人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的'整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
3.能正確運(yùn)用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。（板書課題）
二．新知探究。
1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
�。�1）大家當(dāng)裁判：誰贏了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號(hào)連接？
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考）
（2）交流比較的'方法。
預(yù)設(shè)：
①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕�(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰的十多誰就大。
④42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）32<37，因?yàn)?小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？
�。ㄊ粩�(shù)字相同）
小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。
（2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。
用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？
數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；
�。�2）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？
生：風(fēng)車。
師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
生：圖釘、小棒、紙
生2：我來補(bǔ)充，要用正方形的紙。
二、感受新知，觀察比較
1. 師：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見面了，是個(gè)老朋友了，請(qǐng)你回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？
生：長(zhǎng)方形、三角形、圓形
師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？
生：長(zhǎng)方形。
師：為什么？
生：因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊，而且很直。
生：因?yàn)樗鼈兌加兴膫�(gè)角。
�。垡杂H切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識(shí)，很自然地引出了長(zhǎng)方形，找出了長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長(zhǎng)方形、正方形邊的特征的教學(xué)。］
2. 師：對(duì)，它們都有四個(gè)角、四條邊。先來看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
生：兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊。
師：好，那我們先來看看兩條長(zhǎng)邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。
�。�1）出示水果圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。�3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
A、按水果種類統(tǒng)計(jì)。
B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
�。�5）生活中的分類現(xiàn)象。
�。�6）總結(jié)歸納：
A、什么叫分類？
B、分類的`時(shí)候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。
c、分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書包。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認(rèn)識(shí)、理解。
2、培養(yǎng)知識(shí)遷移與抽象概括的能力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、計(jì)數(shù)器2個(gè)
3、計(jì)數(shù)棒100根
4、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、溫舊知新
1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭(zhēng)辯30和3誰多？
2、我知道：
�。�1）2是2個(gè)（一），20是2個(gè)（十）。
�。�2）44左邊的4表示（4個(gè)十），右邊的4表示（4個(gè)一）。
�。�4）我能在里填上＞、＜或＝。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道：
（1）兩位數(shù)比一位數(shù)大。
（2）按順序從1-20，后面的數(shù)比前面的'數(shù)大。
二、探究新知（提示課題）
1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？
�。�1）討論、匯報(bào)：42＞37
�。�2）質(zhì)疑：為什么？
①擺一擺：
�、跀�(shù)的組成：42里面有（4）個(gè)十和（2）個(gè)一。
37里面有（3）個(gè)十和（7）個(gè)一。
4個(gè)十比3個(gè)十多。
（3）歸納：兩個(gè)兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
�。�4）擺一擺，比一比（卡片學(xué)具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分?jǐn)?shù)高？
�。�1）請(qǐng)兩位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上拔珠
（2）兩個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？
十位上一樣，個(gè)位上不一樣。
�。�3）歸納：兩個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
3、再現(xiàn)百數(shù)表
�。�1）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）
�。�2）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位上的數(shù)越來越大）
�。�3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因?yàn)樗侨粩?shù)）
4、閱讀課本P42例5
三、鞏固應(yīng)用
1、P42做一做第1題。
2、P42做一做第2題。
3、小游戲：數(shù)字對(duì)對(duì)碰，數(shù)字排排坐！
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我會(huì)比
2723 3330 4252
6446 6688 99100
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)：P44 、P45
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 6
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成。(教材第35頁例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
板書課題：數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第35頁例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書設(shè)計(jì)
數(shù)的`組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
3．我的補(bǔ)充：
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備課資料參考
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結(jié)繩計(jì)數(shù)
“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。
四、教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的`教科書分類都是安排在準(zhǔn)備課中。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過程。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰�(dǎo)入
“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過學(xué)生的回答，引出“分類”。
�。ǘ┬率�
“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果（學(xué)生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）
操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫一寫）
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)。（引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式）
③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋�(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。
�、苷故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
⑤探究單一標(biāo)準(zhǔn)，分類呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。
師：我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結(jié)果是相同的。
⑥展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（師鼓勵(lì)）
�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋�(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢？（顏色）
那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分
師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。
鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)
2、課本練習(xí)七第二題
今天有什么收獲？
學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：
�。�1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的'數(shù)更大。
開始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是�。勘绕呤�？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數(shù)。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲？
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一、教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。
�。ǘ┲v授新課
1、說一說，對(duì)比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。
小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）
小青蛇看見他們?cè)趯懽忠布尤胨麄兊年?duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的.呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應(yīng)用
1、出示課本43頁做一做
2、課本45頁第4題
�。ㄋ模╆J關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁 數(shù)學(xué)游戲
（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說一說身邊的事物嗎？
五、板書設(shè)計(jì)
（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
�。� ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
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【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類與整理》第27頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握分類方法，感知分類意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊？
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書：分類與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。
（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
師：我們來看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
師：對(duì)。這么多氣球，怎么分類呢？可以怎樣分類呀？這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類”，誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢？
生1：哪個(gè)東西相同的是一類；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書：形狀）大家來數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好，擺放在這個(gè)圖中，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒有見過，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù)，把圖形一一對(duì)應(yīng)，擺放整齊，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速的看出來，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對(duì)，通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
�。�2）、交流展示：你還能按照什么來分類呢？剛才我們是按氣球形狀來分，也許有同學(xué)想說：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師：對(duì)，按顏色分。（師板書：顏色）現(xiàn)在我們來按顏色分一下看，有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球，將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖，通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多。所以，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，我們不但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此，在同一種分類里面，還有不同的表示方法，下面我們來看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法
�。�3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）
師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？
生：象形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的'教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）
形狀顏色
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）
三、課堂練習(xí)
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書：
分類與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：
電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的`樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
根據(jù)回答板書：8+7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?
4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8+7=15
25
10
還可以怎樣算?
板書：8+7=15
53
10
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 12
教學(xué)目標(biāo)
1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，并能正確計(jì)算。
2、通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴交流，樹立合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。
難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
（1）課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
口算
20+4032+1040+4842+475+23
4+6451+834+534+5083+1
�。�1）課件出示，學(xué)生口答
（2）師：你是怎么計(jì)算的？
二、新知引探
1、提出問題
師：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握的真棒。瞧！有個(gè)班級(jí)舉行聯(lián)歡會(huì)，我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個(gè)問題，什么問題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息）
2、思考解決問題的方法
師：怎么解決夠不夠的問題？
算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=
3、嘗試計(jì)算
師：怎么算呢？獨(dú)立思考，有困難的`可以請(qǐng)小棒幫忙。
4、交流算法
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書過程）
24+9=3324+9=331+9=1024+10=34
631323+10=3334-1=33
30
5、比較算法
師：小朋友想出了這么多方法，真不錯(cuò)。你喜歡哪種方法？
把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說
6、鞏固算法
用你喜歡的方法算一算
45+67+6374+9
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)
7+69+56+4
27+639+56+54
�。�1）獨(dú)立練習(xí)
�。�2）反饋
�。�3）你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、對(duì)比練習(xí)
23+467+252+6
23+767+852+9
（1）口算得數(shù)
�。�2）比較異同
�。�3）你要提醒大家注意什么？
3、改錯(cuò)練習(xí)
25+8=23（）
47+5=97（）
36+7=43（）
4、發(fā)展練習(xí)
35+（）=4（）
四、
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的'功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰能大聲地讀出來?
生：購物
師：購物是什么意思呢?
生：買東西~~~~~。
師：對(duì)，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)
師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣
師：我們國家的錢又叫什么呢?
生：人民幣。
師：好!我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 14
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
3．通過生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，答題卡。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì)，張老師得到了一張邀請(qǐng)卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄒ唬┱韽�(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計(jì)算
師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對(duì)了題，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國參加游園會(huì)喲！下面請(qǐng)四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的'答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)最快的一組來回答。）
2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，可以根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？
問：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問：那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么？（誰來說一說）
總結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；從左到右依次計(jì)算；要注意有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。
�。ǘ┱韽�(fù)習(xí)解決問題《解決問題我最棒》
出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細(xì)看圖，了解圖意。(指名說一說)
�。�2）你能提出不同的問題嗎？
�、侏�(dú)立嘗試提問并解答
②小組討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結(jié)：解決問題要先看數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件，最后檢查結(jié)果。
三、 重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
（1）在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數(shù)量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書室圖”
�。�1）仔細(xì)看圖，這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息？
（2）問題是什么？你能列式計(jì)算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀(jì)念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。
問：你還能提出什么問題嗎？（學(xué)生自由提問）
四、總結(jié)歸納，結(jié)束活動(dòng)
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的'排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？
依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數(shù)你能填出來嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。
2、涂色，找規(guī)律。
（1）完成41頁例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
�。�1）34和56
�。�2）78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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