【推薦】大班科學教案3篇
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班科學教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
一、活動目標：
讓幼兒認識并了解自然光和人造光的區(qū)別、來源及作用。培養(yǎng)幼兒的生活觀察力、記憶力；發(fā)展幼兒口述的表達能力。
二、活動準備：
手電筒、燈、打火機、火柴、自然光的圖片（太陽、月亮、星星、螢火蟲……）
三、活動過程：
1、導入
師：小朋友們是怎么知道天亮了？
生：聽到雞叫了
師：它看到什么才叫的
生：太陽
師：對，看到太陽光了
2、授課
師：小朋友們請你們告訴胡老師，什么物體會發(fā)光？
生：太陽、燈、手機……
師：對，看見了太陽光。太陽光需要叔叔阿姨們幫助它發(fā)光嗎？
生：不需要。
師：請小朋友們開動腦筋想想還有什么不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的。
生：月亮、星星……
師：小朋友們都很聰明，這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的叫自然光。
師：現在胡老師這里有火柴、打火機、臺燈和手電筒。（分別示范使它們發(fā)光）
師：它們是自然光嗎？
生：不是，需要叔叔阿姨們幫助它們才會發(fā)光的。
師：小朋友們真能干。剛才這些就人造光。有了光我們就……
生：看的`見了。
師：恩，有了這些不同的光我們的世界才會、這么美麗多姿。
師：太陽、火柴、打火機、臺燈除了會發(fā)光還會有什么？
生：會很熱
師：對，因為有些會發(fā)光它還會發(fā)熱，（太陽、打火機……）
因為光和熱它們是好朋友。什么光對我們人類作用最大？
生：太陽光，有了它植物可以生長。我們就可以吃到蔬菜。
師：恩，哪其他的光有什么作用呢？（臺燈、北極星、火柴）
四、活動總結：
小朋友們今天表現的都很棒，不愧是大班的小朋友。我們了解到了神奇的光，有自然光和人造光；還知道了他們不同的作用和對我們人類的貢獻。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1.了解瓢蟲的外行特征，學習用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
準備活動：紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片
1.提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什么樣？
2.你們仔細看看，他們長的那些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
�。ǘ┏鍪鞠鹌つ喾独�，吸引幼兒注意
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據討論的結果來進行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓 ，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的'好的幾只點評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1.仔細觀察比較不同滾筒滾進山洞時不同的現象，并嘗試運用不同的方法來改變路線。
2.能大膽清楚交流自己的發(fā)現，體驗與同伴合作探索的樂趣。
活動準備
音樂、投票的標牌、薯片桶、泡面桶、一次性紙杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明膠、剪刀、橡皮筋等。
活動過程:
一、 導入
引出探索主題“滾筒進山洞”，激發(fā)幼兒興趣。
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個滾筒進山洞的游戲。
二、展開
通過交流討論及兩組操作材料的實驗對比，發(fā)現哪些滾筒會進山洞，哪些不會。
1.介紹材料�？催@里有哪些滾筒？哪些滾筒能滾進山洞？
2.交待規(guī)則。
�。�1）不用力氣，滾筒放在山坡指定位置位置，讓它自己滾進山洞。
�。�2）滾進山洞的滾筒放在旁邊的筐子里，沒成功的放在原處。
3.幼兒分組操作。
教師指導重點：幼兒能否嘗試使用各種材料進行實驗。
4．交流討論：怎樣的滾筒能進山洞？為什么？
小結：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會拐彎，不能滾進山洞。
三、通過交流討論，發(fā)現兩頭有大小的滾筒總是向細的那頭滾動。
1.兩頭大小不同的滾筒能不能滾進山洞，那會往哪頭拐彎？
2.幼兒分組操作。
交待規(guī)則。
�。�1）不用力氣，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。
�。�2）實驗觀察結束后，把滾筒放回筐子。
3.交流討論。
提問：不同粗細的滾筒，到底往哪拐彎呢？
小結：看來，滾筒無論大小，只要兩頭不一樣粗細，總是往細的'那頭拐彎。
四、借助材料，嘗試改變物體原來的運動路線。
1.提問：如何讓這些滾筒不拐彎，也能直直的滾進山洞？
2.幼兒操作。
交待規(guī)則
�。�1）改變后的滾筒還是不用力氣，放在山坡指定位置，讓它自己滾進山洞。
�。�2）成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教師指導重點：幼兒能否借助輔助材料，嘗試用多種方法解決問題。
3．交流討論：你用了哪些材料？用了什么方法，小滾筒滾進山洞了嗎？
活動延伸：
兩頭一樣粗細的罐子里放了塊石頭，它能不能順利滾進山洞呢？
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