科學(xué)活動教案集合15篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)：
1、能大膽參與探索活動，體驗探索活動的樂趣。
2、學(xué)習(xí)聽辯各種聲音，并能大膽用語言表達。
3、學(xué)習(xí)有目的的傾聽，有準(zhǔn)備地猜。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)區(qū)自由探索過豆子、沙子、木珠等物體在管子里發(fā)出的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空罐子（人手一個），各種材料（木珠、豆子、米粒若干）放在小筐子里；裝有木珠、豆子、米粒的罐子若干，空罐子若干。
活動過程：
一、探索預(yù)先準(zhǔn)備好的罐子。
（1）教師（出示一部分裝有不同物體的罐子，一部分空罐子）：桌上有許多神秘的罐子，你們?nèi)u搖聽一聽，說說你們的發(fā)現(xiàn)？
�。�2）師幼交流——發(fā)現(xiàn)有的罐子能發(fā)出不同的聲音，有的'罐子沒有聲音。
二、再次探索不同聲音的罐子。
（1）教師：你們先選一個有聲音的罐子，猜猜里面是什么？
�。�2）個別示范，猜測。教師：里面會是什么？打開看看，誰跟它一樣
�。�3）幼兒逐一探索，驗證自己罐子里的聲音是什么東西發(fā)出的。
三、裝“秘密”游戲。
�。�1）幼兒探索空罐子，自由裝東西進罐子，給同伴猜測。
�。�2）集體聽扁，驗證。
四、送罐子回家。
�。�1）教師：裝米的罐子累了，它要睡覺了；裝豆子的罐子累了，要睡覺了；裝木珠的罐子累了，要睡覺了。讓我們送罐子回家吧！
（2）教師關(guān)注幼兒的活動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
科學(xué)活動教案2
活動目標(biāo)：
1．對生活中的工具產(chǎn)生興趣，知道工具是我們的好幫手。
2．感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。
3．體驗勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種工具（榨汁器、小棒、刨子、勺子等工具若干）
2．小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干
活動過程：
1．布置任務(wù)，直接引出課題。
2．介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具。
3．提出第一次操作要求。
師：你們仔細想一想：你想用什么工具做什么事情呢？等會兒，你們商量一下，一張桌上去兩名小廚師。每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，跟你同桌的小廚師交換一下，比一比，那種工具更方便？想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧！（放音樂：加油干一遍）
4．幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
5．請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。
6．提出第二次操作要求。
師：這次要做的比薩餅特別大，你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢！等會兒，請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的`兩種工具都要試一試，比一比，那種工具更方便？好，現(xiàn)在就去試試吧�。ǚ乓魳罚杭佑透蓛杀椋�
7．幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。
8．幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
9．請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。
10．工具分類。
11．請幼兒用搟面杖搟面餅。
師：現(xiàn)在，配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)兀∶骘炘谀膬耗�？睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。�?變-變！大不大！我們還可以把它變得更大呢！瞧！搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧�。ǚ乓魳罚杭佑透梢槐椋�
12．制作比薩。
科學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單實用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有使用小工具進行操作實踐的經(jīng)驗。
活動過程：
一、擠牙膏大比拼。
�。康模禾剿鞫喾N擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識）
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)能力強的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。）
3、幼兒交流操作方法，教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路
師：原來被扔掉的`牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
二、牙膏的朋友們。
�。康模和卣顾悸�，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗）
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？
重點提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法？
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費。
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費，其實從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。
重點提問：怎樣擠才能做到不浪費？
小結(jié)：剛開始使用的時候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。
三、神奇的擠軟管器。
（目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1、師：這就是為了避免浪費，發(fā)明家設(shè)計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費。有了這個新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實用，具有環(huán)保性。
科學(xué)活動教案4
活動目標(biāo) ：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的'餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)活動教案5
活動方法
嘗試教學(xué)法。
活動準(zhǔn)備
1． 大型玩具彈跳墊。
2． 彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。
3． 字卡（彈性）。
活動過程
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好
師：（提問）1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺？
3． 你們知道身體為什么會向上跳嗎？（自由發(fā)言）
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1． 請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問后幼兒自由發(fā)言）
2． 鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。
師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3． 請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。（如彈跳、彈簧步等）
三、 比較嘗試，鞏固彈性概念
1． 出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒
嘗試、比較。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。（自由發(fā)言）
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的.筐子里。
四、 聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）
五、 小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束
1． 小結(jié)：短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2． 游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
活動目標(biāo)
1． 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2． 激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
科學(xué)活動教案6
活動目標(biāo)：
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。
活動過程：
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
�。� 師（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的'笑聲。）（圖片寶寶）
�。�2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的�。浚ㄓ變耗７拢⿻械男游镞�有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）
（4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）
2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
�。�1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）
（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）
�。�3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。
�。�4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）
�。�5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
�。�6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣�。�
小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。
（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。
小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
科學(xué)活動教案7
活動目標(biāo)：
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應(yīng)用。
材料準(zhǔn)備：
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》
活動過程：
一、第一次游戲：移動小汽車
1、關(guān)鍵提問：什么是移動？
小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的.工具。
二、第二次游戲：移動小汽車
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》
科學(xué)活動教案8
活動設(shè)計背景
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對電話非常感興趣，經(jīng)常看到小朋友在玩打電話的游戲，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解，因此設(shè)計此課。
活動目標(biāo)
1、通過參觀電話展覽會，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
重點：認識更多種類的電話及電話用途。
難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話。
活動準(zhǔn)備
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
活動過程
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，布置一個電話展覽會。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會，教師詳細介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等，同時引導(dǎo)幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
�。�2）想象一下未來的'手機是什么樣的？
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價。
科學(xué)活動教案9
活動目標(biāo)：
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
活動準(zhǔn)備：
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
活動過程：
一、猜猜誰來了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的.小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
科學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)：
1、樂意參與科學(xué)活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達對物體的認識和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。
活動過程：
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：魔術(shù)團里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個神奇的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
�。�3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
�。�2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
�。�3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
�。�1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。
�。�2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的.認識。
教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
�。�1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
教師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？
�。�3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認識。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。
�。�2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
科學(xué)活動教案11
設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動——會“走”的盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標(biāo)
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動過程
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動——小流星
設(shè)計意圖
在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的`想象空間。
活動目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動準(zhǔn)備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
過程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個故事的主要內(nèi)容是什么？
3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？
4、 聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫：神秘的夜空。
科學(xué)活動教案12
一、活動目標(biāo)
（一）探究讓影子動起來的條件，發(fā)現(xiàn)影子之間的變化與手電筒的光照射物體時移動的快慢有關(guān)系。
�。ǘ┠苡袟l理地表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，對影子的變化感興趣。
�。ㄈw驗合作探究的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過影子游戲。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備：彩色烏龜、小鳥、大象、小猴子、蛇、小羊彈琴、小熊打鼓等圖形卡片若干；白紙、手電筒、膠棒人手一份。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮浴靶觚斕琛币胫黝}
今天是一年一度的森林舞會，小烏龜也準(zhǔn)備了一個節(jié)目，它要讓自己的的影子跳舞，你們覺得可以成功嗎？
�。ǘ┯變旱谝淮尾僮�
1.介紹材料
2.介紹規(guī)則
�。�1）把烏龜粘貼在紙上，用手電照在烏龜?shù)纳砩�，移動手電看看你的烏龜影子能成功跳舞嗎�?/p>
（2）你也可以看看你旁邊的小朋友有沒有成功，他是怎么做的，烏龜影子才能跳舞。
（3）操作結(jié)束后將工具收好并放回原位。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)讓影子動起來的條件。
4.組織幼兒交流討論
師：小朋友們，你們讓烏龜?shù)挠白犹璩晒α藛幔?/p>
�。�1）討論：為什么有的烏龜影子會跳舞，有的烏龜影子不會跳舞？
�。�2）教師小結(jié)：原來要讓烏龜?shù)挠白犹�，我們要把手電筒的光照在烏龜�(shù)纳砩希夷阆胍屗哪膫�部位跳舞，哪個部位就不能貼住。
�。ㄈ┑诙尾僮�
剛剛你們和小烏龜配合的真默契啊，其他的小動物們看見了都想請你們幫忙，有小熊、小羊、小鳥、猴子、大象、蛇它們也想表演影子跳舞，但是，這些小動物有一些要求，有些小動物啊表演的是慢慢的舞蹈，有一些表演的'是快的舞蹈，你們有辦法嗎？
1.幼兒操作實驗，師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒觀察知道手電筒的光照射物體時移動的快慢與影子之間的變化有關(guān)系。
播放音樂讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏有快有慢的讓動物影子跳起舞。
2.交流與討論
你們都成功讓動物影子有快有慢的動起來了嗎？你是怎么做的？
教師小結(jié)：原來啊，影子之間的變化與手電筒的光照射物體時移動的快慢有關(guān)系。如果我們要讓動物的影子快快的跳舞手電光就要動的快些，要讓動物的影子慢慢的跳舞手電光就要動的慢些。
（四）延伸活動
師：小動物們都準(zhǔn)備好了，森林舞會開始咯。
老師與全體幼兒一起隨音樂節(jié)奏有快有慢的舞起來。
科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對探索活動的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。
活動過程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進活動室
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的�！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾泶蹬菖�，你們來抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）
3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來吹吹看。
教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長方形的泡泡工具
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？
�。ㄕ垈�別幼兒回答，再請同伴之間互相交流自己的猜想）
3．教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的'泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里�！保ń處煵僮饔涗洷恚�
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．請小朋友到后面的桌子上拿一個工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么形狀的？
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
科學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨”游戲規(guī)則，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級“數(shù)獨”的基本方法。
3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。
活動準(zhǔn)備：
ppt 游戲卡
活動過程：
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨
1．引導(dǎo)幼兒認識九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個格子?（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認識行與列。
師：在九方格中像這樣橫的窗格我們把它叫做行，這是第一行、第二行、第三行。像這樣豎的在九方格里叫列，這是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有幾行幾列？
(3)認識交叉路口。
師：仔細看，第一行和第一列，他們正好碰在了一起，有一個共同的方格，誰能找到在哪里？
師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個方格？誰來指一指？
師：對么？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應(yīng)該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個？他對么？
師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的'，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)
師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個規(guī)則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。
師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)
師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個空格？）
師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)
師：整個一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）
師(小結(jié))：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)
師：學(xué)會了這個本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡單。我們一起來玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進入第二關(guān)！
三、獨立游戲第二關(guān)(空五格)
1．引導(dǎo)幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害�。�
師(小結(jié))：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準(zhǔn)確。
四、獨立游戲第三關(guān)(空七格)
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨。
師：好！進入第三關(guān)，我們和數(shù)字進行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?
2．出示只有兩個不同已知數(shù)的九方格圖，進入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽。“一個數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個交叉路口不能忘�！�
師：這個交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨立游戲。
師：接下來請你們自己去完成第三關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束
師：你們呀很厲害，學(xué)會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨到數(shù)字數(shù)獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運用排除法填空。找到兩個數(shù)所在行與列的兩個交叉路口是關(guān)鍵，也是難點。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運用排除法解決問題搭建了一個支架。
科學(xué)活動教案15
活動前評析
現(xiàn)在的孩子生活遠離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問小朋友花生長在哪里，盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的，而不知道花生是生長在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動目標(biāo)
1．了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認識花生的生長過程。
2．學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3．愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
活動準(zhǔn)備
1．每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2．投影儀。
3．花生的生長過程圖片（發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果）
4．鉛筆、記錄紙（每人一份）
5．各類花生制成的食品。
活動過程實錄
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2．個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3．教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
�。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣鳌�
1．每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的`外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺？”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道？”
3．教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結(jié)。
4．利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
�。ǘ�、探索花生的內(nèi)部特征。
1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開花生？”（幼兒說出自己的方法）
2．剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上�！�
3．幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
4．幼兒說自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5．幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1．教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
2．教師：“花生是生長在哪里的？”（幼兒回答）
3．教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。
本次活動主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動方式。探究性學(xué)習(xí)活動關(guān)注幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng)，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長，為創(chuàng)新精神和實踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動的探索者，讓他們從小在自主探究的活動中鍛煉自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識。
本次活動教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。充分調(diào)動幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動腦、動手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望。
《大班科學(xué)活動教案：“認識花生”》摘要：片發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類花生制成的食品。 活動過程實錄 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...
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