(xiāng)的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后，相信聽過我課的老師們和學生對我創(chuàng)造性的教學模式，都會記憶猶新。這都得益于我深厚的文學底蘊和文化素養(yǎng)，20xx年，擱筆十年后我以筆名轉角第一次在國家級大型刊物《青年文學》上發(fā)表了文章。同年十月，我廢寢忘食，用一周時間創(chuàng)作出一萬多散文詩《荊棘鳥》36章，被我們散文詩群推介后，備受詩歌界關注，得到了多位專家、學者們的一致贊揚。此后經(jīng)常收到編輯約稿，開始在《詩潮》《詩歌月刊》《散文選刊》《散文詩世界》《中國詩人》《中國當代散文詩回顧與年度大展》《中國當代漢詩年鑒》《黃河詩報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發(fā)表文近萬，獲得長白風杯全球華語詩歌大獎賽創(chuàng)作獎，并有作品入選當今最具影響力詩歌選本《大詩歌》xx卷。

　　中國人民大學教授、學者靈焚老師這樣評價我：轉角是一位漸露頭角的.詩人，從我們看到的一些作品中，可以看出作者對于詩歌語言的駕馭力與情感、思想的抽象力，敘事結構的營造力都非同尋常。她的散文詩組章《荊棘鳥》，讓人們聽到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開始，到這里刊載的《甲骨，甲骨》，她已進入了人類創(chuàng)世與文化的審視性反思。一位年輕的女性，能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事，著實令人驚嘆。在文學的道路上，我還只是學步的孩童，還需要像我的教育教學工作那樣，繼續(xù)努力。而每當收到稿費，內心的喜悅使我總是急于找人分享，所分享的對象我選擇的卻是我的學生。當我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看，孩子們驚嘆，艷慕，之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情，總是令我異常感動。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學語文。得稿費多時（比如《東方女性》編輯約稿，一首詩歌會有100元）我便請全班學生吃糖，讓孩子們在讀著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時內心受到震撼，并有所感悟，從而愛上語文，愛上學習，長大后也像他們的老師一樣

　　其實，無論是在教學上還是在文學創(chuàng)作上，我所取得的點滴成績，與國家的培養(yǎng)，林業(yè)局給我的這份工作，校領導對我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時期，我將更加熱愛我的教育事業(yè)，讓自己對教師這一行業(yè)永遠充滿激情和活力，繼續(xù)發(fā)揮我強烈的責任心、耐心和愛心，以關注學生整體發(fā)展為目標，繼續(xù)提高自己業(yè)務能力為方向，勤奮工作，為林區(qū)的孩子打下堅實的語文基礎，使他們早日成為社會的棟梁，國家的有用之才。

小學優(yōu)秀教師事跡2

　　作為一名小學教師，他們的工作無異于一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，在教育中播種希望，為學生們的未來贏得一場勝利。今天，我要向大家介紹一位小學優(yōu)秀教師，她就是我的同事——劉老師。

　　劉老師是我校的語文老師，也是一名素質極高的優(yōu)秀教師。她認真負責，一絲不茍，嚴密細致的教學方式為學生們的學習打下了堅實的基礎。她講課生動活潑，在講解知識點時舉例子，引導學生理解概念。她善于觀察學生的表現(xiàn)，及時給學生針對性的幫助，讓每個學生都能在她的教學中找到自己的提升。

　　劉老師對學生的關愛備至，她用心關注每一個孩子的成長。在學生們生病時，她會親自到醫(yī)院看望，在學生們遇到困難時，她會給予鼓勵。她善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，贊揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生在其中發(fā)揮，讓每個學生都能因她而變得自信，充滿希望和勇氣。

　　劉老師還是一個勤奮刻苦的人，她還在任教之余，利用自己的零散時間，繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的專業(yè)水平。她積極參加學校組織的各種教育培訓活動，并通過參加論壇和聽課，不斷學習新的教育教學方法，為自己的'課堂注入更多的生命力和活力。

　　劉老師是一位有著堅定信仰的老師，她的信仰為學生們帶來了更多的精神力量。她積極向學生傳達正能量，引導學生做一個積極向上的人，讓每個孩子都能有一個健康快樂的童年。

　　在劉老師的教育下，學生們有了更多的收獲。他們學會了快樂，學會了責任，學會了勇敢和自信。劉老師用她無私的愛與關懷，創(chuàng)建了一個溫馨的班級，讓每一個學生都能成為她生命的一部分，成為一個心靈溫度更高的人。

　　劉老師是一位小學優(yōu)秀教師，是一個值得我們學習的榜樣。她的敬業(yè)精神和愛心我們應該都能效仿。為了我們的孩子們能夠擁有一個更好的未來，為了我們的教育事業(yè)能夠取得更好的成績，讓我們一起向著她所展現(xiàn)的標桿邁進。

小學優(yōu)秀教師事跡3

　　徐嵐在“本溪”這所以“創(chuàng)新、奉獻、敬業(yè)、求實”為傳統(tǒng)精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經(jīng)歷成功的“輝煌”，她也品嘗著示范園工作的“辛苦”。但她始終滿懷激情地投入教育教學工作。可以說，她是與“本溪”和孩子們共同成長起來的。

　　在本溪工作的的十多年時間里，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實的工作態(tài)度贏得了同事和家長的信任；同時又以高度的責任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長開辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀念，找到現(xiàn)代化的教育觀念，掌握學習、思考的方法，并且嘗試與教育實踐相結合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養(yǎng)的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒發(fā)展為本”的理念。成為了“示范園”中具有較強的.實踐能力的骨干教師。

　　在經(jīng)歷了“一期”和“二期”的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗的她，又先后于xx年到1005年連續(xù)3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學習活動”研究的帶頭人，并于xx年11月獲得楊浦區(qū)“二期課改”先進的榮譽。

　　敬業(yè)愛崗理解至上

　　徐嵐總是快樂地工作著，并且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗。她常常會將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗“拿來”與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會耐心地進行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節(jié)奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學的方法還不很熟練，她會手把手地上一次示范活動……

　　在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個職業(yè)。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。

　　在家長的眼里，徐老師是個愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點想法、給點建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長的要求做好細致的回應，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，并及時與家長交流和溝通，還及時發(fā)現(xiàn)了一個有孤獨癥傾向的孩子，為家長提出了及時看病和治療的建議。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。

　　大膽創(chuàng)新尋求突破

　　本溪精神是挑戰(zhàn)自我使她不斷尋求教育業(yè)務上的更大的突破。這時，“二期課改”給她帶來了新機遇和挑戰(zhàn)，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰(zhàn)”的激情，主動投入教育改革。通過及時的、不斷的學習、思考，實踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教育理念和教學習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教育時機”的教育觀念，促使孩子發(fā)展的同時也為她迎來了一片個人成長的廣闊天空。

　　根據(jù)“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，關注幼兒的主體意識和初步的社會意識

小學優(yōu)秀教師事跡4

　　我叫xxx，現(xiàn)年xx歲，在xxxx任教，xx年來，我一直在教學第一線工作。

　　回顧自己教育教學過程，我能認真學習黨的基本路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，不斷提高政治覺悟和思想修養(yǎng)，堅定不移地執(zhí)行和貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，對工作認真負責、一絲不茍；對學生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進取；對同志待之以誠、虛心請教。在勞動紀律方面，做到早去晚歸。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，不斷地探索，不斷地進取，發(fā)憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學生。

　　回顧往日的情景，我常常在業(yè)余時間撰寫語文經(jīng)驗交流論文十多篇。其中在全國寫作教育論文大賽中獲二等獎，省級論文獲二等獎多次。另外輔導學生寫作獲省二等或三等獎多次。

　　特別是在教育教學中多次獲鎮(zhèn)第一名，縣前幾名。尤其在今年六年級畢業(yè)匯考中取得縣第一名的優(yōu)異成績。

　　一份耕耘，一份收獲，成績的取得與自己平時的努力密不可分。在平常的工作中，首先認真學習教材大綱，熟悉大綱要求，學習和引鑒他人的教學經(jīng)驗和教學方法，取他人之長成補己之短。用平常所學到的教育教學知識，結合兒童心理規(guī)律，進行大膽創(chuàng)新，在課堂教學中，采用多種教學手段，把枯燥的語言教學變成生動有趣的藝術教學，運用形象的比喻增加課堂的趣味性，運用循循善誘的啟導，開發(fā)學生的潛能，設計新穎別致的'練習，鞏固所學的知識。

　　教學中，我常常把教具運用到教學中，并自制教具上百種。教學中，特別注意發(fā)揮學生的主體作用，對課堂教學大膽進行“改革開放”，即“六個解放”：解放學生的眼睛，解放學生的雙手、嘴巴和頭腦，解放學生的時間和空間。為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變?yōu)樾老驳臐M足，我就會感到無比的欣慰。

　　為了減輕學生的負擔，我努力向課堂40分鐘要質量，在教學中，我嘗試使用目標教學法、愉快教學法、情景教學法等，打造高效課堂，總結成敗，把它們記錄在案，教學時可取長補短，靈活運用。在名師的指導下，目前，我用“和諧教學方法”這種方法把音樂引入課堂，在韻律中，學生得到美的熏陶，精神得到振奮，學習主動性得到鼓舞，起到了更好的教學效果。

　　經(jīng)過長期的探索，我尋找到成功的方法：“辛勤+愛心”。在工作中，我常常把學生裝入心中在學生中扮演不同的角色，學習中我是學生的老師；游戲中，我是學生的伙伴；行為活動中，我是學生的表率；生活中，我是學生的慈母。為學生營造一個輕松、愉快、活潑的成長環(huán)境。在教育學生時，我把真誠的愛，最嚴厲的愛，最慈祥的愛適度地給予學生。在課堂上，對待開小差的學生略帶責問的笑容，使他們心領神會地好好聽課；對違犯紀律的學生，給他們一個諒解的眼神，使他們感到內疚，并改正錯誤。我對學生從不吝嗇每一句表揚的話，為的是讓不同的方面和不同的角度受到不同的鼓勵。我時常教育學生時，斟酌每一句嚴辭厲語，為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知欲很強，我時常用自己富有兒童氣息的語言滋潤著學生的心田。

　　充分開發(fā)學生各方面的潛能，特別是注重滯后生的轉化，是教書育人工作中最重要的一環(huán)，為保證這項工作的針對性、實效性，我在班上建立了包括學生家庭的情況、思想行為、學習等方面的在內的家庭---學校潛能開發(fā)滯后生轉化檔案，并有針對性地制定一定的措施，廣泛開展：“一助一”、“結對子”帶幫活動，形成了教師整體抓，班干部分頭抓，家長配合抓的喜人景象，平時工作中對滯后生不歧視、不貶低，通過細微的觀察，促使他們進步，表他們補習功課，學習上耐心地指導，遇到困難助一臂之力，結合名人故事激勵，定期家訪等措施，幫助學生分辨是非、凈化心靈，又結合學校少先隊工作，積極開展“愛心獻他人、孝心獻父母、信心留自己”的三心系列活動，還充分利用校園內的育人因素，課下同學生在宜人的校園中散步、談心，讓學生在美的環(huán)境中暢談美的生活，追求美的理想。

　　在這三十多年里，我時時刻刻做到嚴于律己，凡是要求學生做到的，我一定先做好，比如；要求學生不遲到，我每一次上課前必都先站在教室門口候課；要求學生講普通話，做事講文明禮貌，我都躬身先行。種種潛移默化的影響，使學生逐漸把成績趕上來，并將火熱的情感轉化為奮力拼搏的動力。

　　當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業(yè)和家庭這架天平上，我選擇了事業(yè)；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。在教育教學的實踐和探索中豐富了思想，開闊了視野，理出了新思路。在工作中處處以身作則，率先垂范，對待學生以情感人，以德化人，尤其是對智能待開發(fā)學生，做到不體罰和不變相體罰，對他們動之以情，發(fā)掘他們的閃光點，使他們逐步樹立主人翁意識。

　　回顧過去的三十多年所走的路，我深深體會到：我所從事的工作是平凡的，工作是艱辛的，但我感到培養(yǎng)人的事業(yè)是非常偉大而光榮的，我感到生活很充實。今年，我殷切希望被評上淇縣勞動模范。

小學優(yōu)秀教師事跡5

　　作為一名教師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我?guī)е鴮�教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節(jié)課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師�！睆拇�，這個承諾成了我從教的責任!

　　為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節(jié)課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市小學語文評教評學活動”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閱讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發(fā)展空間。當年的學生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節(jié)拜年時給我?guī)Я艘患�特殊的禮物——永成縣優(yōu)質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

　　寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發(fā)現(xiàn)，主要原因在于學生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現(xiàn)狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養(yǎng)成“視而能見，聞而能思，有感而發(fā)”的思維習慣，培養(yǎng)“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創(chuàng)新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優(yōu)質課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學片，被授以優(yōu)秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的.軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜歡你”，聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心�！薄�…此時，所有的付出都給了我回報。

　　為了實現(xiàn)我的承諾，我相信厚積才能博發(fā)。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發(fā)表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯(lián)系，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執(zhí)教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質課評比中獲得“優(yōu)質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮(zhèn)中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數(shù)次放棄休息時間到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)村學校開展教研活動，經(jīng)我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經(jīng)常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領著一線教師的課程改革，充分發(fā)揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評為省教壇新星。

　　為了實現(xiàn)這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發(fā)展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。

　　作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，溫暖著孩子們的心�！敖o爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的溫暖;組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關系的缺失。特別是當中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉(xiāng)的父母通電話，讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。

　　作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的的媽媽，不愿跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。

　　六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎么上學!”我知道后立即組織學生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事后又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經(jīng)懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節(jié)回家才了解事情真相。

　　四年級的張可可性格頑劣，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯(lián)系，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光少年”。

　　我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。

　　“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜歡的老師，我努力著，并將一直努力下去。

小學優(yōu)秀教師事跡6

　　該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作，期間擔任班主任工作8年，20xx年至20xx年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學的新篇章。20xx年4月被聘為小學高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學能手，濟南市教學能手，濟南市小語會先進工作者，濟南市語文中心組成員，濟南市師德先進個人，濟南市教育科研工作先進個人，槐蔭區(qū)名教師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人；被聘為國家教師培訓團培訓專家，兼任濟南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質課評比一等獎；教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

　　一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

　　多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學生、家長服務的意識，為人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設先進個人榮譽稱號。

　　二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新

　　在教學工作中，該同志不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，積極探索教學規(guī)律，研磨教學方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進的教學理念轉化為教學行為，在十余年的小學語文教學中，先后總結出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學方面，總結出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法。在口語交際教學方面，通過反復研究，總結出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法。這些方法的總結提升，日益形成了她扎實而獨特的教學風格。

　　將思索付諸實踐，該同志的語文教學煥發(fā)出生機。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學質量不斷提高，受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出，百余名學生在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學能手，濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設先進個人，槐蔭區(qū)名教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號，被聘為濟南市小學語文中心組成員，兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優(yōu)質課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

　　該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學面授，教學能力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應邀到全國各地講學二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。20xx年5月，被國家語文社聘為專家團隊成員，赴內蒙等地培訓名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

　　三、潛心課題實驗，推廣科研成果

　　課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。為此，多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。

　　她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的研究。依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優(yōu)勢，學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊，結成了專業(yè)共同體，共同致力于解決教育教學問題。她帶領老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂，用現(xiàn)代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構建，探索全新的.課堂教學模式。

　　經(jīng)過三年的研究，該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質，并研究出了語文陽光課堂特質及其教學策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性，賦予了課堂教學以生機和活力，專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內的每一位教師的真實成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于20xx年通過專家組評審驗收結題，并申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關注。

　　目前，又在此基礎上申報了十二五課題小學‘陽光課堂’教學內容體系化研究，以提升教師教學能力和課堂教學質量與水平。

　　除此之外，該同志還主持開展?jié)�南市培養(yǎng)小學生健康的人際關系的研究，倡導建立了學生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于20xx年7月順利結題。還參與全國小學學科四結合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結科研經(jīng)驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。

　　四、發(fā)揮骨干作用，引領教師成長

　　工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領作用，帶領老師們扎實開展課堂教學改革，認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究，磨課、上課、研究課題，先后指導青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設計等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于20xx年至20xx年到農(nóng)村學校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務，充分發(fā)揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，取得多項市區(qū)級教學成績，提高了教師的業(yè)務水平，與學生、與團隊伙伴結下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領、參與的學校語文教研組于20xx年被評為濟南市先進教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質大賽中，連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。

　　在十五年的教育教學工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)保持激情，不斷進取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現(xiàn)美好的教育教學理想！

小學優(yōu)秀教師事跡7

　　作為一位敬業(yè)樂群的好教師，她專注教書育人，始終堅持以德立身、以德育人的原則。以成為具有遠大理想、高尚品德、扎實知識和慈愛心腸的"四有"教師為目標，她始終努力拼搏。她認真完成各項任務，備課時深入研究教材，了解學生情況，精心編寫教案，積極貫徹學校的"三備"精神。在課堂中，她主動采用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習熱情，注重探索式、互動式和協(xié)作式的教學方式，充分體現(xiàn)新的'課程標準和以人為本的教學理念。

　　她每周平均批改650多份作業(yè)，對學業(yè)困難的學生給予持續(xù)鼓勵，用道理啟迪他們，傳授有效的學習方法，細心引導，幫助他們改善學習習慣，大幅提升學業(yè)成績。所帶班級的中考英語成績優(yōu)異。她的學生們也在她的指導下取得了出色的成績：獲省一等獎2人次，市一等獎2人次，市二等獎1人次。此外，她在全區(qū)"建五好校園創(chuàng)品質學校"校長論壇上擔任公開示范課教師。

小學優(yōu)秀教師事跡8

　　王老師是一名優(yōu)秀的小學教師，她在教學中總是充滿激情和活力，深受學生和家長的喜愛。

　　首先，王老師所教的學科是數(shù)學，她在教學中注重理論與實際相結合，認真負責地上課，課后花費大量時間與學生進行互動教學，增加互動的樂趣，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　其次，王老師很注重學生的心理健康和身體健康，她總是關心學生的生活、學習和健康情況，在學生遇到困難的時候，她會以曉之以理、動之以情的'方式耐心開導，幫助學生解決問題，真正起到了“愛心媽媽”的作用。

　　最后，王老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，她總是鼓勵學生在學習、生活中積極嘗試，鼓勵學生通過小發(fā)明、小創(chuàng)意等方式，表達自己的想法和才華，從而促進學生的全面發(fā)展。

　　總之，王老師是一個有愛心、有責任感、有創(chuàng)新力的小學優(yōu)秀教師，她教育生涯的精彩讓人深感佩服和欽佩，對后來的教育工作者有很大的啟示作用。

小學優(yōu)秀教師事跡9

　　王利芬，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1999年參加工作，現(xiàn)任小學語文四年級教師。

　　王老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

　　十六年來，王老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、 默默耕耘、不斷鉆研

　　1999年9月，王老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、 細心關愛，耐心幫助

　　教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在王老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫孔令笑。她學習不是很好，更不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在英語課學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的`一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來孔令笑同學的學習進步了許多，還當上了王老師精挑細選的英語課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。 這樣的例子在王老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、 恪盡職守、任勞任怨

　　任教十六年來，王老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。八年來，她所擔任的班級在全鄉(xiāng)教學成績中名列第一。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。 王老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是我們身邊最美的鄉(xiāng)村教師。

小學優(yōu)秀教師事跡10

　　郗媛媛老師說過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責任心。把所有的孩子都當成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的臟衣服從來都是郗老師洗過之后交給家長，絕不會讓孩子帶著臟衣服回家。

　　郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不茍，不僅將自己分內的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔。六一兒童節(jié)時，學前組織親子游園活動，制作通關卡、買印章、大廳的設計、老師們布置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。

　　作為一名美術專業(yè)出身的.教師，郗老師潛心苦練自己的專業(yè)，將自己的專業(yè)知識與學前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設了多種多樣的課程：折紙、拓印、手工、創(chuàng)意繪畫等等。教學形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對于教室地布置郗老師也有著專業(yè)的、獨到的眼光，學前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的教室里加上了自己的小創(chuàng)意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養(yǎng)，她希望把每個孩子都培養(yǎng)成積極向上的人，她說：“榜樣的力量是無窮的�！彼龝r時刻刻約束自己，讓自己成為學生的榜樣。她也同樣影響著周圍的同事。

小學優(yōu)秀教師事跡11

　　他放棄無數(shù)機會，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術后，他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的xxx。

　　1977年，xxx出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學校、缺老師的落后教育狀況，立志當一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在xxx心田里。

　　1994年，成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會，報考了溧水師范學校。1997年畢業(yè)后，xxx迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學去。三年后，他終于如愿調到棗林小學。

　　“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的`孩子能多學點知識�！眡xx說。在同事的眼中，xxx有很多“不一樣”。他早出晚歸，經(jīng)常把學生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改；學生們缺少學習資料，他利用進城辦事的機會，經(jīng)常自費購買捎回來。

　　“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”xxx寫下的話道出他的人生理想。

　　然而，造化弄人。20xx年，即將走入結婚他因為長期勞累過度，被診斷出導致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”xxx后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍�！�

　　在殘酷的現(xiàn)實面前，xxx痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地說：“也許我連這個春節(jié)都活不過了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。

　　在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，xxx忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，xxx的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。

　　生病多年，xxx一直沒有把病情告訴學生。“徐老師經(jīng)常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去�！眡xx曾經(jīng)的學生章連明回憶時數(shù)度哽咽。

　　學生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”

　　xxx的同事吳萬斌說：“xxx是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’�！�

　　20xx年，棗林小學被合并，當?shù)亟逃�部門考慮到xxx的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望小學。

　　“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，xxx喊出了他的生命宣言。

　　今年3月，經(jīng)多方努力，xxx終于可以進行換腎手術了。讓手術室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是，xxx在手術前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”

　　經(jīng)過專家會診后，xxx的換腎手術取得了成功�？吹剿�的身體狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。

　　今年3月，剛從換腎手術中清醒過來的xxx，還打來電話到當?shù)氐拿褡逯袑W，請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校，給幾個即將參加中考的學生打氣。

小學優(yōu)秀教師事跡12

　　我叫XX，女，生于1991年，畢業(yè)于省學院分院。20xx年開始從事教育教學工作，小學二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中，我向來站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標；學高為師，德高為范是我的自律信條。

　　一、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔

　　在工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢咨詢他們的學習、日子事情。20xx年我進入中村小學工作，擔任五六年級的英語。關于剛畢業(yè)的我來說擔任六年級，壓力也特別大，我還是無所畏懼，堅守在三尺說臺上。在課余花大量的時刻去學習教材、專研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發(fā)音；課后又向有經(jīng)驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。盡管我校的英語基礎特別薄弱，但是經(jīng)過我一具學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫別負有心人，在20xx年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優(yōu)異的成績。在20xx年小考中，我校英語取得了第六名。經(jīng)過一年的努力，在教學中談別上經(jīng)驗豐富，但有了一年的鍛煉，在第二學年中，努力鉆研，在教學中一如既往，別斷提高自己，我校英語向來保持名列前茅。20xx年小考英語取得了第三名的成績，聽到那個消息，我倍感欣慰。

　　二、關愛學生、無私奉獻

　　一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生腳夠的耐心、恒心和信心。班上有一具高個子的男同學，偏科很嚴峻，帶有很強烈的厭學英語情緒，經(jīng)常課前戲弄同學，課上開小差，但聽老師說他數(shù)學成績特不行。因此，課后我尋他談話，并咨詢其原因。原來他往常對英語別感興趣，背了的單詞很容易不記得又很難記住。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的咨詢題和給以適當?shù)谋頁P。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓舞，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。慢慢地，他對英語感興趣了，他的成績也提高了很多，他人也開始變得自信而知道禮了。

　　記得第一年時，我所教班級有個叫蘭洪生的學生，他性格爽朗，還帶著點調皮，成績也別是很理想，其他老師對他都別看好，。開學都一周了，還沒交過作業(yè)，我想，把她他到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可如何辦？我就用了原來百試百靈的方法請家長。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當著家長的面他承諾的好好的，幾天下來，他全然沒付諸于行動。這下我可愁了，批判教育別聽，請家長又別管用，如何辦呢？沒方法，我就去班主任那兒討招，可他們的回答，更讓我對他束手無策，他從來就沒交過作業(yè)。盡管沒有方法，可我也別能對他置之別理，我很觀賞他的大膽和積極，因此要他擔任該班的英語科代表，。從我踏上教師那個工作崗位開始，我就告誡自己，別管什么原因，我別能讓任何一具學生掉隊，我決可不能放棄任何一具學生。一天，我又尋他談話。蘭洪生，如今你是我們班的科代表，老師布置的作業(yè)，別是鞏固練習，算是預習新課。你別做作業(yè)，你能讓其他同學交齊作業(yè)？你是如何想的？他一進辦公室，我就咨詢他。幾分鐘過去了，可他卻沒回答，不過目別轉睛的看著我桌子上的玻璃。我感到很驚詫，看什么看得這么入迷？我認真一看，原來他是在看我玻璃上的小貼畫，看著好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我知道了，我高興地咨詢：你喜歡那個東西嗎？他不行意思地低下了頭。如此吧，你假如按時完成家庭作業(yè)，上課仔細聽說，老師每天獎勵你一顆，而且它們二等獎；我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能別斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，因此工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。仔細組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗少年教師教學能力的別斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，仔細組織教師們參加各項競賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大伙兒齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，不管是教學工作依然其他事務，均取得較好的成績。特別是經(jīng)我指導過的___、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質課比賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時間要求自己做到正確定位，堅固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作打算，并組織實施，使工作更有打算性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　三、關愛學生，無私忘我。

　　作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，日子自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關懷保護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關懷學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在那個和諧的.班級大伙兒庭中日子、學習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的妨礙。據(jù)我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外別回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿腳孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系浮現(xiàn)了障礙，孩子的人一輩子觀、價值觀也發(fā)生了別良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的事情。我心中始終記著如此一句話：做學生日子中的母親，錯誤中的醫(yī)生，交往中的摯友。短暫的時光里，我別但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

　　作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的制造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)覺學生的長項，抓住每一具教育良機，適時表揚、鼓舞。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，別讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識比賽、演說競賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才干，進展個性。讓學生自己組織、自己治理、自己進展，逐步形成一具健康向上、團結協(xié)作的班集體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神日子，促進了學生綜合素養(yǎng)的全面進展。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，不管是教學依然教研，不管是紀律依然成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選基本上我以后工作的新的起點，我會別斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我挑選了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓柔嫩的生命之花永久綻放在這希翼的田野上！

小學優(yōu)秀教師事跡13

　　作為一名教師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我?guī)е鴮�教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節(jié)課的頭一句話就是：我要做你們喜愛的老師。從此，那個承諾成了我從教的責任！

　　為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探究中，從備好每一節(jié)課入手，向周圍的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講臺；為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加阜陽市小學語文評教評學活動；為了磨課，大大咧咧的夫君、相公像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計；為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的寄存處不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，主動參與式閱讀教學法、改寫結合作文教學法猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的進展空間。當年的學生張群，現(xiàn)在和我一樣也為人師，去年春節(jié)拜年時給我?guī)Я艘患�特別的禮物永成縣優(yōu)質課競賽一等獎，她告訴我：我永久都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

　　寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創(chuàng)新。教法的改革深受學生的喜愛，家長的贊同，同行的認可，上級的確信，多次承擔了縣、市級的示范課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優(yōu)質課競賽特等獎，為市電教館錄制了教學片，被授以優(yōu)秀教師、縣市學科帶頭人，阜陽市教壇新星、安徽省教壇新星稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。盡管我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，然而看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針足歪歪歪歪的軟軟的坐墊，下課時聚攏在周圍的一張張笑臉，聽到小孩們伏在耳邊講：老師我喜愛你，聽到家長拉著手講小孩交給你我們放心。如今，所有的付出都給了我回報。

　　為了實現(xiàn)我的承諾，我相信厚積才能博發(fā)。在不人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當不人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家不女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受著三伏天、三九天的考驗，貪欲的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣競賽中獲獎、交流、發(fā)表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯(lián)系，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執(zhí)教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質課評比中獲得優(yōu)質課獎。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園多年來，我一直兼任鎮(zhèn)中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數(shù)次放棄休息時刻到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)，關心農(nóng)村學校開展教研活動，經(jīng)我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級競賽、國家級競賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經(jīng)常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領著一線教師的課程改革，充分發(fā)揮了領頭雁的'作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，x年被評為省教壇新星。

　　為了實現(xiàn)這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以后，我堅持以德啟智奠基人一輩子的辦學理念，關注每一個學生的全面進展，尤其加強了對留守學生這一特別弱勢群體的治理和教育，將關愛留守學生，構建和諧校園，作為學校德育的重頭戲。

　　作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行一公布、建立兩本賬、開通三條熱線、實行四個一工程。一次次的人文關愛活動，溫暖著小孩們的心。給爸爸媽媽的一封信、我給爺爺（奶奶）做件事，加強了自立自強教育；送你一個微笑、同在藍天下，共享一份愛等主題隊會、用真情、溫情感化留守兒童，讓留守學生感受到了集體的溫暖；組織老師學生為留守兒童過生日、幫留守兒童整理家務，彌補親子關系的缺失。專門是當中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉(xiāng)的父母通電話，讓小孩們通過電波圓了他們團圓夢。這些關愛活動，營造了濃厚的家的氛圍，讓每個留守兒童真切感受關愛的陽光，使他們不覺留守，不再孤獨，歡樂生活。

　　作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關懷他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們能夠依靠的的媽媽，不愿跟不人講的悄悄話放到校長信箱中，生活上遇到困難尋校長解決。

　　六（1）班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的家。欒瑩瑩痛哭失聲書燒完了，我如何上學！我明白后立即組織學生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事后又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個小孩非�？熳叱鲫幱埃�變得自信活潑。差不多明白事的小孩硬是沒有把那個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節(jié)回家才了解情況真相。

　　四年級的張可可性格頑劣，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯(lián)系，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學習現(xiàn)在，他明白事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為陽光青年。

　　我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的愛護人。

　　路漫漫其修遠兮。為了做讓學生喜愛的老師，我努力著，并將一直努力下去。

小學優(yōu)秀教師事跡14

　　孫進，男，1974年5月出生，中共黨員，大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學一位普通的小學教師。

　　一九xx年秋天，正是大豆搖鈴、白棉吐絮的季節(jié)，孫進走上了教育崗位。十五年來，他不憑沉重的虎臉，不憑呵斥的高聲，憑著對教育工作的一腔熱情，憑著對學生的'一顆愛心，立足基層村小，帶病堅持工作，春風化雨，潤物無聲，滋潤了一茬又一茬孩子的心田，取得了令人驚嘆的成績，贏得了廣大學生、家長的一片贊語。在平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。

　　一、田間小路留下串串足跡。

　　孫進老師家在萬盈小鎮(zhèn)上，長期在基層農(nóng)村小學工作。他先后輾轉于萬盈鎮(zhèn)天池小學、洋岸小學、六里小學、李北小學、文達小學和鎮(zhèn)中心小學。由于妻子長期患病，需要人照料，無奈中，他只得早出晚歸，晴天一身灰，雨天一身泥，坑洼坎坷的鄉(xiāng)村小道上留下了他無數(shù)道車痕。十多年來，他累計行程近4萬公里，騎壞了5輛自行車，兩輛摩托車。1998年夏天，省道陳李公路擴建，由于連日大雨，工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水，孫進蹬著自行車到李北小學上班，不得不從小海鎮(zhèn)鎮(zhèn)海寺附近繞道，每天要比往日多騎15公里路。鄉(xiāng)村小道坑洼難行，行人稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。孫進有一次就連人帶車翻進蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，他才爬上岸來。

　　也是這年隆冬，有一天大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般從早晨落到天黑仍不停息。夜里不時傳來積雪壓斷樹枝的聲音，孫進躺在床上翻來覆去睡不著：很快就要期末考試了，路遠的孩子如何上學啊?天沒亮他就起床了，蹬著自行車往學校趕。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路，孫進只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學呢?你回家歇著吧�！薄叭绻�有人到校呢?我怎么能讓孩子白跑一趟?”孫進明白，這所學校目前只有5名教師，一位請了病假，一位到市里培訓，還有兩位離學校也很遠，他責無旁貸，必須按時趕到學校。于是他跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準時打開學校的大門。

　　二、滿腔熱血結出累累碩果。

　　1998年秋天，組織上將還是六里小學教導主任的孫進調往李北小學任校長，來到學校，他看到的'是破舊的校舍，滿地的荒草，渙散的人心。他迅速調整思路，進入角色，開教師座談會，走訪學生家長，與村委會協(xié)商有關辦學事宜。他快刀斬亂麻，順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園地承包等曾引起校內重重矛盾的熱點問題。短短5天時間，他外整作風，內修制度，整理環(huán)境，修葺校舍，添置設備，落實責任。于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的組織管理能力和協(xié)調能力。難怪當時李北村村委會的干部稱他是“解決問題的快手”。

　　無論是在李北小學任校長，還是后來在文達教學點任負責人，他都是獨擋一面。學校事務繁忙，但他始終把上好一門主課作為自己的第一要務。畢業(yè)班缺教師，他上;啟蒙班沒有合適的教師，還是他上，他甚至語文、數(shù)學、英語連軸轉……他的責任心有目共睹、有口皆碑。對所謂的差生，他不聽之任之，也不歧視呵斥，反而仔細琢磨這些孩子的心理特點，有針對性地給他們布置作業(yè)，適時補充“小鍋菜”。

小學優(yōu)秀教師事跡15

　　魯xx，女，32歲，小學高級教師，房山區(qū)骨干教師，十渡小學工作。

　　x年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。x年7月，畢業(yè)于房山師范學校后，主動申請到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。

　　從教x年，擔任班主任工作x年，先后送走5個畢業(yè)班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的.現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學生的具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。

　　x年到中心小學后，由于離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境，結合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。在日常工作中，熱愛學生、了解學生、善于把握學生的思想動態(tài)，針對學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中，始終癡迷于三尺講臺，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先后多次披星戴月（為了學習常常凌晨4點多從家里出來）的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。

　　作為區(qū)級骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，并多次承擔國家、市、區(qū)級教科研課題研究任務，先后撰寫多篇教科，并多次獲獎。關心奧運、心系災區(qū)，踴躍參與到獻愛心行列當中，其行為帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業(yè)績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，為學校贏得了諸多榮譽，贏得了領導的贊譽和同行的贊許。

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