蘇教版四年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的蘇教版四年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第10-11頁(yè)例1和“練一練”，完成練習(xí)二第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，理解整萬(wàn)數(shù)的組成，能正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)萬(wàn)級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位、理解整萬(wàn)數(shù)意義的過(guò)程，能利用已有的知識(shí)和認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有條理的思考；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境，體驗(yàn)整萬(wàn)數(shù)的實(shí)際大小，獲得良好的數(shù)感。
3.使學(xué)生通過(guò)一些具體的活動(dòng)，感受大數(shù)在生活中的.廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，理解整萬(wàn)數(shù)的組成，能正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，算盤
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，呈現(xiàn)例1場(chǎng)景圖片，引出課題
二、自主探究
1.認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。
出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，然后請(qǐng)學(xué)生在萬(wàn)位上一邊撥珠一邊數(shù)，數(shù)到九萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出再撥一個(gè)珠子就是滿十向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，在計(jì)數(shù)器上標(biāo)出相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)。
以此類推，引出百萬(wàn)、千萬(wàn)
即時(shí)練習(xí)：練一練第1題。
請(qǐng)學(xué)生邊撥邊數(shù)，師適時(shí)糾正指導(dǎo)
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些新的計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么樣的關(guān)系？
2.認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的組成和讀寫
�。�1）教學(xué)“六十一萬(wàn)”的含義和讀寫方法
出示算盤，你能在算盤上表示出六十一萬(wàn)這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生討論交流后反饋，在十萬(wàn)上撥一個(gè)上珠和一個(gè)下珠表示6個(gè)十萬(wàn)，在萬(wàn)位上撥一個(gè)下珠表示1個(gè)萬(wàn)，6個(gè)十萬(wàn)和1個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是“六十一萬(wàn)”。
“六十一萬(wàn)”這個(gè)數(shù)怎樣寫、怎樣讀呢？
講解：十萬(wàn)位上是6，就是十萬(wàn)位上寫6；萬(wàn)位上是1，就在萬(wàn)位上寫1；其余各位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在這些數(shù)位上分別寫0.這個(gè)數(shù)讀作:六十一萬(wàn).,寫作:610000
(2)教學(xué)”一百六十二萬(wàn)”的含義和讀寫法
請(qǐng)學(xué)生帶著以下問(wèn)題討論:說(shuō)說(shuō)是怎樣撥珠的,為什么這樣撥?
一百六十二萬(wàn)由哪些數(shù)組成的?
你能寫出并讀出這個(gè)數(shù)嗎?
學(xué)生討論交流后反饋
(2)教學(xué)”一千三百四十三萬(wàn)”的含義和讀寫法
要求學(xué)生仿照上面的過(guò)程在算盤上撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、讀一讀。
組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成和讀寫方法
即時(shí)練習(xí)：練一練第2題
請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成，再寫一寫、讀一讀，然后組織交流。
3.整理數(shù)位順序表.
講解：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)二第1題
先請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再引導(dǎo)學(xué)生比一比每組中的兩個(gè)數(shù)表示的意義有什么不同，在讀法上有什么相同和不同的地方。
2.做練習(xí)二第2題。
明確要求后，出示題中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生選擇，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3.做練習(xí)二第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立地讀一讀每幅圖中的文字信息，并寫出橫線上的數(shù)，再組織交流。
四、全課小結(jié)
這本課你有哪些收獲？
五、作業(yè)布置
A組題：
B組題：在計(jì)數(shù)器上撥出51320000，想一想，如果去掉一個(gè)珠子，會(huì)變成多少呢？
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)
蘇教版四年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案2
一、開展游戲，復(fù)習(xí)遷移
1．（屏幕上出示一個(gè)計(jì)數(shù)器）這是什么？計(jì)數(shù)器。
在計(jì)數(shù)器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數(shù)字，但每個(gè)數(shù)位上最多能撥出幾個(gè)珠子？
如果其中一個(gè)數(shù)位上擺滿了十個(gè)珠子，就應(yīng)該怎么樣？
也就是滿十進(jìn)一。
2．知道了使用計(jì)數(shù)器的這個(gè)規(guī)則還不夠，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)撥數(shù)的游戲，看看在游戲中還能發(fā)現(xiàn)什么？
拿出手中的簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器，用綠色的小紙片來(lái)做珠子，準(zhǔn)備好了么？
第1個(gè)數(shù)：3
第2個(gè)數(shù)：30
第3個(gè)數(shù)：300 速度越來(lái)越快了，是不是找到了一點(diǎn)規(guī)律？
第4個(gè)數(shù)，我不說(shuō)，你們自己來(lái)?yè)堋?是多少？
3．我要你們撥了幾個(gè)數(shù)？這個(gè)4個(gè)數(shù)的大小一樣么？但每一次都用了3個(gè)珠子，在撥的時(shí)候有什么不一樣？
同樣是3個(gè)珠子，所在的數(shù)位不同，撥出的數(shù)的大小也不同。
4．假如再要求你撥出第5個(gè)數(shù)，會(huì)是多少？ （課件出示30000）
在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，能不能撥出30000這個(gè)數(shù)？
那么，如果怎樣做，就能撥出來(lái)了呢？你有沒(méi)有想出什么好辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行質(zhì)疑，糾正。）
二、改良計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位
1．這樣，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)數(shù)器，如果現(xiàn)在允許你們同桌兩人合作，把這兩個(gè)計(jì)數(shù)器，可以怎樣擺出30000？
說(shuō)一說(shuō)，你們想出了是什么好辦法？
�。▽蓚�(gè)計(jì)數(shù)器合并，把3顆珠子放在左邊的個(gè)位上。）
2．聽明白了嗎？為了讓大家更清楚的了解這種方法，請(qǐng)看屏幕。（課件演示）
大家都來(lái)照樣子擺一擺。
3．可是有個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該是30000，但這3個(gè)珠子都擺在了個(gè)位上，那不是3個(gè)一了？
應(yīng)該作怎樣的調(diào)整？
（電腦演示：個(gè)萬(wàn)）
那么請(qǐng)坐在左邊的同學(xué)動(dòng)手改過(guò)來(lái)。
4．十、百、千又該作怎樣的調(diào)整呢？
想到了嗎？說(shuō)一說(shuō)。（電腦出示）
還是辛苦坐在左邊的同學(xué)，請(qǐng)你們來(lái)作調(diào)整，右邊的同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì)？
5．其實(shí)計(jì)數(shù)器上，還能找到有趣的一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象呢。
看，千萬(wàn)和調(diào)整之前的千，百萬(wàn)和調(diào)整之前的百，十萬(wàn)和調(diào)整之前的十，最后，萬(wàn)和調(diào)整之前的個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。是不是？
我們也可以往右看，（電腦演示）千萬(wàn)和 千，百萬(wàn)和 百，十萬(wàn)和 十，最后，萬(wàn)和 個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
6．這四個(gè)計(jì)數(shù)單位到底有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？
讓我們一起看屏幕：（電腦演示）三年級(jí)時(shí)我們就知道，10個(gè)一千是一萬(wàn)，好，我們現(xiàn)在一萬(wàn)一萬(wàn)的'往下數(shù)，一萬(wàn)、兩萬(wàn)、三萬(wàn)、八萬(wàn)、九萬(wàn)，十萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)就是（十萬(wàn)），滿十進(jìn)一，現(xiàn)在這一顆珠子表示多少？十萬(wàn)。好，我們現(xiàn)在十萬(wàn)十萬(wàn)地往下數(shù)， 10個(gè)十萬(wàn)就是一百萬(wàn)，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在一顆珠子表示多少？一百萬(wàn)�，F(xiàn)在我們一百萬(wàn)一百萬(wàn)的往下數(shù)，10個(gè)一百萬(wàn)就是一千萬(wàn)。
新的計(jì)數(shù)單位之間，也有滿十進(jìn)一的關(guān)系。
7．對(duì)照新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位順序表又該有什么新的發(fā)展呢？（電腦出示）
這邊，是我們熟悉的個(gè)位、十位、百位、千位，那么這邊呢？
對(duì)照上面的計(jì)數(shù)單位，想一想？
萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。 這樣一共8個(gè)數(shù)位，每個(gè)同學(xué)都自己說(shuō)一遍。
我們一起說(shuō)一遍，記住了嗎？
8．按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們把這里的萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位稱為萬(wàn)級(jí)，而這里的個(gè)位、十位、百位、千位稱為個(gè)級(jí)，它們共同組成了數(shù)位順序表的一部分。
讓我們來(lái)讀一讀，個(gè)級(jí)有，，，；萬(wàn)級(jí)有，，，。
三、結(jié)合實(shí)例，學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法，寫法。
1．過(guò)去我們只是知道萬(wàn)以內(nèi)的這四個(gè)數(shù)位，認(rèn)識(shí)的至多也只是四位數(shù)，今天我們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)級(jí)的這個(gè)數(shù)位，下面我們就能來(lái)研究一些更大的數(shù)。
2．現(xiàn)在買汽車的家庭是越來(lái)越多了，買汽車是要花很多錢的，課前朱老師也去了解了幾種汽車的價(jià)格。
3．（出示圖片）大眾，二十三萬(wàn)。這個(gè)價(jià)格不低。
能不能兩人合作，在你們拼成的計(jì)數(shù)器上，擺出這個(gè)數(shù)？
兩人合作，擺好坐正。
誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)擺？他擺的對(duì)不對(duì)？你是怎么看出來(lái)的？
4．糾錯(cuò)：如果有人擺成這樣（個(gè)級(jí)上23），他的問(wèn)題出在哪？
5．二十三萬(wàn)怎樣寫呢？可以對(duì)照你們面前的計(jì)數(shù)器來(lái)寫。
指名板演，要求：對(duì)照計(jì)數(shù)器來(lái)寫。
追問(wèn)：個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒(méi)有，為什么卻要寫上0？為什么要寫4個(gè)0？
6．下面，來(lái)看第二種車，（出示）寶馬，一百零四萬(wàn)，真貴呀！
第3種車，奔馳。先不告訴你它們的價(jià)格，讓你們來(lái)猜一猜，先給你們一個(gè)提示：它的價(jià)格比大眾貴一些，比寶馬便宜一些。（讓學(xué)生在猜的過(guò)程中，感受大小比較）
再給你們一個(gè)提示：如果我要在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)價(jià)格，只需要一個(gè)珠子，你猜到了嗎？
（出示）一百萬(wàn)。
7．同桌合作，在計(jì)數(shù)器上分別撥出一百零四萬(wàn)和一百萬(wàn)，然后對(duì)照計(jì)數(shù)器，寫出這兩個(gè)數(shù)。
8．一百零四萬(wàn)：1040000，個(gè)級(jí)上4個(gè)0是為了占位，那么十萬(wàn)位上的0做什么用？
一百萬(wàn)：個(gè)級(jí)上4個(gè)0占位，為什么一共寫了6個(gè)0？
9．這三個(gè)數(shù)怎么讀？自己先讀一讀。
指名讀。
引讀：萬(wàn)級(jí)上23，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作；
萬(wàn)級(jí)上104，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作；
萬(wàn)級(jí)上100，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作。
也就是說(shuō)，萬(wàn)級(jí)上是多少，我們就讀作多少萬(wàn)。但還有一個(gè)前提，就是個(gè)級(jí)上必須是4個(gè)0。
10．像這樣，個(gè)級(jí)上都是0的數(shù)就叫做整萬(wàn)數(shù)，今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)的就是像這樣的整萬(wàn)數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）
四、感受萬(wàn)有多少。
1．這么大的數(shù)，該有多少錢呢？讓我們來(lái)感受一下。
（出示）這是100元，10張這樣的100元就是.元，如果100張這樣的100元呢？一百元。銀行里一般把10000元扎成這樣的一捆，那么一捆就是一萬(wàn)元。
2．二十三萬(wàn)元該有多少個(gè)這樣的一捆呢？
（出示）二十三捆，就是23個(gè)一萬(wàn)，23個(gè)一萬(wàn)也就是23萬(wàn)。
3．那么100萬(wàn)該有多少個(gè)這樣的一捆呢？104萬(wàn)呢？
我們屏幕上還擺的下么？
五、游戲
學(xué)到這里，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧？
1．這次有要求：我們的計(jì)數(shù)器是合成的，正好左邊的同學(xué)靠著它的萬(wàn)級(jí)，右邊的同學(xué)靠著他的個(gè)級(jí)，下面我說(shuō)的數(shù)，左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥萬(wàn)級(jí)，右邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥個(gè)級(jí)，輪不到的時(shí)候也不著急，就看著同桌，他錯(cuò)了你可以提醒他，好么？
為了方便核對(duì)，我會(huì)在屏幕上給出正確的撥法，撥對(duì)的立即坐正。
第1個(gè)數(shù) 150000，第2個(gè)數(shù)15；
第3個(gè)數(shù) 2100000，第4個(gè)數(shù)210；
第5個(gè)數(shù) 3003，第6個(gè)數(shù)3003；
2、觀察上下兩個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？
同樣的珠子所在的級(jí)不同，那么大小一樣么？寫法一樣么？讀法一樣么？
3、讀一讀。 15和150000；210和2100000；3003和30030000。
左邊的數(shù)是比較好認(rèn)的，但是右邊的數(shù)，有什么好辦法，能讓我們一眼認(rèn)出是多少萬(wàn)？
�。ㄏ葎澇�4個(gè)0）
再來(lái)讀一讀。
六、總結(jié)，延伸
我們之前撥數(shù)，從3到30，到300，3000，30000，結(jié)束了嗎？還有300000，3000000，30000000，現(xiàn)在結(jié)束了嗎？相應(yīng)的數(shù)位表呢？在千萬(wàn)位的左邊，還有什么數(shù)位？這都留給我們以后再去學(xué)習(xí)。
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