【精品】幼兒園大班音樂教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動前的思考：

　　教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會鮮明的節(jié)奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學(xué)活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動過程。

　　幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。本次活動過程的設(shè)計遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿為主，重點是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動過程中感受到應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，并能夠運用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

　　活動難點：啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

　　2.啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

　　3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂圖譜

　　2.《撥弦》音樂

　　3.大灰狼頭飾、手偶。

　　活動過程：

　　（一）初步感知，激發(fā)興趣

　　1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？

　　教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（這個環(huán)節(jié)中通過故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂的'背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動中的興趣）

　　（二）感知樂曲中的重音。

　　1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

　　教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。

　　2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

　　教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）

　　3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

　　教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？

　　4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

　　教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？

　　（三）感知樂曲結(jié)構(gòu)

　　1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂曲。

　　教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

　　2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？

　　（四）情景表演游戲

　　1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？

　　教師：當(dāng)老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應(yīng)該是什么動作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？

　　請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。

　　2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。

　　教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好��！

　　活動延伸：

　　繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。

　　活動照片：

　　活動評價：

　　執(zhí)教教師自評：

　　在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。

　　圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達(dá)到了教學(xué)目的。整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

　　教學(xué)反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　設(shè)計思路：

　　針對我園開展的"爭做好孩子"評比活動，培養(yǎng)孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發(fā)孩子們的自信心和爭當(dāng)好孩子的愿望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能聽辨出音樂的風(fēng)格，愿意大膽講述自己對音樂的感覺。

　　2、通過肢體動作，嘗試不同的節(jié)奏，加強身體協(xié)調(diào)能力。

　　3、學(xué)會律動基本動作，體驗集體律動的.快樂和大膽表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　進場音樂準(zhǔn)備：我是勇敢小兵兵；

　　歌曲準(zhǔn)備：我真的很不錯；

　　活動過程：

　　1、進場：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動進場。

　　2、談話導(dǎo)入：

　　（1）教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？

　　（2）引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子；

　　3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

　　（1）讓幼兒聽聽歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；

　�。�2）再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現(xiàn)音樂的節(jié)奏；

　　提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯，還說了什么呢？"（幼兒答）教師幫助引導(dǎo)幼兒好歌詞的順序。

　　4、律動學(xué)習(xí)：

　�。�1）教師隨音樂示范表演律動一次；

　　（2）通過鼓勵激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動的興趣；

　�。�3）老師放慢速度邊分句示范，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時注意語言節(jié)奏和基本動作的順序。

　　（4）邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏，跟老師一起學(xué)會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

　�。�5）幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；

　　5、游戲：我真的很不錯（鞏固）

　�。�1）將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節(jié)音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應(yīng)最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。

　�。�2）游戲結(jié)束，幼兒隨音樂再集體表演一次；

　�。�3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節(jié)動作創(chuàng)編），并表演給小伙伴看，大家相互學(xué)習(xí)；

　　6、活動結(jié)束：

　　圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內(nèi)互動，將創(chuàng)編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節(jié)，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　活動內(nèi)容：

　　歌曲：再試一下

　　執(zhí)教：通院幼兒園 吉莉

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律，學(xué)會唱歌曲中重復(fù)的部分。

　　2、在理解圖示和歌詞關(guān)系的基礎(chǔ)上記憶歌詞。

　　3、能大膽表達(dá)自己對圖示的理解，并在討論的過程中接納別人的觀點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一份小圖譜，有樂句的概念。

　　活動過程：

　　1、初步感受樂曲

　�。�1）操作：請幼兒學(xué)玩手指游戲。討論：“剛開始沒學(xué)會，怎么辦？”（再試一下）。還是沒學(xué)會，怎么辦？（再試一下）。最后就學(xué)會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。

　　（2）教師范唱�！案枥锍�了什么？”“這首歌曲有什么辦法能盡快學(xué)會？以前用過什么辦法？”

　　2、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的關(guān)系。

　�。�1）幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什么關(guān)系？”

　�。�2）教師唱，請幼兒嘗試用手指圖�！澳阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？”“把你看懂的地方說出來�！苯處煶�三句“再試一下”，比較出第二和第三句是一樣的。

　�。�3） 探索出第一、三、五、六、七句歌詞用什么圖表示。

　　3、學(xué)習(xí)唱歌。

　�。�1）看圖唱歌�！斑@是你們自己擺出來的`圖，看看能不能幫助我們學(xué)會這首歌�！�

　�。�2） 重點練習(xí)。“你們覺得哪句難唱？”

　�。�3） 幼兒練習(xí)�！吧倭藞D的幫助會不會唱？”

　　4、小結(jié)：今天我們用看圖的方法學(xué)會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下�！俺�了‘再試一下’這句好話外，還有什么好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說的這些好話編進歌里�！�

　　歌曲：再試一下

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

　　2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。

　　2、大小石子若干、水。

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。

　　2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

　　二、分組實驗

　　1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

　　（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

　�。�2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

　�。病⒌诙�次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

　　（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？

　　（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。

　　3、第三次實驗：水的.多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

　�。�1）先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？

　�。�2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）

　　4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎？

　　5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。

　　三、表演歌曲

　　1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

　　2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容）。

　　3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。

　　活動延伸：

　　1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，材料讓幼兒在實驗。

　　2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。

　　附歌曲： 烏鴉喝水

　　1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。

　　2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。

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