四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案

時間：2025-12-16 04:28:49 數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。

　　2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點:

　　使學(xué)生掌握含括號的四則運算。

　　三、教學(xué)設(shè)備:

　　幻燈片、小黑板。

　　四、教學(xué)過程:

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

　　匯報:教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。

　　(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一張兒童票的`價錢，是半價，所以用 24÷2，前兩個 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

　　(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用 24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點? 這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運算順序。

　　新課教學(xué)

　　1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運算順序，再算出來。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)

　　(1)學(xué)生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

　　(2)集體校對，說明注意點。

　　2.教學(xué)例 1。

　　(1)把準(zhǔn)備題

　�、僦械� 144 改寫成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35

　　(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認為應(yīng)當(dāng)怎樣計算?

　　(3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

　　3.教學(xué)例 2。

　　(1)把準(zhǔn)備題②中的 45 改寫成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同，確定運算順序。 (3)獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。

　　4.練習(xí)“試一試”。

　　(1)板書:1515-15×(94+54÷9)

　　(2)同桌同學(xué)互相交流，并獨立進行計算。

　　(3)用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。

　　5.師生共同歸納小結(jié)。

　　鞏固練習(xí)

　　1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。

　　(1)280-43×6+540÷36 可以同時計算的是( )和( )。

　　(2)120+(28×5-120)÷10 第一步應(yīng)該算( )。

　　(3)100-(80+480÷24)×8 第二步應(yīng)該算( )。

　　(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步應(yīng)該算( )。

　　2.課本“練習(xí)”第 1 題，先說出下面各題的運算順序，再計算。

　　(1)請每位學(xué)生首先認真對 4 個小題進行審題。

　　(2)學(xué)生獨立完成各題。

　　(3)全班集體校對，指出錯誤原因并訂正�？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動”中的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。

　　2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。

　　難點：在解決問題的過程中體會括號的`作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　例3的教學(xué)情境掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、前題診測

　　1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么?

　　2、計算：24+480÷6205÷5×8

　　432-23+5525×18-400

　　先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例3。

　　出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。

　　(1)理解圖意。

　　問：從圖上你能知道了什么?

　　(2)引導(dǎo)解決問題。

　　①先讓學(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么?

　�、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙。

　　③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。

　　2、練習(xí)。

　　讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。

　　先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。

　　三、鞏固深化

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。

　　四、全課小結(jié)

　　提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的?請舉例說明。

　　五、作業(yè)布置

　　練習(xí)一第7頁第4題。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案3

　　教材分析

　　解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課是用列表的`方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。

　　2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。

　　3、在解答第二個問題時，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

　　2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點和難點

　　用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案4

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容

　　平行四邊形和梯形P56——P70

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　3、通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

　　三、單元教學(xué)重難點

　　重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

　　難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

　　四、單元教學(xué)安排

　　平行四邊形和梯形……………………………………………………7課時

　　第一環(huán)節(jié) 平行

　　1、每個同學(xué)先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形匯總。

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、集中顯示典型圖形，強化圖形表征。

　�。�1）展示其中一個小組的展示板。

　　（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？

　　4、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？

　　6、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。（重點討論第3幅圖，直線向兩頭無限延伸，因此應(yīng)該是相交的）

　　總結(jié)：在同一個平面內(nèi)的'兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情況。

　　7、我們把在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。記作a∥b，讀作a平行于b。

　　（這里我們要強調(diào)一定是在同一平面內(nèi)，舉出反例異面直線也不相交的反例，但不是平行的關(guān)系。）

　　8、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過平行的位置關(guān)系嗎？

　　第二環(huán)節(jié) 垂直

　　1、師黑板上把毛線拉，表示直一條直線，再拿出另一條毛線拉直，表示另一條直線，并與第一條相交。想一想兩條直線相交成幾個角？各是什么角？（如第4幅圖）

　　2、如果教師轉(zhuǎn)動其中一條直線，使∠1變成直角，那么這其余三個角會變成什么角？

　　3、在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫垂足。記作a⊥b，讀作a垂直于b。

　�。ㄟ@里要再次強調(diào)是在同一平面內(nèi)，舉出異面垂直的關(guān)系）

　　4、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過垂直的位置關(guān)系嗎？

　�。ㄈ╈柟贪l(fā)散

　　1、教材P57 做一做

　�。ㄋ模┰u價反饋

　　說一說你有什么收獲。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

　　平行與垂直（在同一平面內(nèi)）

　　平行：a∥b 垂直：a⊥b

　　教學(xué)反思：通過觀察、操作等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷了認識垂直與平行線的過程，掌握其特征。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第5—6頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實際問題。

　　2、在解決問題的過程中使學(xué)生進一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。

　　3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實際問題。

　　難點：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　出示下列習(xí)題：

　　12÷4+25400-20×16

　　213÷(102-99)(120-63)×45

　　先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班訂正。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例4。

　　出示例4教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。

　　(1)、理解圖示內(nèi)容。

　　問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲?

　　(2)自主探索

　　教師提示學(xué)生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個問題。

　　(3)合作交流

　　①指名板演，并說說自己的`思考過程。

　�、诮處熞龑�(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。

　　③探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示?

　　(4)即時練習(xí)。

　　指導(dǎo)完成課本第5頁“議一議”

　　全班交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實線表示。

　　2、教學(xué)例5

　　出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。

　　(1)理解圖示內(nèi)容。

　　問：從圖你能獲得哪些信息?

　　(2)自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　(3)合作交流。

　　交流時重點讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　引導(dǎo)完成第6頁課堂活動中的習(xí)題。

　　四、全課小結(jié)。

　　問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

　　五、作業(yè)布置。

　　練習(xí)一第8頁第5題。

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，能正確的進行計算，在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，能夠解決生活中簡單的問題。通過學(xué)習(xí)，體會萬、億等大數(shù)的實際意義，經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠靈活運用。在解決實際問題的過程中，認識中括號的必要性，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實際情景。探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，能正確的進行計算。

　　2、在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。

　　3、結(jié)合具體的`生活情景，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

　　4、經(jīng)理探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡便計算。

　　5、在解決實際問題的過程中，認識引入中括號的必要性，并能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

　　課時安排：

　　內(nèi)容課時數(shù)

　　1、買文具 2課時

　　2、路程、時間與速度 2課時

　　3、參觀苗圃 1課時

　　4、秋游 1課時

　　5、國家體育場 1課時

　　6、探索與發(fā)現(xiàn)（四） 1課時

　　7、中括號 1課時

　　買文具

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。

　　2、能正確應(yīng)用進行計算，并能解決生活中的實際問題。

　　3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生估算意識。

　　4、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力；

　　教學(xué)重難點：

　　1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。

　　2、解決商的定位問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、練習(xí)本

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、口算：（借助視頻）

　　40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 =

　　30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10=

　　30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=

　　（）×30=60 （）×60=180 （）×50=200

　�。� ）×40=80 （）×40=40 （）×20=180

　　90×（）=180 40×（）=120 70×（）=140

　　師：全對的同學(xué)請舉手，祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”

　　（設(shè)計意圖：為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ)）

　　2、板演（除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢計算方法）

　　68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =

　　【設(shè)計意圖】：結(jié)合這3道題總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢計算方法，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢計算方法做好準(zhǔn)備。）

　　師：請同學(xué)們想一想，你在生活中做什么的時候用過除法呢？

　　生：我們在分東西、買東西的時候會用到除法。

　　師：你真是個細心的孩子。

　　二、探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　師：我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初，校長都會拿出一部分錢資助那些品學(xué)兼優(yōu)，家庭困難的同學(xué)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。這學(xué)期，校長把負責(zé)購買任務(wù)交給了老師，我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購買文具，你們想和老師一同去嗎？

　�。ò鍟n題）

　　生：想。

　　師：（出事教學(xué)情境圖。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：鋼筆8元一支，

　　文具盒10元一個，

　　書包20元一個，

　　計算器30元一個。

　　師：同學(xué)們，我們到文具店干什么來了？

　　生：買文具。

　　師：怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢？

　　生：老師，您帶了多少錢？

　　師：老師帶了——一邊說，一邊拿出80元錢。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢都買一樣的文具，請你們結(jié)合80元這一信息，提出只買一樣文具的數(shù)學(xué)問題？