有關(guān)科學(xué)教案三篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

　　3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂(lè)合奏）、橡皮筋、自制樂(lè)器。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

　　教學(xué)班級(jí)：602班

　　教學(xué)課時(shí)：45×1

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題。

　　先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。

　　1、識(shí)記后播放三種樂(lè)器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類(lèi)型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。

　　2、把自己喜歡的樂(lè)器說(shuō)出來(lái)，我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？

　　教師板書(shū)課題。

　　二、確定目標(biāo)。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂(lè)器呢？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類(lèi)。（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）

　　2、拓展視野。

　　教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的.樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。

　　教師展示學(xué)生的自制樂(lè)器。（展示：音樂(lè)罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

　　3、確定目標(biāo)。

　　同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？

　　本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢？

　　小組討論，將確定的樂(lè)器名稱(chēng)寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。

　　請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱(chēng)。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。

　　小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件（教師幫助歸類(lèi)、板書(shū)）：

　�、贅影妫簞e人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？

　�、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

　�、壑�識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？

　�、芗夹g(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

　　還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

　　想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

　　如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎？

　　四、制訂計(jì)劃

　　1.畫(huà)小組路線圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。 例如：“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組怎樣行動(dòng)。

　　2.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖：

　　請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

　　下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

　　3.識(shí)記：管弦樂(lè)器的分類(lèi)：弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器

　　4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1.黑板中間上面板書(shū)課題。

　　2.左邊板書(shū)管弦樂(lè)器的分類(lèi)。

　　3.右邊板書(shū)識(shí)記的內(nèi)容。

　　4.空隙間為副板。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 利用各種多面體展開(kāi)圖，制作有變化的多面體。

　　2． 鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。

　　3． 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1． 教師準(zhǔn)備：做好的`成品。

　　2． 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：今天，我們就來(lái)自己制作多面體?

　　制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證

　　學(xué)學(xué)做做：

　　1． 學(xué)生制作有變化的多面體

　　拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

　　指導(dǎo)制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開(kāi)圖上先做好，然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。

　　2.教師巡視，幫助有困難的小組。

　　3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，從掌握要領(lǐng)，外形美觀，創(chuàng)新三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　電磁鐵的磁力是可以改變的。

　　電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。

　　過(guò)程與方法：

　　有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

　　在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。

　　能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。

　　能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針

　　2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1. （直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的`廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

　　2. 今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）作出我們的假設(shè)

　　1. 上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

　　2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？

　　3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)P52表格。

　　4. 全班交流，教師簡(jiǎn)要板書(shū)。

　　（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

　　1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？

　　2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

　　3. 看書(shū)P53表格，小組討論并填寫(xiě)表格。教師巡視。

　　4. 全班交流小組填寫(xiě)的研究計(jì)劃。

　　5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

　　6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　教學(xué)反思

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