科學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-14 19:48:00 其它教案

【精選】科學(xué)教案范文匯編5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案范文匯編5篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體教育活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天，了解小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬的，引起幼兒探索奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)游戲形式向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。

　�。�1）把活動(dòng)室布置成一個(gè)冬天的場(chǎng)景，用卡紙做成幾棵大樹(shù)，樹(shù)桿上挖幾個(gè)能夠開(kāi)關(guān)的洞，用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白，雪地上用積木搭幾間小房子，從舊畫(huà)報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片或找一些小動(dòng)物玩具，把它們分別按期過(guò)冬的方式安置在地下或樹(shù)洞里、雪地上，另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

　　（2）老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步，遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔，老師向小兔提問(wèn)：“小兔，你怎么不怕冷啊�！蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了�！毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌�?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們，有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

　�。�3）告別小兔，請(qǐng)小朋友再找找，還有的小動(dòng)物上哪里了（幼兒自由尋找），找到后向全體師生報(bào)告，找到了什么動(dòng)物，在哪里找到的？為什么會(huì)在那里找到它？它在干什么？然后老師小結(jié)：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不動(dòng)——冬眠；螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過(guò)冬。

　　（4）教師提問(wèn)：“咦，你們找到了小燕子嗎？”（沒(méi)有）“我們一起去問(wèn)小兔子好嗎�！睅熒黄鹫业叫⊥茫⊥孟虼蠹医榻B：小燕子每年冬天都要飛到南方去過(guò)冬，等春天來(lái)了再飛回北方，它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過(guò)冬的，我們叫它候鳥(niǎo)。

　�。�5）師生一起小結(jié)出動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。換毛，冬眠，備糧，飛回南方。

　　二、日常生活中的教育

　　1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫(huà)，把許多小動(dòng)物的圖片分給小朋友，讓他們自由地玩“找動(dòng)物”、“藏動(dòng)物”的游戲（壁畫(huà)上的樹(shù)，里面有若干可以開(kāi)關(guān)的洞，壁畫(huà)布置得矮一些，便于幼兒游戲，壁畫(huà)保留一個(gè)冬季）。

　　2、游戲“找朋友”，幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾，說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，讓用相同方式過(guò)冬的小動(dòng)物站在一起做朋友。

　　3、組織幼兒看各種動(dòng)物過(guò)冬的'錄像。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：冬季里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬，小兔、小羊毛兒密，不怕寒風(fēng)凍，燕子飛到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鯽魚(yú)來(lái)過(guò)冬，松鼠備松果，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。

　　5、幼兒作畫(huà)：“動(dòng)物過(guò)冬”。

　　活動(dòng)延伸：

　　要求幼兒從書(shū)本上找或向周?chē)藗兞私膺€有許多動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，不斷豐富壁畫(huà)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　給小動(dòng)物喂食

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件；2、互動(dòng)桌；3、動(dòng)物小筐；4、食物圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用

　�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友（三）了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性（四）給動(dòng)物喂食（五）、小結(jié)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么？那我們一起和小動(dòng)物玩吧？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　我們一起看一看這是誰(shuí)��？你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友��？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物？

　　小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？怎么辦？這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么？”

　　4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

　　聽(tīng)口令進(jìn)行游戲

　　5、小結(jié)。

　　剛才誰(shuí)跟xx（小動(dòng)物）做好朋友了？

　　你怎樣和它做好朋友？

　　你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？

　　1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。

　　2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的.食物

　　4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

　　5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。

　　出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　三原色色板，油畫(huà)棒、水彩筆、繪畫(huà)紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、猜猜會(huì)有什么變化。

　�。�1）出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色。

　�。�2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：顏色對(duì)對(duì)碰。

　�。�1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的`任意兩種顏色畫(huà)在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

　�。�2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤(pán)中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。

　　（3）油畫(huà)棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫(huà)棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

　　3、交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來(lái)是橙色，黃和藍(lán)合起來(lái)是綠色，紅和藍(lán)合起來(lái)是紫色。

　�。�4）想一想其他顏色對(duì)對(duì)碰以后會(huì)有什么變化呢。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多小朋友都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，小朋友們聽(tīng)了可崇敬他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自身動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢

　　二、認(rèn)讀字詞，整體感知

　　1同學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(同學(xué)讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓同學(xué)對(duì)照。)

　　2請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

　　3我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　　(先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)

　　4小組合作學(xué)習(xí)。

　　由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自身最喜歡的方法記住這些生字。

　　5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫助，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試

　　(抽讀。)

　　6小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自身能讀懂些什么。

　　7同學(xué)小組交流，全班匯報(bào)。

　　三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)

　　1再讀課文，考慮科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

　　抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

　　2細(xì)讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的讓同學(xué)聯(lián)系第1自然段和課文題目考慮。

　　3瑪麗亞做了什么她為什么生氣(同學(xué)找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的.意思是什么(同學(xué)和老師可以親自做一做。)

　　4科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題

　　反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

　　5瑪麗亞明白了什么

　　6學(xué)了課文，你想到了什么

　　四、總結(jié)、拓展

　　1在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎講一講。

　　2讀課文，謄寫(xiě)自身喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　提出問(wèn)題〖解決問(wèn)題〖得出結(jié)論

　　(為什么) 〖 (動(dòng)手試) 〖 (只有……才干)

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律

　　2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來(lái)的！你覺(jué)得這樣的排列好看嗎？

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說(shuō)出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來(lái)的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚(yú)花紋的排列有什么秘密？

　　師：人行橫道有什么秘密？

　　師：花壇有什么秘密？

　　三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語(yǔ)鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說(shuō)只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）

　　師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

　　幼：有大有小

　　師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來(lái)排的？

　　幼：一個(gè)大的一個(gè)小的

　　師：接下來(lái)要排什么？

　　幼：大的

　　師：繼續(xù)

　　師：對(duì)，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開(kāi)”，看看魔術(shù)師救出來(lái)了嗎？

　　2、ABB型

　　師：魔術(shù)師沒(méi)有救出來(lái)，又出來(lái)兩種魔術(shù)道具。你覺(jué)得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)？

　　幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

　　師：我們來(lái)看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說(shuō)的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的嗎？誰(shuí)能看出來(lái)魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來(lái)排的？

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎？

　　師：對(duì)的.，接來(lái)要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

　　師：不錯(cuò)，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開(kāi)”。（出示聲音）

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)呢？

　　幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

　　師：有可能，我們來(lái)看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

　　師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？

　　幼：四個(gè)氣球

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

　　師：接下來(lái)排什么？

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？

　　幼：五只鴿子

　　師：對(duì)，氣球的數(shù)量沒(méi)有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開(kāi)了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

　　師：太好了，魔術(shù)師被救出來(lái)了，我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請(qǐng)看，魔術(shù)師給我們變出來(lái)一幅畫(huà)，（出示ppt）你覺(jué)得這幅畫(huà)好看嗎？

　　幼：好看

　　師：這幅畫(huà)藏著什么秘密？

　　幼：都是有規(guī)律的

　　師：是的，畫(huà)上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

　　幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，

　　師：接下來(lái)排什么呢？

　　幼：黑的

　　師：幾個(gè)

　　幼：兩個(gè)

　　師：然后呢？對(duì)的，魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫(huà)變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說(shuō)出它的規(guī)律。②撕下來(lái)的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

　　師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組

　　五、展示

　　師：完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的？

　　師：請(qǐng)把畫(huà)拿到這里來(lái)，我們來(lái)看一看用規(guī)律作出來(lái)的畫(huà)美不美？都是用規(guī)律排起來(lái)的畫(huà)嗎？

　　六、用規(guī)律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來(lái)玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧耐�；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

　　師：小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作，看看誰(shuí)能最快跟上老師！

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多動(dòng)作你是怎么記住的？

　　幼：老師的動(dòng)作有規(guī)律

　　師：什么規(guī)律？

　　師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫(huà)，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！

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