二年級數(shù)學教案

時間：2026-01-13 07:10:15 數(shù)學教案

二年級數(shù)學教案集合15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學教案集合15篇

二年級數(shù)學教案1

　　教學目標：

　　1、結(jié)合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。

　　2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力。

　　3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的`大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀。

　　教學難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關，探索多種角的大小比較方法。

　　教具準備：三角尺、活動角、學具盒：小棒、活動角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板

　　學具準備：三角尺、水彩筆

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：出示五角星，引出角。(板書課題：認識角)

　　二、認識角

　　1、畫角，反映最初心中的角

　　(1)同學畫角

　　(2)老師畫角

　　2、摸角，體會數(shù)學世界的角

　　(1)摸三角尺上的一個角，感受角的特點。

　　(2)尋找小朋友畫的角、老師畫的角和三角尺上的角的共同點。

　　(3)揭示：頂點、邊的名稱。知道“角有( )個頂點，( )條邊。”

　　(4)練習：想想做做1

　　3、找角，發(fā)現(xiàn)身邊的角

　　(1)尋找生活中的角。

　　(2)尋找平面圖形中的角。

　　(3)想想做做2。

　　(4)想想做做3。

　　4、做角，用身邊材料創(chuàng)造角

　　(1)小組活動

　　(2)小組匯報。

　　三、比較角的大小

　　1、出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最小?

　　2、比較2、4的兩個鐘面上角的大小。

　　3、匯報方法。

　　4、小結(jié)比較方法。

　　5、練習：想想做做第5題。

　　四、感受角的作用。

二年級數(shù)學教案2

　　蘇教版二年級小學數(shù)學教案《認線段》

　　教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第三冊第45-46頁

　　教學目標：1、a組學生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段。

　　2、b組學生在a組學生的基礎上，能更進一層地認識到線段的由來，知道每兩點就能畫出一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。

　　3、c組學生在b組學生的基礎上，能更深層次地理解線段有長有短，并能通過折知道線段的長短。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。

　　教學重點：認識線段的特征

　　教學難點：線段的'兩個端點

　　教學過程：

　　一、新授

　　1、比較紅、黃短線的長

　　師：①小朋友，你們看，老師給你們帶來了兩根線，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線比較長？

　�、谛∨笥� 意見這么多，誰說的才是對的呢？有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢？

　　生：把彎的拉直就好了。

　　師：他的意見好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上。

　　現(xiàn)在兩根線都是直直的了，誰來說說哪根線更長呢？

　　生：不能比較

　　師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長？

　　這個辦法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對齊，現(xiàn)在你能比較出來嗎？

　　對啊，紅色的線從這里開始（點一點），到這里結(jié)束，黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點一點），所以黃色的線比紅色的線長。

　　2、揭示線段概念

　　象這樣直直的，有長有短的線，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段

　�。ㄖ钢€）現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長，哪條線段比較短。

　　3、直觀判斷

　　師：（出示較長的線段）

　　小朋友，老師這里還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線段呢？為什么？怎樣可以讓它成為一條線段？

　　師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是線段

　　4、舉例得出線段表示法

　　師：其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結(jié)束也是一條線段，你能跟老師一樣也來找找看嗎？同桌一起找。

　　學生舉例：注意讓學生用手摸摸找到線段，并比較一下長短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都是一樣長嗎？

　　師：看來線段不僅是直直的，而且有長有短。那象剛才同學們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎？

　　所以我們畫線段來把它邊式出來：因為線段是直直的，所以要先畫一條直直的線，又因為線段有長有短，所以我們要在線段開始的地方點上一點，表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點上一點，表示線段到這里結(jié)束。這兩點就叫做線段的兩個端點。

　　5、畫線段

　　師：老師剛才畫了一條線段，你能象老師一樣也畫一條嗎？畫線段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？如果我們身邊沒有沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？

　　生練習畫線段

　　展示：1、請你說說你利用什么工具來畫的？

　　2、說說他畫得怎么樣？

　　強調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。

二年級數(shù)學教案3

　　三維

　　目標 ⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學習2～6的乘法口訣求商打基礎。

　�、策^程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。

　　⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學

　　重點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

　　教學

　　難點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

　　教法

　　學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。

　　教學

　　準備練習題卡。

　　主要教學流程

　　完成教科書第16頁練習三的第7題。

　　先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

　　⒈6除以3等于2。（復習除法的`讀法）

　　⒉被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復習除法各部分的名稱）

　�、嘲�20平均分成5份，每份是4。（復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）

　　⒋9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復習把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）

　　二、完成教科書第16頁練習三的第8題。

　　乘法算式：5×3＝15

　　除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3

　　要提問學生為什么這樣列式？

　　三、找朋友：完成教科書第17頁練習三的第9題。

　　一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。

　　四、完成教科書第17頁練習三的第10題。

　　要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？

　　五、課堂小結(jié)。

二年級數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

　　3、情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力；在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。

　　教學準備：

　　小棒、投影片。

　　教學方法：

　　分析法

　　教學過程：

　　一、導入

　　說一說圖上的小朋友在干什么呢？

　　1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

　　二、數(shù)一數(shù)

　　請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。

　　指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的'。

　　啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。

　　引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

　　三、擺一擺

　　請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

　　學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

　　說一說。

　　指名匯報。

　　教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。

　　2個3；2×3=6；二三得六。

　　同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

　　觀察：3的乘法口訣有幾句？

　　討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。

　　交流：說說你有什么好的記憶方法。

　　記一記

　　請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。

　　老師與同學對口令記口令。

　　任意兩組“開火車”記口訣。

　　自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

　　游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

　　三九（）一三（）

　　二三（）三三（）

　　三六（）三三（）

　　四、練習

　　填空。

　　6×2=（），讀作（）乘（）等于（）。表示（）個（）相加。

　　7個3相加是（），再加1歌是（）。

　　3個6相加，寫成加法算式式是（），寫成乘法算式是（）。

　　9×3=（），3×9=（），用的口訣都是（）。

　　連線

　　2×4；4+4+4；3×5；3個3。

　　2×3；4個2；6×3；5個3相加。

　　5×5；3×2；2×3；3個6。

　　3×4；五五二十五；3×3；3+3。

二年級數(shù)學教案5

　　一、教學內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

　　二、教學目標：

　　1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義

　　2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

　　3.經(jīng)歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快

　　三、教學重難點

　　重點：進一步體會等分的.含義

　　難點：進一步體驗平均分

　　四、教學策略

　　五、教學準備：課件

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題

　　淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？

　　【設計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學內(nèi)容與學生的距離。】

　�。ǘ┳灾魈骄�

　　出示“分蘋果”情境圖

　　1.觀察情境圖

　　從這幅圖當中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　2.按份數(shù)分，每份有幾個

　�。�1）布置任務活動

　　任務要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。

　�。�2）學生活動，畫一畫

　　學生在算術本上畫，教師巡視了解情況

　�。�3）反饋交流

　　方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

　　方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

　　方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

　　3.按每份4個分，求份數(shù)

　�。�1）問題情境

　　可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

　�。�2）分析數(shù)學關系

　　蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？

　�。�3）學生活動，分一分

　　學生動手分一分，教師巡視了解情況

　�。�4）交流反饋

　　每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

　　【設計意圖：通過讓學生動手操作和運用數(shù)學語言表達平均分的過程、結(jié)果來加深學生對平均分概念的理解�！�

　　3.比較，發(fā)現(xiàn)異同點

　�。�1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

　�。�2）不同點：

　　①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

　�、诳偣�12個蘋果，每份4個，可以分3份。

　　【設計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�

　�。ㄈ╈柟膛c練習

　　1.小兔子搬蘿卜

　　2.圈一圈，填一填

　　（四）總結(jié)提升

　　今天，你學到了什么

　　七、板書設計

　　分蘋果

　　分成3堆，每堆4個

　　12個蘋果分的結(jié)果相同

　　每袋裝4個，需要3個袋子

二年級數(shù)學教案6

　　學習內(nèi)容：

　　二年級下冊第27—28頁練習五

　　學習目標：

　　知識與技能

　　1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

　　2）進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

　　3）培養(yǎng)學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的數(shù)學思想。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生合作學習意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受成功的快樂。

　　教具準備：

　　課件、卡片。

　　預習作業(yè)：

　　預習課本第26頁第4題

　　你是怎么列式

　　每個式子什么意思

　　教學過程：

　　一、預習反饋：

　　式子：意思：

　　3×5=153個5總共是15人

　　15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

　　15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

　　二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　導語：同學們，今天老師帶你們到數(shù)學王國去玩，你們想去嗎數(shù)學王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題）不過，去拜見國王的`路上有很多困難，你們怕不怕”

　　三、復習整理，鞏固新知：

　�。ㄒ唬┗顒右唬合驍�(shù)學王國進發(fā)

　　1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。

　　2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧�。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

　�。ǎ┧氖ǎ┦逅模ǎ┒�

　　二（）一十（）六三十六三（）十八

　　（二）活動二：進入數(shù)學王國

　　1、師：進入數(shù)學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門�，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。

　　2、課件演示校對答案，同桌互改。

　　（三）活動三：走“迷宮”

　　師：歡迎小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學生的回答進行切換。）

　�。ㄋ模┗顒铀模核銓α�，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

　�。ㄎ澹┗顒游澹嚎凑l先到家。（練習五第11題。）

　　四人小組競賽，派代表匯報。

　　四、課堂總結(jié)：

　　師：同學們，你們看誰來迎接你們啦（課件出示“kitty貓”），“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎

　　五、完成《隨堂練習》

二年級數(shù)學教案7

　　一、觀教材編排體系

　�。ɡ蠋焸�，我想首先對人教版教材關于統(tǒng)計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）

　　各冊的目標定位：

　　一年級目標：

　　讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　二年級上冊目標：

　　繼續(xù)讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　二年級下冊目標：

　　1、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2．使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　三年級下冊目標：

　　1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

　　2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

　　二、本冊教學內(nèi)容編排思考

　　我認為本冊的教學內(nèi)容有三大看點：

　　看點一：比較簡單的復式統(tǒng)計表

　　略：例1（教學簡單的復式統(tǒng)計表）

　�。�1）是在前面學習單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了測量體重的`情境，通過統(tǒng)計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復式統(tǒng)計表。

　�。�2）由于學生已經(jīng)學過單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。

　�。�3）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　祥細說明：例1中出現(xiàn)了復式統(tǒng)計表，它是在單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計學生剛?cè)雽W時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？引導學生初步認識復式統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。在設計的三個問題中有一個發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學生可在觀察的基礎上獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學生收集兩年的體重數(shù)據(jù)時，教師可根據(jù)學生的實際情況適當點撥。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎，在把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，教師應該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)統(tǒng)計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據(jù)自己的理解從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計的作用與意義。

　　2、做一做安排的是對學生參加各種課外小組活動人數(shù)的統(tǒng)計，可以組織學生互相交流，獨立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。在復式統(tǒng)計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數(shù)，其余的內(nèi)容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調(diào)查統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計表后面的四個問題。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學生的校園生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

　　看點二：認識條形統(tǒng)計圖（一格表示5個單位的）

　　略：例2（認識1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖）

　�。�1）通過統(tǒng)計某路口20分鐘過往車輛的數(shù)量，使學生經(jīng)歷收集隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。

　　（2）沒有條件進行現(xiàn)場統(tǒng)計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統(tǒng)計圖，如果在統(tǒng)計過程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標明，條形圖位置要基本準確。

　�。�3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發(fā)表想法。

　　教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過統(tǒng)計某路口過往車輛數(shù)量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，同時使學生體驗動態(tài)的統(tǒng)計過程（如上頁圖）。從數(shù)據(jù)來看，當在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計20分鐘后，所得到的數(shù)據(jù)比較大，教材設計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內(nèi)容。

　　教材中雖然給出了過往車輛的數(shù)據(jù)，但教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數(shù)據(jù)。在記錄數(shù)據(jù)時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數(shù)據(jù)，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據(jù)學生已有的知識基礎，采用小組合作交流等形式，在教師的點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。

　　例2后面的做一做可以讓學生獨立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計引向更廣闊的社會生活，如有條件可讓學生進行社會調(diào)查，從而加深理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用

　　看點三：注意滲透根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行預測的思想。

　　不知道大家有沒有觀察到這么一個細節(jié)，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：

　　20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養(yǎng)學生對統(tǒng)計的結(jié)果提出問題，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統(tǒng)計的結(jié)果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計結(jié)果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，預測事物發(fā)展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計觀念卻是人們普遍應當具備的。

　　英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計觀念表現(xiàn)在5個方面：（1）數(shù)據(jù)的收集；（2）數(shù)據(jù)的記錄與表示；（3）數(shù)據(jù)的提煉；（4）數(shù)據(jù)與概率的關系；（5）對數(shù)據(jù)進行解釋并作出推斷。

　　統(tǒng)計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；（2）對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。

　　我想本冊比較關注的就是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統(tǒng)計結(jié)果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級比二年級近視的人多，根據(jù)一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據(jù)統(tǒng)計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。

　　三、課時劃分建議

　�。�1）可分三課時

　　課時一：106頁的例一和108頁的做一做

　　課時二：109頁的例二和111頁的做一做

　　課時三：112、113頁的練習二十二

　�。�2）各課時目標

　　課時一：1、體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法。

　　2、探索填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。

　　3、讓學生感知統(tǒng)計的作用和意義。

　　課時二：1、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位），據(jù)統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法（1格表示5個單位）。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。

　　3、進一步體會統(tǒng)計圖的決策作用。

　　課時三：1、通過練習進一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程。

　　2、進一步掌握簡單復式統(tǒng)計表填寫和一1格表示5個單位的統(tǒng)計圖的繪制。

　　3、感知數(shù)學知識在生活中起的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　四、教學建議

　　1．注意培養(yǎng)學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。

　　2．可以根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。

　　3．注意調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體作用。

　　4．注意讓學生體會統(tǒng)計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）

二年級數(shù)學教案8

　　教學目標

　　1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

　　2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。

　　3．在活動中培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。

　　教學重難點

　　鼓勵學生創(chuàng)新，設計與數(shù)種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。

　　教學準備

　　教具：圖案資料。

　　學具：學生收集的圖案、方格紙。課時

　　安排1

　　教學過程

　　談話引入。

　　今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

　　對話平臺

　　玩中學

　　欣賞

　　在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。

　　a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。

　　b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？

　　學中做

　　試一試

　　鼓勵學生用學過的'圖形設計圖案。

　�。ǎ保┛匆豢础Ｌ詺鈩邮钟脤W過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。

　�。ǎ玻┰囈辉�。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。

　�。ǎ常┍纫槐�。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

　　做中得

　　說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？

二年級數(shù)學教案9

　　一、教學內(nèi)容

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容

　　1、表內(nèi)除法

　�。�1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學完之后，再學習。

　　（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

　　2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。

　　（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，但更強調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

　�。�2）不同的是：提前教學“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加、減法（一）中）。

　　3、萬以內(nèi)的加法和減法。

　�。�1）兩位數(shù)加、減法的口算

　�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4、量的計量

　　建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。

　　5、數(shù)學廣角（排列組合、推理）

　�。�1）一年級下冊：學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　�。�2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些）。

　　如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

　　一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

　　6、解決問題

　　結(jié)合所學的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

　　1、單獨安排一個單元。

　　2、結(jié)合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內(nèi)容。

　　結(jié)合計算教學內(nèi)容進行。

　　結(jié)合其他教學內(nèi)容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容、第89頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

　�。ㄈ┙y(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復式統(tǒng)計表。）

　　仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。

　�。ㄋ模⿲嵺`活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

　　實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進行，如“生活中的數(shù)學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學知識。２。用數(shù)學知識解決簡單實際問題。3、體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數(shù)學知識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生：

　　1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2、比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、課時安排：

　　1、解決問題 4課時

　　2、表內(nèi)除法（一） 15課時

　　3、圖形與變換 3課時

　　4、表內(nèi)除法（二） 11課時

　　5、萬以內(nèi)數(shù)的認識 10課時

　　6、克與千克 2課時期中復習 4課時

　　7、萬以內(nèi)的加法和減法（一） 8課時

　　8、統(tǒng)計 2課時

　　9、找規(guī)律 4課時

　　總復習 6課時

　　第一單元：單元教學計劃

　　單元教學內(nèi)容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：

　　本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。

　　2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

　　單元教學要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學內(nèi)容：

　　課本第4頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

　　教學重點：

　　初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：

　　實物投影、游樂園情境圖。

二年級數(shù)學教案10

　　教學分析：

　　教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。

　　教學目標：

　　1、結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。

　　2、使學生通過觀察、操作等活動，初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，初步學會量線段的長度。

　　3、使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。

　　教學重點：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。

　　教學難點：建立1厘米的表象。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　1、量一量我們的課桌面有多長。

　　2、學生動手操作，教師巡視。

　　3、交流匯報。

　　4、質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。你知道生活中用來測量物體長度的工具是什么嗎？（課件出示：尺子）對了，尺子就是生活中用來測量物體長度的工具。

　　二、嘗試感悟，探索新知。

　　1、認識尺子。

　　請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？

　　師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。其實cm就表示厘米。厘米是一個長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。板書課題：認識厘米。

　　2、認識1厘米。

　　（1）尺上指

　　1厘米有多長呢？誰來猜一猜。（點擊課件，出示“1厘米”）生：從0到1。

　　師：對了，這就是1厘米。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？

　　師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）。

　　其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。

　�。�2）用手比

　　請小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指給同桌看。

　　你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗一下。

　　輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？

　�。�3）生活中找

　　睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的.物體嗎？

　　師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學生說一句獎勵一個貼畫。（田字格的邊長，橡皮的厚度，數(shù)學書的厚度，文具盒的厚度--）

　　3、認識幾厘米

　　師：請同學們認真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？

　　學生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）

　　4、學習用厘米量。

　�。�1）先讓學生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學生說出答案。

　　師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的。（2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長�！�

　　（3）學生再用正確的方法測量一次。

　�。�4）判斷。

　　課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯誤的測量方法，讓學生判斷那種測量方法對。

　�。�5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）

　　三、練習

　　四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學習了什么知識？

　　五、板書

　　認識厘米

　　從0刻度到1刻度的長度是1厘米。

　　從0刻度到刻度幾就是幾厘米。

　　量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。

二年級數(shù)學教案11

　　教學內(nèi)容：課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題

　　教學要求：

　　1．使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

　　2．運用所學知識，解決一些實際問題。

　　3．使學生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學與生活的.密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

　　教學重點：使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

　　教學難點：運用所學知識，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一．復習

　　談話：老師今天要考你們一年級的知識，有沒有信心？

　　1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

　　2．找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上數(shù)的總和。

　　439

　　557581

　　問：怎樣計算比較簡便？

　　3．揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。（板書：連加）

　　二．新授

　　1．教學例題。

　　出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？

　　1）你打算怎樣列式？（指名說）教師板書：85＋143＋126

　　2）同桌說一說，你準備怎樣算？（同桌說，再獨立計算）指名說如何計算。

　　3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。

　　4）指名說：還可以只列一個豎式：85

　　143

　�。�126

　　354

　　5）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。

　　2．教學試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）

　　178＋194＋236

　　178

　　194

　�。�236

　　□□□

　　個位上先加哪兩個數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。

　　哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾。（學生自己完成計算）

　　三．鞏固練習

　　1．想想做做第1題。

　　1）獨立計算。提示：想做全對嗎？那要特別認真、細心地計算哦！

　　53279586

　　316402117

　�。�125＋311＋208

　　做完了想知道對不對怎么辦？（要驗算）一般用再算一次的方法驗算。

　　2）同桌說一說你是怎樣算的。

　　3）指名匯報，集體核對。

　　3．想想做做第3題

　　1）指名說圖意。2）三個班一共植樹多少棵？怎樣列式

　　3）學生獨立計算。4）匯報核對。

　　5．想想做做第2題。

　　學生獨立完成。

　　四．課堂小結(jié)

　　今天你獲得了什么？

　　板書設計：

　　連加

　　一、二、三年級一共借書多少本？

　　85＋143＋126=354（本）

　　143

　�。�126

　　354

　　教學后記：

二年級數(shù)學教案12

　　教學目標

　　1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學生辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。

　　3、培養(yǎng)學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學難點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學過程

　　一、思維碰撞，導入主題。

　　師：同學們，老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。

　　從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子�！钡诙䝼€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子�！钡谌齻€人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻�！钡谒膫€人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的'柱子�！�

　　同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？

　�。ㄉ涣鳎┢鋵嵃阉膫€人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，

　　師：今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體（板書課題）。

　　二、合作交流，自主探究

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�、側(cè)面、背面。

　　1、教師轉(zhuǎn)動身體，讓學生初步感知正面、側(cè)面、背面。

　　2、拿出玩具恐龍進行展示，讓學生簡單感知恐龍的正面、側(cè)面、背面。

　　（二）從不同的四個面觀察玩具恐龍。

　　課件出示觀察要求：

　　a、靜靜的觀察，靜靜的思考。

　　b、請4位同學觀察匯報，“我在恐龍的（）面，我看到了恐龍的（）”。

　　1、原位觀察，交流，指名匯報。

　　2、換位觀察，四名學生每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。

　　討論：從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　在學生回答的基礎上引導總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。

　　3、師：同學們，老師課前還給恐龍拍了照片�；脽羝来纬鍪救齻€面的恐龍照片，學生認真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。

　　4、試一試練習鞏固指名匯報，全班評價。

　�。ㄈ┯^察數(shù)學課本的上下認識上面、下面感知物體

　　師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？

　　生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？配一個練習上面、下面

　　三、拓展提問，完善探究

　　師：通過觀察恐龍、數(shù)學課本，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎？

　　師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。

　　師：同學們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享？

　　生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。

　　引導學生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。

　　鞏固練習

　　1、攝影展覽，連一連：

　　小猴子照出來的是：

　　小兔子照出來的是：

　　2、下面?zhèn)€圖分別是在車的哪個方位看到的？

　　3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的？

　　連一連。

　　4、連一連，并說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？

　　5、說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？

　　四、全課小結(jié)，課后延伸

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想和大家分享的收獲嗎？

　　師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。

　　板書設計：從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同

二年級數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　認知目標：使學生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。

　　能力目標：讓學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達能力和創(chuàng)造能力，進一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學生的形象思維。

　　情感目標：通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學;通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案，進一步感受幾何圖形的美。

　　教具、學具準備：

　　教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領巾、實物鐘、小黑板(五角星、3個孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。

　　學具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個)角的卡片。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　師：同學們，今天謝老師給你們帶來了一位老朋友，瞧：

　　(課件出示：一個角。)

　　師：那你們知道角的各部分名稱嗎?

　　生答。

　　師：在我們的生活中處處都有角的影子。瞧：國旗上有4個角，而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎?

　　學生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。)

　　師：剛才同學們找出了許多直角的影子，你想把它畫下來嗎?

　　學生動手畫，引導學生說出畫角的工具。畫完后，同桌驗證。

　　請一個學生上臺展示畫直角的過程，并且邊畫邊介紹。

　　二、創(chuàng)設情景，比較認識銳角和鈍角

　　1.從實物中，比較抽象出兩類角。

　　師：剛才同學們從我們的教室里找到了許多角的影子�，F(xiàn)在我們再一起來找找紅領巾上角的影子吧!

　　出示紅領巾。

　　師：誰到上面找一找紅領巾的什么地方有角的影子?

　　學生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導學生簡潔、準確地描述角。)

　　師：這3個角有什么特點呢?

　　生1：下面的這個角好象是直角。

　　生2：下面的角比直角大。

　　師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?

　　引導學生借助三角板上的直角進行判斷，得出結(jié)論：比直角大。

　　師：真棒，同學們在有不同意見的時候，懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個工具來畫一個比直角大的.角嗎?

　　學生動手畫角，請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。

　　板書：比直角大的角。

　　師：那左右的兩個角的大小有什么特點?

　　生1：這兩個角一樣大。

　　生2：這兩個角都比直角小。

　　師：是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動手試一試。請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。

　　板書：比直角小的角。

　　2.銳角、鈍角的概念。

　　師：像這類比直角小的角，我們的數(shù)學家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學們跟著說一遍，再看這個“銳”字怎么記?

　　而像這類比直角大的角，我們的數(shù)學家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學們跟著說一遍，再看這個“鈍”字怎么記?

　　現(xiàn)在請同學們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?/p>

　　3.從實物中來辨別，找銳角、鈍角。

　　師：同學們，你們知道嗎，角可愛跟我們捉迷藏，瞧這個鐘面上的角藏在哪兒?

　　出示鐘面，生上臺介紹。(注意引導學生用簡潔語言來完整，準確地描述，如鐘面上的時針與分針組成的角度是一個銳角。)邊比劃邊描述。

　　教師再撥出3-4個鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學生來辨別。

　　師：同學們真棒，這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么，現(xiàn)在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。

　　小黑板出示五角星，學生上臺邊找邊比劃，并用簡潔的語言準確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個角，5個銳角、5個鈍角。)

　　師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。

　　4.建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。

　　師：看來，同學們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的樣子，并用手畫出來。

　　師說名稱，學生書空。(銳角、直角、鈍角)

　　學生張開眼睛，說一說剛剛書空的感覺：角的開口越來越大。

　　三、鞏固練習，豐富感知

　　1.判斷。

　　師：同學們，認識了銳角、鈍角之后，我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學們從組長拿一張自已喜歡的角，游戲的規(guī)則是這樣的：先看謝老師創(chuàng)造的角，然后請跟我是同一類角的同學，帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱，同時臺下與臺上的同學要互相檢查看有沒有找錯朋友的。

　　師生互動，玩游戲。

　　師：同學們可真好，為這些角都找到了朋友�？墒侵x老師這里有3個孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來嗎?

　　小黑板出示了三個很相似的角。

　　讓學生會借助三角板的直角來判斷。

　　2.創(chuàng)造角。

　　師：同學們，你們可真有辦法，這么快就把3個孿生兄弟給辨別出來了。那么，現(xiàn)在請同學們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。

　　學生邊展示，邊介紹自己創(chuàng)造角的方法及角的名稱。(如：我用兩根鉛筆創(chuàng)造了一個銳角。)

　　師：剛才看了同學們創(chuàng)造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個角，誰來幫我介紹一下。

　　生：謝老師用剪刀擺出了一個直角。

　　師：(直角變銳角)請同學們觀察一下，這時兩條邊張開的角度變怎么了?

　　生：變小了。

　　師：這時成一個什么角?

　　生：銳角。

　　再回到直角，演示由直角變鈍角。學生說出變化和角的名稱。

　　學生拿出剪刀，按照老師說的名稱來變。

　　小結(jié)：原來3種角是可以轉(zhuǎn)換的。

　　3.小組合作，從生活中找角并判斷。

　　師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習第一題。

　　請4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來找，并用水彩筆描出角的頂點和兩條邊。

　　學生上臺展示并介紹。

　　四、活動激趣，靈活應用

　　師：同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?

　　小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。

　　小結(jié)：角很美。

　　五、總結(jié)并揭示課題

　　師：這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點?當它們長得很像時你可以怎樣來辨別?

二年級數(shù)學教案14

　　第一單元教學計劃

　　本單元教材分析

　　2．在進行探索，交流活動中，發(fā)展學生初步的推理能力。

　　3.使學生感受數(shù)學學習的聯(lián)系，激發(fā)學生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。

　　三：應用

　　亮亮第二聰聰?shù)谌?/p>

　　生小組合作學習,師巡視。

　　生說時,師板書。

　　7×6=42 六七四十二

　　7×7=49 七七四十九

　　作

　　2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。

　　3、增強學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學學習的樂趣。

　　重點

　　難點

　　關鍵重點：正確計算7以內(nèi)的`乘法.。難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經(jīng)歷解決問題的過程。

　　及教具準備口訣卡片課時安排1課時

　　教師活動學生活動

　　一、問題情境

　　1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

　　2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

　　二、自主探索

　　1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。

　　3.全班交流學生的不同算法

　　師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?

　　明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

　　4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?

　　交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

　　請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。

　　生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。

　　生:小矮人問:一共有多少個果子?

　　生自主探索,師巡視。

　　生:求3個7是多少?算式是:3×7=21 口訣是三七二十一

　　生:7×3=21 口訣是三七二十一

　　生:一共有多少漢堡? 2×7=14和7×2=14

　　口訣是二七十四

　　生:一共有多少根薯條? 7×7=49

　　口訣是七七四十九

　　生:一用有多少個雞塊?

　　4×7=28 7×4=28

　　口訣是四七二十八

　　生:一共有幾杯牛奶?

　　1×7=7 7×1=7

　　口訣是一七得七

　　課

　　堂

　　練

　　習三、課堂練習

　　1.練一練第1題

　　師：大家真棒，解決了那么多問題�，F(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。

　　2.練一練第2題

　　師：現(xiàn)在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。

　　師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。

　　3.練一練第3題

　　師：先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序。

　　4.練一練第4題

　　師：現(xiàn)在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。

　　四、問題討論

　　師：從圖中你了解到什么？

　　生：一個大桶能裝三瓶水。

　　生：一瓶能裝七杯水。

　　生：1個大桶能裝多少杯?

　　師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。

　　師：誰來說說你是怎么想的？

　　板書設計7的乘法口訣

　　3×7=21 口訣：三七二十一

　　7×3=21 口訣：三七二十一

　　7×7=49 口訣：七七四十九

　　2×7=14 口訣：二七十四

　　4×7=28 口訣：四七二十八

　　1×7=7 口訣：一七得七

　　因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，

　　所以1個大桶能裝21杯水。

二年級數(shù)學教案15

　　第二課時：辨認方向

　　教學內(nèi)容：P17-18“辨認方向”

　　教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

　　2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

　　教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

　　教學準備：用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

　　制做方向板的卡紙。

　　教學時間：

　　教學過程：二次設計

　　一、復習

　　說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

　　4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

　　學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

　　教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

　　師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的`7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　3．試一試（小組活動）

　　利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

　　讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。

　　使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

　　四．練一練

　　教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

　　借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

　　教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

　　教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。