學習如何備好一節(jié)數(shù)學課心得感想范文
一、 確定學生學情定位。
學生是學習主體，一切的教學都是為了學生的發(fā)展。因此在設計教案時，首先要深入分析學生的學情，全面了解學生目前的素質(zhì)發(fā)展狀況，確定學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，每個教學環(huán)節(jié)都要根據(jù)學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”來進行設計，讓學生在“最近發(fā)展區(qū)”里學習、活動，真正做到既不是“不跳”就能達到目標，也不是“跳起來”也達不到目標。
二、 深入鉆研教材，用活、用好教材。
同一本教材不同地區(qū)使用，有一些教材內(nèi)容的編排不一定符合當?shù)貙W生的認知特點和生活經(jīng)驗，這樣就需要老師全面了解知識體系，及有關章節(jié)在整個數(shù)學體系中的地位和作用，并對其進行適當調(diào)整與重組，補充選取一些貼近當?shù)貙W生生活經(jīng)驗的數(shù)學教學資源，讓學生獲得“用數(shù)學”的情愿體驗，進一步提高學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
三、 合理確定教學目標，滿足學生的發(fā)展需要。
教學目標，是教學活動的“方向盤”和“指南針”，是教學過程的起始和歸宿。設計出切實可行、具有針對意義的教學目標，是一堂課能不成功的關鍵。目標設計要做到“三個并重”：保底和開放、顯性和隱性、短期和長期并重。當然保底、顯性、短期的“雙基”仍然是學生學習數(shù)學最重要的目標。但是學生的學習方法、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)也非常重要，因此教師備課時必須要從達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維來設計教學目標�？傊谛抡n程背景下，要備好一節(jié)課，必須針對學生的現(xiàn)有水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)；聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)新處理教學內(nèi)容；合理確定探究目標，滿足學生的發(fā)展需要；靈活安排教學途徑，加強實踐應用，擴寬數(shù)學知識領域，充分體現(xiàn)數(shù)學價值的魅力。
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