小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-11-26 05:01:57 音樂(lè)教案

關(guān)于小班音樂(lè)教案范文5篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小班音樂(lè)教案范文5篇

小班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3、愛(ài)爸爸、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的.幼兒園》

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　1、手指游戲

　　根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。”教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

　　①教師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　媽媽會(huì)做些什么事？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿７聞�(dòng)作邊發(fā)出象聲詞

　　3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲

　　提醒幼兒唱出休止符

　　三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

　　1、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　小班音樂(lè)五指歌教案，俗話說(shuō)，五指連心，五指對(duì)我們的重要性是不言而喻的，很多幼兒對(duì)于自己的手指都很有好奇心，很多時(shí)候都喜歡玩自己的手指，五指歌可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五指。

小班音樂(lè)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　 【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

　　 【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　感受樂(lè)曲的快慢

　　 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、手帕每人一塊

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：這是什么？它有沒(méi)用？那臟了怎么辦？學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　二、分段練習(xí)

　　1、播放視頻

　　2、分段練習(xí)

　　3、師：我們來(lái)洗一遍手帕欣賞音樂(lè)

　　三、感受音樂(lè)特點(diǎn)

　　1、完整欣賞

　　分段欣賞

　　師：它是什么樣的？快的還是慢的？

　　師：這一段呢？

　　師：這里是怎么樣的'？做什么動(dòng)作？我們小手拿出來(lái)，做一做

　　四、跟音樂(lè)練習(xí)

　　師：家里媽媽洗好手帕要把手帕怎么樣？那我請(qǐng)小朋友洗好邊說(shuō)晾起來(lái)邊舉起你的手帕好么？那我們先來(lái)試一試，看看你們會(huì)不會(huì)

　　師：我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，那陳老師這里有一些手帕，要請(qǐng)來(lái)幫我洗一洗，你們?cè)敢饷�？拿起你們椅子下面的手帕，�?zhǔn)備好！

　　 教學(xué)反思：

　　開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

小班音樂(lè)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班的孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)園內(nèi)的小鳥、小烏龜?shù)葎?dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、改編了一系列以動(dòng)物為主角的故事、兒歌，以他們喜歡的角色激發(fā)其說(shuō)的愿望。

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到此作品角色較多又有變化，所以將角色的認(rèn)知放在最前部分，為理解故事打下伏筆；而故事結(jié)尾也以層層遞進(jìn)的方式展開，從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來(lái)了再唱”，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感。

　　培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能在眾人面前較自然地表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生情感的共鳴。

　�。ㄕJ(rèn)知情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一遍聽故事，突出認(rèn)知--別人睡覺(jué)時(shí)，不要唱歌，不吵醒別人。

　　故事的名稱。

　　提問(wèn)：猜猜故事中會(huì)講什么呢？

　　通過(guò)看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。

　　提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面（最下面）？

　　啄木鳥的上面（下面）住著誰(shuí)？

　　老師講述故事至最后一段，引導(dǎo)孩子觀察畫面。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？

　　教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。

　　第二遍聽故事，激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想其它辦法。

　　展示圖書。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中。“讓我們一起翻著書，講講故事�！�

　　合作講述。教師放慢速度講，對(duì)話處留給孩子講，以利于孩子們?cè)诼牴适轮姓莆照Z(yǔ)言。

　　提問(wèn)：小麻雀還可以怎么做？

　　輔助提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？

　　到什么時(shí)候小麻雀才能唱？

　　第三遍聽故事，轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱最好聽的歌。

　　聽錄音故事。（配樂(lè)對(duì)話）

　　等待小鹿的醒來(lái)。

　　幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。

　　結(jié)束：

　　以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

　　附故事：

　　愛(ài)唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛(ài)唱歌……”。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的.小麻雀，請(qǐng)你不要唱了�！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝�？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白”。

　　小麻雀往下飛，看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn)：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小麻雀又往下飛，看見(jiàn)啄木鳥問(wèn)：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小麻雀繼續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的�！�

　　小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢？”

　　小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了�！�

　　小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。

　　小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的'繪本書，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作

　　1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　　小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學(xué)唱歌曲

　　（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　�。�2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）提問(wèn)：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）

　�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

　　三、師幼互動(dòng)游戲

　�。�1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。

　�。�2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。

　�。�3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)�！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的.發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開展。

小班音樂(lè)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)疊詞，能用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒謠。

　　2、從生活知識(shí)的獲得，認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、《小毛巾》音樂(lè)入場(chǎng)

　　幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。

　　教師與幼兒打招呼

　　2、出示毛巾，引出故事

　　(1) 教師出示毛巾，詢問(wèn)幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。

　　(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

　　3、傾聽音樂(lè)，提問(wèn)

　　(1) 師：云妖生氣了嗎，他去干什么了?

　　(2) 老師歸納總結(jié)，原來(lái)小云妖大便去了。

　　(3) 它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

　　4、語(yǔ)詞活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿

　　(1) 師：肚子會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并模仿。

　　(2) 教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

　　(3) 聽音樂(lè)學(xué)念語(yǔ)詞

　　5、音樂(lè)游戲

　　出示道具軟墊，用軟墊當(dāng)小馬桶。

　　(1) 軟墊散放，聽到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(2) 人手一塊軟墊，聽到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(3) 雙人游戲，疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞，去接同伴的poopoo。

　　6、了解食物與糞便的關(guān)系

　　(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進(jìn)行記錄

　　(2) 告訴幼兒長(zhǎng)條的poopoo 說(shuō)明你吃了有營(yíng)養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

　　一粒一粒的poopoo 說(shuō)明你吃了油炸類的食物

　　無(wú)法成型的poopoo 說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過(guò)的食物

　　(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進(jìn)行歸類。

　　(4) 生活衛(wèi)生常識(shí)講述

　　引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種營(yíng)養(yǎng)的食物，培養(yǎng)孩子飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

　　7、退場(chǎng)

　　教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

　　【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課進(jìn)過(guò)兩次的園內(nèi)試教，從中對(duì)存在的問(wèn)題及活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，但對(duì)活動(dòng)的把握還不是很有信心，在正式上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來(lái)了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問(wèn)題：

　　1、在游戲過(guò)程中，老師沒(méi)有將游戲規(guī)則很清楚的'告訴幼兒，以至于在游戲時(shí)有些混亂，游戲時(shí)沒(méi)有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。

　　2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候，老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)的太快，在放慢一些可能會(huì)更自然。

　　4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

　　5、目標(biāo)還要更明確。

　　6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功的喜悅。

　　7、生活常識(shí)可以從食物入手，幼兒的經(jīng)驗(yàn)可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問(wèn)幼兒喜歡吃什么，這些食物會(huì)拉出怎樣的poopoo。

　　在老師的幫助下，讓我對(duì)奧爾夫的課程更加了解，對(duì)于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)，讓我不斷的成長(zhǎng)。

　　小百科：毛巾是由三個(gè)系統(tǒng)紗線相互交織而成的具有毛圈結(jié)構(gòu)的織物。這三個(gè)系統(tǒng)的紗線即是毛經(jīng)、地經(jīng)和緯紗。隨著科技的發(fā)展，又出現(xiàn)了經(jīng)編毛巾織物，這種毛巾毛圈固結(jié)牢，但形式相對(duì)單一，市場(chǎng)上的絕大部分為機(jī)織毛巾。

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