教案模板小學數學三年級數學

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的教案模板小學數學三年級數學，希望對大家有所幫助。

教案模板小學數學三年級數學1

　　單元目標:

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

　　2、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　單元重、難點：

　　時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學難點：

　　初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　1．出示主題圖：

　　同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的認識。

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？

　　2．結合學生回答引導探究。

　　（1）認識秒針。

　　①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）

　�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪�：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

　　③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

　�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認識1秒和幾秒。

　　①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　�。�3）理解1分=60秒。

　�、僬n件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

　�、谡n件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？

　�、蹖W生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的`同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）

　�、苣惆l(fā)現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

　�。�3）認識秒表和秒的計時方法。

　�、僬n件出示。

　　這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　�、诮榻B秒表的計時方法。

　�、壅n件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

　�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

　�、�1分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　�、趯W生閉眼感受1分鐘。

　�、�1分鐘能做哪些事？

　　④1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

　�、�1秒鐘能做哪些事？

　　學生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

　　⑥感受幾秒

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結，升華新認識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

教案模板小學數學三年級數學2

　　教學目標：

　　1、結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。

　　2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

　　3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學重點：

　　1、認識幾分之一。

　　2、比較分子都是1的幾個分數的大小。

　　教學難點：

　　理解幾分之一的含義。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、討論揭題

　　1、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫

　　他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。

　　師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示！”學生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結果）；“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數來表示這半個嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據學生實際情況引入1/2）A：（學生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）

　　B：（學生中如果有用1/2表示）談話：“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結合課件演示，介紹分數的產生和發(fā)展的過程）

　　揭示課題：今天，我們就一起來認識數家族的新朋友——分數。（板書課題：認識分數）

　　二、認識分數、操作深化

　　1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一�！保ㄍ�桌之間相互說一說）

　　談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

　　小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

　　2、談話：想知道分數各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）

　　3、談話：“分數該怎樣寫呢？”（如果是B種情況，讓學生講，師補充；如果是A種情況，師講解并示范）“寫這個數的時候，先畫一條橫線表示平均分。”“這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數1/2的寫法�！薄澳銈兿朐囈辉噯�？”學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。

　　4、談話：我們已經會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？

　　活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？

　　全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的.一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。

　　“還有誰與他的折法不一樣的？”

　　提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）

　　5、練習，完成“想想做做”第1、2題。

　　談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎？

　�。�1）（課件出示第1題）學生讀題目。

　　指導完成第1幅圖。“這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來�！薄澳闶窃鯓訉懙模繛槭裁从�1/3來表示？”

　　其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋�！霸鯓颖硎荆繛槭裁�？”

　　（2）（課件出示第2題）學生讀題目。

　　交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？

　　強調：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。

　　三、自主探索、比較大小

　　四、延伸拓展、總結評價

　　1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。

　　談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？

　　談話：這就是我們生活中的分數，我們的生活中不光有整數，也有分數。

　　2、總結：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學習的分數有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎？

　　課后反思：

　　1、情景創(chuàng)設有利于激發(fā)學生的問題意識，以積極的情感投入到對新知的探索中。在設計本節(jié)課時曾設想，怎樣才能讓新課的引入成為學生自身的需要呢？經多次“磨課”后，選擇了讓學生拍手表示物體平均分后的數量、這樣一來，表示“半個”就不可能再用一個手指來表示，而需要想其它的辦法、課堂上學生的出色表現是令人驚嘆的，他們在短暫的思考后，有的是把一根手指彎著出示，有的用另一只手擋住或握住另一只手的半根手指，還有的干脆說：沒法表示，就寫兩個字——半個。這時老師提出：“你能用一個數來表示？半個？嗎？”學生在老師的引導下提出可以用0．5表示，也有學生提出用分數表示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現的機會，讓他們在黑板上用數表示出來。然后老師有選擇的告訴學生：0．5可以表示半個，這是小數，以后會學到，而像這個數（指二分之一）叫做分數，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認識它�！苯Y合課件老師向學生介紹了分數產生和發(fā)展的過程，極大的激發(fā)了學生探究數學，學好數學的熱情。

　　2、在教學中注重數學思想和方法的滲透，使學生會“做數學”。在進行“比較幾分之一的大小”這一環(huán)節(jié)時，先讓學生根據自己的感受猜想1/3、1/4和1/8哪個大，哪個小，然后為他們提供試驗材料，鼓勵他們來驗證自己的猜想。學生在折、涂、比和交流中明確了對于同一個物體（或同樣大小的幾個物體），平均分的份數越多，表示每一份的數就越小，所以1/2﹥1/4﹥1/8。這樣一來，學生對分數的意義以及大小的比較的理解會更深刻，對探究數學的興趣會更大更濃。由此使我想到：只有把學生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學生設計教學，才會真正落實課標提出的“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展�！�

教案模板小學數學三年級數學3

　　教學目標：

　　1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關系的理解。

　　2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。

　　教學重點：

　　強化學生對年、月、日之間關系的理解。

　　教學難點：

　　體會所學知識與現實生活的必然聯系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、知識再現

　　1.課件出示表格，并讓學生填寫表格。

　　年（）個月

　　大月

　　小月

　　2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個平年（）個閏年。公歷年份數除以（）沒有余數的一般是閏年；公歷年份數是整百數的，必須除以（）沒有余數才是閏年。

　　二、基本練習

　　1.完成教材第49頁“練習六”第1題。

　　引導猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？

　　要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。

　　2.完成教材第49頁“練習六”第2題。

　�。�1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們圈出來。

　　（2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？

　　3.完成教材第49頁“練習六”第3題。

　　讓學生根據題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。

　�。�1）在表中圈出節(jié)日、紀念日。

　�。�2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？

　�。�3）你還想說些什么？在小組里說一說。

　　三、綜合練習

　　1.完成教材第50頁“動手做”。

　　學生拿出準備好的`月歷卡，四人一組做框數游戲。

　�。�1）要求：每次用長方形橫著框出3個數，說說這3個數之間的關系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數的和是中間數的3倍。

　�。�2）要求：每次用長方形豎著框出3個數，說說這3個數之間的關系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數的和是中間數的3倍。

　�。�3）追問：還可以框出幾個數？怎樣框？試一試。

　　2.出示教材第50頁“你知道嗎”內容。

　　提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？

　　引導學生仔細閱讀，說說從文中你知道了什么。

　　指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補》

教案模板小學數學三年級數學4

　　教學目的：

　　1、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。

　　2、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。

　　3、通過對長方形周長計算公式的.推導，培養(yǎng)和提高學生的判斷、推理能力。

　　教學重點：

　　長方形周長的計算方法。

　　教學難點：

　　長方形周長公式的推導過程。

　　教具準備：

　　多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。

　　教學過程：

　　一、準備

　　教師出示動物園籃球場平面圖，提問：動物園籃球場是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？

　　二、誘發(fā)

　　投影：例1動物園籃球場長26米，寬14米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發(fā)學生動腦筋想辦法）

　　26+14+26+14=80（米）

　　長+寬+長+寬=長方形的周長

　　三、釋疑

　　1、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

　　2、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。

　　3、展示：長方形對邊相等。教師：根據長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。

　　26X2+14X2=80（米）

教案模板小學數學三年級數學5

　　4、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的`路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。

　�。�26+14）X2=14（厘米）

教案模板小學數學三年級數學6

　�。�12+6 ＝6+12

　�。�18（元） ＝18（元）

　　七、教學反思：

　　成功之處：

　　1、 情景導入使數學更加生活化，更加有趣。

　　《新課標》強調：從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親自經歷實際問題及數學模型進行解釋與應用的過程。因此，數學應從生活實際出發(fā)，使生活材料數學化，數學教學生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設購買食品的情境中展開學習活動，讓學生在現實中學習探索知識，對數學產生親切感，體驗到生活真有味，數學真有趣。

　　2、給學生創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的`學習氛圍，促進學生學習方式的轉變，學生自己發(fā)現問題，交流溝通，匯報展示，評價反思，從而體現學生的主體地位。

　　3、學生參與率高。

　　不足之處：

　　1、練習環(huán)節(jié)應進一步優(yōu)化，應在此處多做思考。

　　2、雖然對學生有生成性引導，但啟發(fā)性語言欠佳。

教案模板小學數學三年級數學7

　　教師根據實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學生觀察以上幾種計算方法，比一比發(fā)現第三種方法最簡便。最后師生共同總結：長方形的.周長=（長+寬）X2

　　5、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？

　　6、教師出示例2（投影），學生獨立解答。

　　7、教學例3，學生讀題后，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度—長方形的周長）然后讓學生根據長方形的周長計算公式解答此題。

　　8、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）

　　四、轉化和應用

　　投影：

　　1、數一數，下圖中有幾個長方形。

　　2、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。

　　課件：展示黃、紅、藍三個長方形。

教案模板小學數學三年級數學8

　　教學目標：

　　1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。

　　2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

　　3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

　　教學重點：

　　掌握用豎式計算連加、連減的方法。

　　教學難點：

　　利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、探究新知

　　1.連加。

　　出示表格及問題：一共摘了多少個？

　　預設：28 + 34 + 22 =

　　提出問題：這是三個數連加的問題，要怎樣計算呢？（學生獨立完成，小組交流討論）

　　提出問題：連加計算應該注意什么呢？

　　預設：相同數位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”。

　　預設：連加的計算順序是從左往右。

　　設計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

　　出示微課，對連加知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連加的計算過程及其先關注意事項。

　　2.連減。

　　出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？

　　由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

　　預設：84－40－26 =

　　預設：84－40 = 44能口算，可以不寫豎式。

　　提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現了什么？（可提示學生找運算順序。）

　　預設：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。

　　預設：還可以先算一共運走多少個？84－（40 + 26）

　　提出問題：這該怎樣計算呢？

　　預設：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18

　　設計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學生的思維能力，學會知識遷移，也培養(yǎng)了學生的應用能力和遷移能力。

　　出示微課，對連減知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的.是連減的計算過程及其先關注意事項。

　　三、鞏固練習

　　1.列豎式計算。

　　46 + 25 + 17 =

　　75－28－19 =

　　設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　2.看誰算的對。

　　設計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學生解決問題的方法。

　　3.算出紅星小學參加3項體育活動的總人數。

　　設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　四、課堂小結

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數連續(xù)減去兩個減數，可以先把后兩個數相加再減。

　　設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系，學會連加、連減的計算方法。

教案模板小學數學三年級數學9

　　教材分析

　　例一教學不進位的乘法，讓學生在掌握了整百、整十數乘一位數口算的基礎上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數乘一位數的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使生懂得任意兩三位數乘一位數，都是把這個數每一位上的數分別乘這個一位數，再把所得的積相加。

　　學情分析

　　學生已經有的估算的意識，教學時，可先讓學生估算，然后讓每個學生先自己獨立試做，再在小組內交流各自的算法，最后在全班交流各小組的代表性算法，共同研討解決問題的方案。

　　教學目標

　　知識目標：使學生初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的`含義。

　　情感目標：培養(yǎng)學生合作交流精神。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的筆算能力。

　　教學重點和難點

　　1、掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。

　　2、理解兩、三位數乘一位數筆算的算理。

　　教學過程

　　一、學前準備：出示口算卡片。

　　6×24×220×340×2300×220×450+76+40

　　二、探究新知。

　　1、出示例一的情境圖，引導學生說圖意，并提出一個用乘法解決的問題。

　　2、怎樣列式，說說問什么要這樣列。

　　3、先估計計算結果。

　　4、要算出精確的結果該怎樣計算呢？

　　5、全班匯報。

　　方法一、擺小棒。

　　方法二、連加。

　　方法三、分解組合。

　　6、組織學生討論這幾種方法的適用范圍。

　　7、引導學生用豎式計算。

　　老師板書并講解。

　　第二個因數要與第一個因數的個位對齊；再用3逐個與2和1相乘。

教案模板小學數學三年級數學10

　　教學目標：

　　1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。

　　2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。

　　教學重點：

　　探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學難點：

　　算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學用具：掛圖、數字卡片、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

　　二、探索新知

　　1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的.？

　　2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

　　3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

　　三、拓展應用

　　1、 60÷3= 200÷5= 240÷8= 120÷4= 560÷7= 900÷3= 180÷6= 270÷9=

　　2、一包糖共80塊。分給2人，平均每人……人數平均每人分到的塊數2 4 8

　　80÷2 =

　　你發(fā)現了什么？

　　3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

　�、�、還剩多少頁每看？

　　⑵、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？

　　四、總結：通過前面的學習你學會了什么？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

　　課后反思：

教案模板小學數學三年級數學11

　　教材分析：

　　本節(jié)課內容，根據購物圖指導學生提出問題和解決問題，指導學生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習計算方法。通過練習學生正確地進行兩步式題的計算，提高學生分析能力和解決問題的能力及計算能力。

　　教學目標：

　　1、通過小熊購物的問題情景引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、結合解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，體會數學與實際的'密切聯系。

　　3、能正確計算有關的兩步式題目。

　　教學重點： 掌握先乘后加的運算順序。

　　教學難點：理解脫式計算的運算順序及格式。

　　教學方法：情景導入、自主探究

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。

　　周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著。走著，他們來到了超市的食品區(qū)。

　�。ǔ鍪厩榫皥D）

　　二、快樂探索，學習新知。

　�。�1）通過看情景圖，獲取數學信息。

　　仔細觀察從圖中你能獲取哪些信息？

　�。ń處煿膭顚W生把所看到的說出來，調動學生積極性。使之參與到教學過程中來）

　�。�2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣東西呢？（每種食品，數量不限）

　�。ù藛栴}的設計為學生學習新知識做準備，學生上面所提到的問題，教師根據需要可挑選幾個寫下來，學會后可讓學生自己獨立完成自己提出的問題，這樣學生的興趣會非常濃厚，積極性也很高。）

　�。�3）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品，應該付多少錢呢？請你幫他算一算。

　　a、學生獨立思考完成。

　　b、小組內討論交流。

　　c、展示匯報。

　　學生可能出現分步算式解答：

　　3×4＝12（元）12+6＝18（元）

　　綜合算式解答冒號：

教案模板小學數學三年級數學12

　�。▽W生在匯報的過程中，教師應要求學生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）

　　預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學生將兩個算式合在一起，然后給學生留思考問題的.時間。

　�。�4）說一說有加法又有乘法要先算什么？

　　（結合上面的實際情景及運算，通過學生自己探索得出運算的規(guī)律，使學生獲得成就的喜悅。）

　�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。

　　脫式計算的格式及運算順序是本課的難點，師應多強調。

　　三、鞏固練習。

　　解決課前（2）中提到的問題，生獨立完成，師集體訂正。

　　四、小結。

　　在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？

　　生答：先算乘法，再算減法。

　　五、作業(yè)。

　　練一練

　　六、板書。

　　小熊購物

　　法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）

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