【精華】美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)時(shí)間：
20xx年月日日星期總課時(shí)：第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活。
2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的`人。
二、欣賞評(píng)述，分析理解。
1、欣賞《走向世界》、《崛起》、《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》、《拋鐵餅者》、《挑戰(zhàn)》、《接力》、《中國(guó)女排》。
2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。
三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。
2、評(píng)一評(píng)。
（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？
（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作品的感受。
3、介紹《中國(guó)女排》的畫(huà)面內(nèi)容。
4、對(duì)《父親》內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過(guò)壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。
二、對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。
三、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞探究
展示幾幅不同肌理效果的畫(huà)面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來(lái)的。
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、素材：從自然和生活中尋找，如樹(shù)葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫(huà)等。
2、繪畫(huà)工具：了解各種繪畫(huà)工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫(huà)棒、印泥等。
3、印制方式：對(duì)于同一物體，可采用不同的印制方式來(lái)表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。
2、根據(jù)想象重新組合，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫(huà)，達(dá)到更豐富的效果。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流
1、學(xué)生展示作品，大家參與評(píng)論。
2、對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫(huà)、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
能對(duì)照照片認(rèn)真觀察爸爸的外形特征，細(xì)致畫(huà)出五官的特點(diǎn)。
能運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備（1）每個(gè)幼兒自帶的爸爸和媽媽的照片。（2）水彩筆、油畫(huà)棒、線描筆、圖畫(huà)紙等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的帥氣爸爸”。
請(qǐng)幼兒拿著照片向同伴介紹自己的爸爸，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)爸爸的臉型、發(fā)型、五官等的特征。談話引題：你們愛(ài)自己的爸爸嗎？和爸爸在一起玩開(kāi)心嗎？今天請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸，看誰(shuí)畫(huà)得最好。
2.講解與示范。
出示一幼兒的爸爸和媽媽的照片，比較爸爸和媽媽的臉型、發(fā)型、穿著的異同，一邊比較一邊畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)部分幼兒上前畫(huà)一幅爸爸的發(fā)型，比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
3.引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的作畫(huà)材料。
向幼兒提出作畫(huà)要求，先畫(huà)爸爸的臉型，再畫(huà)發(fā)型的五官，對(duì)照照片，細(xì)致刻畫(huà)爸爸的五官有什么特別的地方，表達(dá)對(duì)爸爸的'愛(ài)。充分運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面，使畫(huà)面更加飽滿(mǎn)。
幼兒對(duì)照照片畫(huà)爸爸，教師觀察指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.展示幼兒作品，開(kāi)展分享活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū)，互相欣賞、交流。
活動(dòng)建議
溫馨貼士：可用同樣的方式引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)《我尊敬的爺爺奶奶》，表達(dá)自己對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)片段、“獅子”小紙人、動(dòng)感音樂(lè)、課件。
�。�2）教師提前為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙條1-2對(duì)。
（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
�、賹W(xué)生做好課前準(zhǔn)備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。
②美術(shù)課常規(guī)訓(xùn)練。
師：1，2。 生：靜息。
師：3，4。 生：坐端正。
師：小眼睛。生：看老師。
師：小嘴巴。生：閉閉好。
師：回答問(wèn)題請(qǐng)舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）
師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）
師：今天的這堂美術(shù)課，首先我們要進(jìn)行小組之間的常規(guī)評(píng)比，表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的榜樣之星哦！現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒�。ńM織學(xué)生集中注意力聽(tīng)課�。�
二、引導(dǎo)階段：
1、視頻欣賞。
師：所有孩子們的表現(xiàn)真棒！好，現(xiàn)在老師給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)！欣賞一段可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻吧！
生：《馬達(dá)加斯加》視頻片段欣賞。
師：老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答：你看到了一頭怎樣的獅子？
生：…可愛(ài)的'、蹦蹦跳跳的…
師：孩子們回答的真好，現(xiàn)在老師把這頭獅子請(qǐng)到了我們的課堂上來(lái)了，大家想不想看看它在哪兒？
生：想！
師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會(huì)蹦蹦跳跳的呀�。ń處熞贿呎f(shuō)一邊表演。）
生:學(xué)生激動(dòng)的欣賞。
2、課題出示。
師：同學(xué)們，老師的這個(gè)“獅子”小紙人一個(gè)人在這里玩也太孤單了！給它找?guī)讉�(gè)小伙伴吧！好了，下面我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”。教師課件出示課題《會(huì)動(dòng)的小紙人》。
三、新上課。
1、探究學(xué)習(xí)。
下面我們進(jìn)入今天的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，回答道問(wèn)題的同學(xué)老師會(huì)給他一個(gè)小彈簧做獎(jiǎng)勵(lì)。
師：這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？
生：…下邊像一個(gè)彈簧的地方會(huì)動(dòng)…。
師：回答的不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢？好，現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個(gè)紙彈簧。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開(kāi)看看它是怎么被制作的。
生：學(xué)生感受研究。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙彈簧是怎樣做出來(lái)的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎(jiǎng)勵(lì)。
生：學(xué)生回答制作方法。
師：教師獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生一對(duì)紙條。同學(xué)們，通過(guò)大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細(xì)。好，現(xiàn)在我也要給所有的同學(xué)每人一對(duì)紙條。
生：很激動(dòng)，得到老師的紙條。
師：下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動(dòng)手做做吧！
教師示范制作過(guò)程：
�、儆媚z棒或雙面膠將兩個(gè)紙條粘在一起使其一端成直角。
②依次沿著紙條邊對(duì)折，直到把紙條折完。
�、塾媚z棒或雙面膠將紙條頭粘住。
生：跟著老師的演示做。
2、進(jìn)一步探究制作小紙人：
師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會(huì)動(dòng)的小紙人還需要做上什么？
生：安裝頭部，添加一雙小手。
師：我們可以有哪些方法來(lái)制作頭部和添加一雙小手？
生：舉手急著回答！
師：別著急先跟你的同坐交流交流，看看還有沒(méi)有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時(shí)間。
生：學(xué)生交流討論。
師：小手拍3下組織學(xué)生停止討論。好現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師答案。
生：回答制作方法。
師：說(shuō)的真好，看來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過(guò)程。
生：學(xué)生欣賞制作方法。
3、學(xué)生完成作業(yè)。
師：下面請(qǐng)結(jié)合自己的思考進(jìn)行小紙人的最后制作。
制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。
注意事項(xiàng)：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。
生：學(xué)生制作。
師：教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進(jìn)行展示激勵(lì)其他學(xué)生制作。
2、讓大家舉起自己的作品向大家進(jìn)行展示小紙人是怎樣動(dòng)的。
3、展示表演。伴隨著音樂(lè)，舉起自己的作品動(dòng)起來(lái)。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運(yùn)動(dòng)，孩子們跟著一起動(dòng)起來(lái)，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）
五、小結(jié)拓展。
師：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用紙彈簧制作會(huì)動(dòng)得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請(qǐng)大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。
生：學(xué)生回答。
師：同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里，有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
六、收拾整理。
搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的`出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫(huà)，教師扮演老虎角色來(lái)配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。
4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇�，自己�?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇6
第一課 流動(dòng)的顏色
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的'顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。）
2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋�(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無(wú)窮的線條
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
老師：對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的`形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條��？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
第三課 閃光的名字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）
二、講授新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？
對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實(shí)物代替法。
（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法
（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿(mǎn)膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
教學(xué)案例怎么寫(xiě)
一、什么是教學(xué)案例
1教學(xué)案例是真實(shí)，又典型，且含有問(wèn)題的事件
這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：
教學(xué)案例是事件：它講述的是一個(gè)故事，這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對(duì)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。
能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。
2教學(xué)案例的特征
(1)案例寫(xiě)作
案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。
而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映，是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。
同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。
二、撰寫(xiě)教學(xué)案例的可行性分析
1案例素材比較豐富
教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。
教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。
教師有事實(shí)可說(shuō)，有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫(xiě)教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。
2案例寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單
一般情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例要寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容，一寫(xiě)事實(shí)，二寫(xiě)分析。
撰寫(xiě)教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對(duì)事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫(xiě)這樣的記敘文不會(huì)感到困難。
撰寫(xiě)案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表有針對(duì)性的意見(jiàn)，難度不大。
3案例寫(xiě)作基礎(chǔ)較好
教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。
三、撰寫(xiě)教學(xué)案例的必要性分析
1促進(jìn)教師教學(xué)反思
撰寫(xiě)教學(xué)案例，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過(guò)電影”，把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現(xiàn)，用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的'審視，客觀的評(píng)價(jià)，反復(fù)的分析。
教學(xué)過(guò)程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。
利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長(zhǎng)處和不足。
撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程，就是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)事實(shí)的過(guò)程，就是反思的過(guò)程，研究的過(guò)程，總結(jié)的過(guò)程，提高的過(guò)程。
2推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
通常情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例，需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。
要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。
教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。
3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)
案例撰寫(xiě)是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。
通過(guò)反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。
課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫(xiě)成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫(xiě)案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。
4促進(jìn)教師交流研討
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。
教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。
5形成教學(xué)研究成果
教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說(shuō)服力和感染力。
6提高教師專(zhuān)業(yè)能力
(1)提高教學(xué)實(shí)踐能力
經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問(wèn)題，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。
(2)提高教學(xué)研究能力
撰寫(xiě)教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)�；A(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平，因此，撰寫(xiě)教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。
有了撰寫(xiě)教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫(xiě)教學(xué)論文，開(kāi)展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。
教學(xué)難點(diǎn)：
把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（以談話的`形式）
今天，老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
三、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
�。�1） 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？
�。�2） 四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
�。�3） 老師小結(jié)，對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。
（4） 四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà)
四、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
五、交流欣賞。
�。�1） 全班互相欣賞每組的作品。
�。�2） 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)對(duì)比觀察，初步了解手指點(diǎn)柳葉的技法。
2，嘗試手指蘸顏料點(diǎn)柳葉，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：綠色顏料、柳樹(shù)媽媽畫(huà)紙、柳樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布
活動(dòng)過(guò)程：一、范畫(huà)導(dǎo)入
1，小朋友，看李老師手里是什么？
幼：柳樹(shù)
師：對(duì)，春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽的枝條上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉寶寶。
2，柳葉寶寶是什么顏色？
幼：綠色的
師總結(jié)：對(duì)，綠色的'柳葉寶寶。
二、師幼示范畫(huà)
引入：柳葉寶寶是李老師用神奇的手指點(diǎn)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就出來(lái)。
1，師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，
（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到枝條上）這邊點(diǎn)一個(gè)、那邊點(diǎn)一個(gè)，小隊(duì)排的很好，一點(diǎn)都不擠。
過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能點(diǎn)出柳葉呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2，幼1操作：
對(duì)比：他的手指也點(diǎn)出了柳葉，可是這個(gè)柳葉寶寶沒(méi)有點(diǎn)在媽媽的枝條上。我們?cè)冱c(diǎn)一次，“手指先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在枝條上。
3，幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。
�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上）
點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手也很神奇，柳葉寶寶長(zhǎng)在了媽媽枝條上。
三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)
準(zhǔn)備齊操作：我看到很多小朋友也想點(diǎn)柳葉，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝條上，每個(gè)枝條上都要有柳葉寶寶，柳葉寶寶長(zhǎng)滿(mǎn)后，要用抹布把手指擦擦干凈，把畫(huà)給老師，我們看看誰(shuí)的小手最神奇，柳葉寶寶的小隊(duì)排的最好看！
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1情感目標(biāo):感受因季節(jié)而生機(jī)盎然的植物世界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然愛(ài)護(hù)綠化的意識(shí)2認(rèn)知目標(biāo):掌握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法
3實(shí)踐目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同植物搭配不同花瓶花盆.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件超輕黏土
一激趣導(dǎo)入
仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價(jià)值；它的生命力極強(qiáng)，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長(zhǎng)，因而深受人們的喜愛(ài)。你見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個(gè)仙人球吧！
�。灿^察思考觀察仙人球，說(shuō)說(shuō)它的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二實(shí)踐探索學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個(gè)仙人球。
介紹方法:
�。聊笄蛏硐葘⒁粔K泥巴搓成橢圓形。
�。抡成夏鄺l捏出棱角邊
先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點(diǎn)可用工具整理好。
�。锰砑觿�
將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。
�。慕M合整理完成
可以用牙簽將幾個(gè)大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？
1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？
學(xué)生嘗試用超輕黏土制作一個(gè)仙人掌.
2)春天有很多花盛開(kāi),你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點(diǎn)?
3)學(xué)生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.
四制作花瓶或花盆
美麗的鮮花需要漂亮的'花瓶或花盆來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶或花盆呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。
2、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。
3學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進(jìn)行制作。
五評(píng)價(jià)
比一比,誰(shuí)制作的植物與花盆(花瓶)最配。
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