一年級下冊數學《100以內數的認識》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級下冊數學《100以內數的認識》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案1
第1課時
數數，數的組成
教學內容：
教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。
教學目標：
1．認識計數單位一和 十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2．掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的.能力。
重點難點：
認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以內的數。
教具準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
一、復習。
1．回答問題
1個十和2個一組成（ ）
20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ）
�。� ）個十和（ ）個一組成17
2．投影出示第33頁百羊圖。
提出問題
�。�1）畫面上有幾個小朋友？（4個）
�。�2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）
[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。]
二、新授。
1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆。
[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）
[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）]
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案2
教學內容：
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
教學目標：
1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
教學準備：
課前豐富南極的相關知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的.背景）
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）
4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）
學生根據情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數一數就知道了啦。
�。▽W生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法， 然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學生動手操作）
師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數……）
師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？
生：10 根10根的數最不容易出錯。
2、借助數小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數給大家聽聽。（學生邊指邊數10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）
3、用計數器表示100。
�。�1）學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）
�。�2）怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
�。�4）認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用
1、自主練習第1題估一估，數一數，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。
2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數學思想。
四、課堂小結
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內的數說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案3
教學目標
1.學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2.引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。
教學內容
教科書第31～33頁的內容。
教學設計
情境引入
1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下，大約有幾顆?為什么?
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?
[注意創(chuàng)設讓學生估數、數數，建立數感的問題情景，調動學生學習的積極性。]
2.課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊?為什么?
3.揭示課題。
探究新知
1.教學數數方法。
a.師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一種種子(展示)，農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數悄悄告訴同桌。
[先讓學生估一估，猜一猜再數數，既可以激發(fā)學生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學生的數感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。]
b.將種子輕輕放下，數一數有多少粒?
c.學生匯報。
師：怎樣數的?(一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。)
2.數出數量是100的實物。
a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數量都在100以上)，與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學生操作數出數量是100的實物。
c.學生匯報。
師：怎樣數出100的?(一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……)
你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)
[充分尊重學生，讓學生用自己的經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)現，自主構建知識的良好學習態(tài)度和習慣。]
d.師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來的(有10個十，10個十是100。)
(板書：10個十是100。)
e.小結：10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……)
f.練習。
做教材第36頁的第2題。
學生獨立數數。
師：你是怎樣數的?(鼓勵學生找出多種數法。)
3.數一數，從三十五數到四十二。
a.集體操作，一邊擺小棒一邊數數。(請一個學生上臺演示。)
師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個十，下一個數就是40了，接著數41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?(引導學生十根小棒放一堆或扎起。)
師：39，40，數到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數是幾?59呢?79呢?99呢?
師：對了，99接著數就到100了，就有10個十了。
[重視讓學生通過邊操作邊數數的強化訓練，突破學生在數數的拐彎處即接近整十數時的難點。]
b.練習。
一個學生任意說一個100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。
練習3次，其中一次接著數到100。
鞏固與發(fā)展
1.數數接龍比賽。
教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。
2.猜數游戲。
兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
[注意向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。]
小結
師：今天學習了什么?
說說生活中100以內的數
師：生活中哪些地方有100以內的數?
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務
師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。
教學設計說明
1.教材分析
一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。
經過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。
2.教法和學法
a.動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
b.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
3.教學過程
a.本課學習是建立在學生20以內數的認識和已有的生活經驗的基礎上的，學生對100以內的數看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給學生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數感。
b.數植物的種子。首先向學生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數，這時也是想通過操作建立數感，但這種數感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數一數，通過數數達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數數方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數數的`方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會。
c.數100。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數出 100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現10個十是 100，100里面有10個十這一知識點。通過數出數量是100的實物，讓學生經歷數1到100的過程，建立100以內數的概念，逐步突破本課的難點── 數接近整十數到整十數的過渡。
在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數出100，而在于用什么方法來數，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數出皮球的數量，可能會五個五個數，十個十個數，二十個二十個數，五十個五十個數，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
d.數數。
邊擺小棒邊數數，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數100以內的數，通過操作突破本課難點──數數時接近整十數到整十數的過渡。
以競賽形式練習數數，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。游戲過程中學生的數感得到培養(yǎng)，對100以內數的認識越來越深刻。
e.說生活中的數。
100以內的數生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案4
教學目標：
1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。
2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數數方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)
誰能接著往下數?(數字接龍數到100)
除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。
板書課題：100以內數的認識
二、數100以內的數
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)
究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)
匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學生匯報)
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)
10個十是多少呢?(學生齊答100)
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數的.，并展示自己的物品。
四、數的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案5
一、揭示課題
我們已經認識了100以內的數，這節(jié)課我們一起來做幾道練習。
板書課題
二、估一估、數一數
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數一數你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數數看估得對不對？
師：你是怎樣數的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數
生從1個十一直數到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數的，如果這樣要數幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數星星
師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結：看來數的時候要好好開動腦筋哦。這些調皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個數？請小朋友猜一猜？
�。ㄒ霾鍟�50）
師：50后面連續(xù)數5個數，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數5個，會嗎？一起數。
師：剛才我們是一個一個數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規(guī)律你能再往下數一個嗎？
師：還有很多小朋友想說，看來數數的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
五、找百格圖的規(guī)律
其實百格圖里的這些數排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數字都相同。
師：第二行除了最后一個，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數字是幾，那第七行呢
師：豎著看，你又有什么發(fā)現？
生：每一列個位上的數字都一樣
師：第一列個位上的數字都是幾，第3列個位上的數字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現數的大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關。
第一關：找一找
1、最小的'三位數是幾，百位上的數字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？
6、個位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關：猜一猜
1、第2行第2個數是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數分別是
（）、（）、（）、（）
2、第7行第6個數是（）
3、第3列的數，個位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過關，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你
問題：個位上的數字加十位上的數字是6，這個兩位數可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案6
教學內容
教科書第118，第119頁的內容。
教學目標
1蓖ü復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。
2蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復習的好習慣。
教學重點
通過復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。
教學準備
教師準備
學生準備小棒。
教學過程
一、從整體了解所學內容
教師：同學們，我們在這學期學習了100以內的數�；叵胍幌�，100以內的數包括哪些學習內容？
指導學生說出100以內的學習內容包括數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。
教師隨學生的回答板書。100以內數的認識數數、數的組成寫數、讀數數的順序、大小比較
認識人民幣
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。
二、復習數數、數的組成
教師：我們在數1到100的數時，可以怎樣數？
教師在“數數”后面接著板書：一個一個地數，10個10個地數。
教師：請同學們一個一個地從8數到26；再一十一十地從10數到100。
學生數數。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？
讓學生理解數這些小棒時，要先10根10根地數出有多少個十，再一根一根地數出有多少個一。
教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。
學生數小棒后匯報。
教師：所以同學們在數數時經常是把兩種數數的方法結合起來的，兩種數數方法配合使，在數數的同時，就知道這個數的組成了，例如剛才同學們數小棒時數出多少個十多少個一？
教師：所以47是由4個十和7個一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數出了多少個十和多少個一？這個數是由幾個十和幾個一組成的呢？
讓學生明白這些小棒可以數出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。
教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？
三、復習寫數、讀數
教師：下面我們復習寫數、讀數。不管是寫數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？
指導學生說出數位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數、讀數”后面板書。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數怎樣讀？
學生讀數。
教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？
學生寫數。
教師：你覺得在讀、寫100以內的數時要注意些什么呢？
指導學生說出：讀數和寫數，都要從高位起。
教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。
學生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復習數的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以內數的大�。�
引導學生說出先比十位上的數，十位上的數
大的那個數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個位上的數。
教師隨學生的.回答作相應的板書。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？
教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數的大小。
學生比較。比較時不但要求學生說出結果，還要求學生說出比較的方法。
教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號里。
學生完成后，抽學生的作業(yè)在
上展出，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？
引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。
教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣
教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。
學生自由地說，教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。
上出現一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？
引導學生說出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學們完成第119頁第3題。
學生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節(jié)課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案7
教學目標：
1、引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，能夠一個一個的或十個十個地數出數量在100以內物體的個數。
2、培養(yǎng)學生的觀察與操作，抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，激勵學生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與估算能力。
教學重點：
引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十。
教學難點：
一個一個地數，幾十九后面的數。 教具準備： 本子 小棍 筆 計數器
教學過程：
一、激情導入。
同學們，上學期我們已經認識了20以內的數，誰愿意數給大家聽一聽？從今天開始，我們就要學習更多的數字了，咱們比一比誰學的最好！
二、教學新課。
1、一個一個地數
（1）老師拿出一摞書，問大家：誰知道這一共有多少本書？
�。�2）要想知道一共有多少本書，我們就要親自數一數。誰愿意到前面來數一數？
�。�3）數到20以后，你數的是幾？你能接著數嗎？
�。�4）29的后面是誰？29和30比一比有什么變化？誰還能接著數？
�。�5）數完39該數誰了？39與40有什么不同？你還能接著數嗎？
（6）當你們數到九十九的.時候，下一個該數幾了？
�。�7）當你們數到幾十九再數下一個數的時候，你發(fā)現有什么規(guī)律了嗎？ 小結：當數到幾十九再數下一個數的時候，幾十九后面的數總比它多1個，而且這個數十位上比幾十九十位上的數多1，個位上的數都是0。
2、一十一十地數
�。�1）桌子上的這100本書除了一本一本的數，還可以怎樣數？
�。�2）誰會十個十個地數？
（3）一個十是多少？四個十是多少？九個十呢？
�。�4）10個十是多少？（板書： 10個十是一百）
�。�5）除了十個十個地數，還可以怎么數？
3、試一試
三、鞏固練習
1、數一數，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、 數一數，說一說。 （1）一共有多少個棋子？ （2）你是怎樣數的？
3、 在下面各數后面連續(xù)數出五個數。 四十五 五十七 六十六 八十八
4、從一數到一百，可以怎樣數？
一年級下冊數學《100以內數的認識》教案8
教學內容：
教科書第21-23頁
教學目標：
1、經歷用小棒數數的過程，認識100以內各數的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內數的順序，能正確地數出100以內的物體個數，初步學會幾個幾個地數數。
2、在數數的過程中初步體會“十進制”計數法和技術黨委“百”；積累數數、認數的學習經驗，并形成相應的數感。
3、感受生活里的'數及數在生活里應用；在與同學交流數數經驗的過程中感受學習的樂趣。
教學重點：
100以內數的組成
教學難點：
理解整十數的組成，理解幾十九添上1是多少
教學準備：
20根小棒，十捆小棒，計數器
教學過程：
一、激活舊知，引入新課
1、復習十和二十
談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？
再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數
板書：認數
二、操作數數，認識新知
1、認識幾十幾何幾十
�。�1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。
追問：幾個十和幾個一合起來是二十三
指導學生說一說
�。�2）認識幾十幾和幾十
現在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一
指導學生說一說
接著繼續(xù)數到二十九
追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數出是多少。（師生同時操作，數出三十）
追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）
指出：二十九添上1是3個十，3個是三十
讓學生說一說
引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百
�。�1）數出一百
引導：我們已經知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個一個地數到九十九
引導：九十九再添上1根，數出多少？
強調：九十九再添上1是一百。
讓學生集體說一說
追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十
小結
三、練習鞏固、加深認識
1、做想想做做1
先讓學生數一數教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結果
2、做想想做做2
5根5根地數，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個一個地數到一百
再2個2個或5個5個地數
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少
5、做想想做做5
要求：每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆
交流結果
四、全課總結
提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？
板書設計：認數
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