一年級數(shù)學(xué)教案：《廢品回收》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案：《廢品回收》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)教案：《廢品回收》1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第59-60頁《回收廢品》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。學(xué)會用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學(xué)重點(diǎn)：
“比多比少”的實(shí)際問題解決，能正確列式并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解像“甲比乙多幾個(gè)”和“甲比乙少幾個(gè)”這樣的話的意思。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境
教師活動：“老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”
學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生談話，對學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）
二、主動探究、構(gòu)建新知
教師活動：為了表揚(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動畫好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）
1、活動一
教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽。
你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對動畫中前兩個(gè)小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力）
進(jìn)行反饋：
預(yù)測：學(xué)生可能會說，小麗收集了多少個(gè)塑料袋？……
教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)。
教師一邊和學(xué)生分析題意一邊擺小棒。
師：說一說你們是怎么擺的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的`合作交流能力）
教師活動：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算。（板書）
2、活動二
畫面出示第三個(gè)小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？并把算式列出來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動三
教師活動：
播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同時(shí)通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）
三、鞏固練習(xí)
練一練的第1題。
投影出示圖。
（1）觀察圖，找出已知條件。
�。�2）學(xué)生同桌擺小棒。
�。�3）獨(dú)立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說說你是怎樣想的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結(jié)：其實(shí)生活中藏著許多數(shù)學(xué)問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動腦，人人都當(dāng)智慧星。
一年級數(shù)學(xué)教案：《廢品回收》2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第30—31頁以及練習(xí)1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影儀、電腦課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確列式并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“比多比少”的實(shí)際問題。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入。
電腦課件出示圖：公園里各個(gè)角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶。
師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？學(xué)生自由談話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到塑料袋和塑料瓶。
師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？學(xué)生想象，并發(fā)表簡短的感受。
師：是呀，有三個(gè)小朋友也意識到了這個(gè)問題，所以他們決定一起來收集這些塑料袋和塑料瓶。
二、新課教學(xué)
1、出示掛圖：
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來認(rèn)識這三個(gè)小朋友。生說出三個(gè)人的名字：小林、小紅和小青。
師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？請學(xué)生讀出三人的對話。
2、提出問題：
師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？生：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）學(xué)生擺小棒，小組交流討論。（2）集體交流反饋。
師：這個(gè)問題誰能解決？生：23+6=29（個(gè)）
師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個(gè)，我就先擺23根小棒，小紅多了6個(gè)，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來表示。
生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個(gè)，也就是說在小林23個(gè)的基礎(chǔ)上再多加6。
師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的`，多了多少就加上多少。
師：剛才同學(xué)們說得真好，還可以提出什么問題呢？生：我可以提出，小青收集了多少個(gè)塑料袋？
師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？
3、學(xué)生動手?jǐn)[，然后表示。
教師對著學(xué)生擺的小棒提問：你會列式計(jì)算嗎？學(xué)生列出算式：36—4=
教師提問：你為什么用減法計(jì)算？
生：因?yàn)樾×质占乃芰洗?6個(gè)，小青收集的比他少4個(gè)，就要從26個(gè)里減去4個(gè)。
師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。
師：通過他們?nèi)说呐�，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。
4、出示智慧老人的話，全班齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、練一練的第1題。
投影出示圖。
�。�1）觀察圖，找出已知條件。
（2）學(xué)生同桌擺小棒。
�。�3）獨(dú)立列式。
師：你是怎樣列式的？生：42+6=48（只）
師：說說你是怎樣想的？生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6
2、練一練第2題。
（1）觀察圖，弄清題意。
師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？
生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。
�。�2）獨(dú)立列式計(jì)算。
3、比比誰算得快（練一練第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說你是怎樣算的。
4、看圖提教學(xué)問題。投影出示圖。師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�1）小組交流。
�。�2）集體反饋。
四、課堂總結(jié)。師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說說這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？你有什么好的解決方法和大家一起分享？
五、作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
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