四年級數(shù)學教案：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學教案：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：教科書第69頁的例1，完成第70頁上半頁的“做-做”，練習十六的第1題。
教具準備：投影片或小黑板若干塊。
教學目的：使學生初步學會根據(jù)要求用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教學重點：使學生初步學會根據(jù)要求用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。
教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教學過程：
一、復(fù)習
先省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù).再省略千后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。
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二、新課
教師：我們已經(jīng)學過求一個整數(shù)的近似數(shù)(在實際使用小數(shù)的時候，有時也沒
有必要說出它的準確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了，例如，大新的身高是1.625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1.6米或1.63米，我們已經(jīng)會求一個整數(shù)的近似數(shù)。求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，同求整數(shù)的近似數(shù)的方法相似，是根據(jù)需要田“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。
教師用投影片(或小黑板)出示例1的第1小題：2.953保留兩位小數(shù)，它的近似數(shù)是多少？
教師：2.953保留兩位小數(shù)，就是要省略哪一位后面的尾數(shù)？(省略百分位后面的尾數(shù)。)
省略百分位后面的尾數(shù)，要看哪一位上的數(shù)？(要看千分位上的數(shù)。)
接下來用“四舍五入”法怎樣做？(因為千分位上的數(shù)3不滿5把它舍去。)
教師板書：2.953≈2.95
教師：誰能連貫地把做這題的過程說一說。
指名讓學生說一說，然后教師總結(jié)：
做這題時要想：要保留兩位小數(shù)，就要省略百分位后面的尾數(shù)。千分位上不滿5，直接舍去。
教師用投影片(或小黑板)出示例1的第2小題：2.953保留-位小數(shù)，它的近似數(shù)是多少？
教師：2.953保留一位小數(shù)，就是要省略哪-位后面的尾數(shù)？(省略十分位后面的尾數(shù)。)
省略十分位后面的尾數(shù)，要看哪-位上的數(shù)？(要看百分位上的數(shù)。)
用，“四舍五入法”怎樣做呢？(因為百分位上的數(shù)滿5，省略百分位和千分位上的數(shù)后，要向十分位進10)
2.9加上進上來的1就是l0。所以2.953≈3.0
教師板書：2.953≈3.0
教師強調(diào)：這題的要求是保留-位小數(shù)，所以小數(shù)末尾的“0”不能去掉。
教師：誰能連貫地把做這題的過程說-說。
指名讓學生說-說，然后總結(jié)：
做這題時要想：要保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)。百分位上滿5，省略尾數(shù)后，向十分位進1，末尾的“0”不能去掉。
教師用投影片出示例1的第3小題：讓學生獨立完成。
根據(jù)學生的發(fā)言，教師：觀察上面三道題，是問一個小數(shù)保留兩位小數(shù)，保留一位小數(shù)和保留整數(shù)。每一次求出的近似數(shù)的精確度是不同的。保留整數(shù)。表示精確到個位；那么保留-位小數(shù)，表示精確到什么位？(十分位。)保留兩位小數(shù)呢？(表示精確到百分位，)
教師用投影片或小黑板出示“做一做”中的第l題。指名讓學生做，集體訂正。
小組討論：我們學會怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。想一想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？
指名讓學生發(fā)言，在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：
要根據(jù)題目的要求取近似值，即：保留整數(shù)，就看十分位是幾，要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾，......然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。
三、課堂練習
1.做第70頁上半頁“做一做”的第l、2題，學生獨立做，做完以后.集體訂正。
2.做練習十六的第3題。
讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導(dǎo)，強調(diào)要注意嶼兩點、做完后，集體訂正。
四、課外作業(yè)
練習十六的第1、2題。
板書設(shè)計：求一個小數(shù)的近似數(shù)
例１：2.953保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)，它的近似數(shù)是多少？
0.2.953≈2.95
1.2.953≈3.0
2.2.953≈3
教學設(shè)想：這課的知識在三年級的時侯已經(jīng)初步學習過，所以學生學習起來不是很難，但求小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)有著本質(zhì)的不同，學習能力稍差的學生無法獨立完成，所以采用小組討論、自學以及講授相結(jié)合的教學方法，這樣便于差生的發(fā)展。
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