數學的六年級教案范文

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的數學的六年級教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學的六年級教案范文1

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識整除里的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發(fā)展思維能力。

　　2、使學生正確掌握分解質因數和求兩個數的公約數，求兩個或三個數最小公倍數的方法，并能按照方法分解質因數和求出兩個數的公約數，兩個或三個數的最小公倍數。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算(指名口算課本第64頁第11題)

　　2、引入新課

　　我們已經復習了整小數的`意義，今天復習數的整除(板書課題)，通過復習，加深對整數特性的認識，掌握好數的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質因數和求公約數最小公倍數。

　　二、復習約數和倍數

　　1、提問：什么是整除(板書整除)如果A能被B整除，必須具備哪些條件?

　　當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣說?板書：

　　約數

　　倍數

　　2、做“練一練”第1題

　　學生做在課本上，說明倍數和約數的依存關系。

　　3、學生練習

　　(1)從小到大寫出9的五個倍數

　　復習約數倍數相關知識(略)

　　(2)寫出18的所有約數

　　三、復習質數合數

　　1、提問按照一個數約數的個數分類，除0以外的自然數可以分為幾類：

　　板書：1

　　質數

　　合數

　　怎樣的數是質數?怎樣的數是合數?1為什么既不是質數，也不是合數。

　　2、口答：

　　(1)說出比10小的質數和合數。

　　(2)最小的質數和最小的合數各是幾?

　　(3)下面哪些是質數?哪些是合數?

　　785123579190

　　3、提問：你能把90寫成質數相科乘的形式嗎(板書)這里的因數叫做90的什么數?(板書：質因數，分解質因數)

　　4、做“練一練”第3題

　　練后指名口答，集體訂正。

　　四、復習公約數和公倍數。

　　1、學生練習

　　(1)寫出18和24所有的公約數，指出公約數。

　　(2)從小到大寫出4和6的五個公倍數，指出其中最小的公倍數。

　　學生口答，老師板書

　　提問：什么叫做公約數和公約數?什么叫做公倍數和最小公倍數?

　　(板書——公約數、公約數——公倍數——最小公倍數)

　　2、“練一練”第4題

　　集體練習，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關系?

　　追問：用短除法求公約數和最小公倍數有什么相同和不同?

　　五、復習

　　能被2、5、3整除各有什么特征

　　1、提問：能被2、5、3整除各有什么特征。

　　(板書：——能被2、5、3整除的數)

　　2、“練一練”第5題

　　提問：這里能被2整除的數都是什么數?不能被整數的數都是什么數，

　　板書：偶數

　　奇數

　　想一想，自然數可以分為哪幾類?

　　六、課堂小結

　　根據板書內容，說說相互之間有什么聯(lián)系。

　　七、課堂練習

　　1、練習十一和12題

　　2、課堂作業(yè)

數學的六年級教案范文2

　　教學目標：

　　1、通過對實際問題的調查統(tǒng)計，使學生經歷收集、整理、分析數據的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。

　　2、使學生初步學會簡單地收集和整理數據，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析。

　　3、培養(yǎng)學生分析和解決一些實際問題的能力，感悟“數學來源于生活，服務于生活”的道理。

　　教學重點：

　　收集和整理數據，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　教學難點：

　　能根據統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提取數學信息，提出數學問題，根據統(tǒng)計結果做出決策。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入提出問題

　　師：同學們，你們聽說過“統(tǒng)計”這個詞嗎?板書：統(tǒng)計對于“統(tǒng)計”，你想知道什么?

　　(什么叫統(tǒng)計?可以怎樣統(tǒng)計?學統(tǒng)計有什么用???)

　　過渡：同學們提出了很有價值的問題，這節(jié)課就讓我們一起學習、認識“統(tǒng)計”。

　　二、探究問題

　　(一)認識統(tǒng)計表

　　1、出示課件，提取數學信息。有四種飲料，桃汁5箱;梨汁10箱;蘋果汁9箱;桔汁5箱。

　　2、學生把飲料的箱數填在練習紙上的統(tǒng)計表中。

　　3、匯報：你是怎樣填的?

　　理解“合計”的意思。

　　4、對比飲料圖與統(tǒng)計表

　　師：如果讓你用很短的時間發(fā)現(xiàn)更多的數學信息，你看下面圖(雜亂的)，還是看上面的統(tǒng)計表?為什么?(每種飲料的箱數一目了然)

　　師：像這樣的表，叫統(tǒng)計表。

　　板書：統(tǒng)計表

　　正因為統(tǒng)計表有這個優(yōu)點，所以許多地方都用到它，你在哪見過統(tǒng)計表?

　　5、看統(tǒng)計表提取數學信息。

　　(二)認識統(tǒng)計圖

　　1、課件：出示飲料圖

　　2、生提出擺放建議

　　追問：分類擺放有什么好處?(便于拿取;箱數一目了然)

　　3、課件出示分類擺放的飲料圖

　　師：工人叔叔擺放飲料的辦法真好，我們可以照著這種方法畫一張統(tǒng)計圖。

　　板書：統(tǒng)計圖

　　4、認識統(tǒng)計圖

　　課件演示：方格紙→左側數字→下面飲料名稱

　　師：你打算怎樣表示桃汁的'箱數?

　　生自由發(fā)言

　　數學上用豎著的條形表示。(板書：條形)

　　5、畫統(tǒng)計圖

　　生拿出自己喜歡的彩筆，用條形表示其余飲料的數量。

　　6、看統(tǒng)計圖，提取信息，提出數學問題

　　(三)學看統(tǒng)計圖

　　1、課件出示兩天后超市現(xiàn)有飲料統(tǒng)計圖，看統(tǒng)計圖回答問題。

　　2、根據統(tǒng)計圖做出決策

　　師：看這張統(tǒng)計圖，如果你是店長，你會做出什么決定?

　　(四)小結

　　三、實際應用

　　1、數學書上128頁試一試

　　2、四屆奧運金牌榜

　　填統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計圖，回答問題

　　師：看這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(金牌數增多。)

　　預測一下，20xx年在北京舉辦的29屆奧運會的金牌數。

　　四、拓展質疑

　　1、這節(jié)課上到這兒，你有什么收獲?還有什么問題?

　　2、教師總結：我們今天只是初步學習了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，今后我們對統(tǒng)計還要進行深入地學習。

　　五、布置作業(yè)

　　選自己感興趣的內容，自己找數據，制統(tǒng)計表，畫條形統(tǒng)計圖

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