科學(xué)活動教案

時間：2025-12-14 09:17:46 其它教案

【熱門】科學(xué)活動教案范文錦集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】科學(xué)活動教案范文錦集5篇

科學(xué)活動教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們?nèi)祟悂碚f是一寸。

　　師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的。”哦？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？

　　二、基本部分：

　　師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會量東西的。”

　　幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結(jié)果，讓做錯的幼兒進(jìn)行修改。

　　師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結(jié)果寫在紙上，有幾寸就寫數(shù)字幾。

　　師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的.東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結(jié)果寫在紙上，好嗎？

　　展示幼兒測量出來的結(jié)果，并進(jìn)行評價。

　　師：你們都學(xué)會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會測量的。”你們猜猜夜鶯會請一寸蟲量什么？

　　師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧�！币国L要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？

　　師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧�！币国L就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧。”一寸蟲量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？

　　三、結(jié)束部分：

　　師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的本領(lǐng)，做個聰明的小朋友，好嗎？

科學(xué)活動教案篇2

　　設(shè)計意圖

　　近一階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉(zhuǎn)動時呈現(xiàn)出圓形，但從未嘗試過自己制作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢？帶著這個問題，我設(shè)計了科學(xué)活動《讓紙片轉(zhuǎn)起來》，引導(dǎo)幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，從而激發(fā)他們對科學(xué)活動的探究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　3、樂意大膽猜想記錄，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。

　　2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。

　　3、“紙片轉(zhuǎn)動記錄表”人手一張；大記錄表一張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣

　　1、聽音樂《小陀螺》、拍手進(jìn)入教室。

　　2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

　　3、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說并示范陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　4、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了圓形的紙片轉(zhuǎn)動起來是圓形的。

　　三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。

　　1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的呢？

　　2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

　　3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　4、個別介紹自己的.猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

　　5、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實驗結(jié)果記錄在表格中。

　�。�1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。

　�。�2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉(zhuǎn)動起來，并要注意仔細(xì)看：它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的。最后將你看到的結(jié)果記錄在小手下面。

　　6、表達(dá)與講述。

　　教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解幫助幼兒進(jìn)一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉(zhuǎn)動時都是圓形的。

　　7、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

　　教師：今天小朋友真聰明，都發(fā)現(xiàn)了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉(zhuǎn)動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室后，請你們?nèi)ピ囋嚻渌螤畹奈矬w在轉(zhuǎn)動時會呈現(xiàn)出什么形狀。

　　活動反思：在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，并能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒猜想三角形等紙片轉(zhuǎn)動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至于讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。

科學(xué)活動教案篇3

　　【活動意圖】幼兒喜歡做游戲，通過游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒認(rèn)識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

　【教案目標(biāo)】1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。3、喜歡模仿動物的`動作，積極參與游戲。

　　【教案準(zhǔn)備】紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

　【活動重點】練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

　　【教案過程】創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動作，進(jìn)入游戲情境。介紹游戲玩法：戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？""有幾個箱子？""我們一起數(shù)一數(shù)吧！"介紹游戲玩法規(guī)則："小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？""如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍(lán)果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎？"合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作；③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個、3個。

　　【活動延伸】幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

科學(xué)活動教案篇4

　　教材簡析：

　　測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計理念：

　　本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的`主人！

　　活動目標(biāo)：

　�。�.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。

　　２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

　�。�.學(xué)會與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�.蠟筆、紙人手一份

　�。�.桌子八張活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

　　那就讓我們自己動腦去量一量吧！

　�。邸毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！痹谟變荷钪校梢杂脕磉M(jìn)行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調(diào)動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］

　　（二）幼兒進(jìn)行測量，自己動腦尋找量具進(jìn)行測量。

　　量完后提問：

　　１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　�。�.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）

　�。�.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）

　�。�.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處接著往下量。

科學(xué)活動教案篇5

　　設(shè)計意圖：新《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強調(diào)幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

　　幼兒在玩玩具時，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

　　在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動幼兒的`已有經(jīng)驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。

　　在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

　　活動目標(biāo)：

　　1、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

　　2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

　　3、愿意與同伴一起操作、交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

　　二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

　　1、幼兒觀察、比較電池。

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流�！澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

　　3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的外形特征。