【實(shí)用】中班音樂(lè)教案匯總八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動(dòng)作表演。

　　2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶（老鼠、花貓）

　　2、音樂(lè)磁帶

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲

　　1、設(shè)置情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、引題，激發(fā)興趣

　　出示老鼠木偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）

　　“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”

　　提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如若說(shuō)不出，教師再說(shuō)一遍）

　　“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）

　　3、學(xué)唱歌曲第一段

　　“小老鼠還會(huì)唱呢！聽(tīng)�！保ń處煼冻�）

　　“你們也來(lái)學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”

　　4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作

　　（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的`樣子？”

　�。�2）、教師表現(xiàn)

　�。�3）、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)

中班音樂(lè)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛(ài)的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　2.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，感受媽媽對(duì)自己的.愛(ài)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前熟悉歌曲內(nèi)容，幼兒事先圍成一個(gè)大圓圈，歌曲《袋鼠媽媽》、袋鼠媽媽頭飾、大灰狼頭飾、大灰狼音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場(chǎng)地。

　　二、袋鼠媽媽找寶寶

　　1.誰(shuí)來(lái)了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2.引導(dǎo)幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。

　　3.播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍蹦跳步。

　　4.播放音樂(lè)，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

　　5.提問(wèn)：剛才我是怎么找寶寶的？

　　6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時(shí)，袋鼠媽媽去找一個(gè)袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請(qǐng)到的袋鼠寶寶站起來(lái)，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。

　　7.師：歌曲最后一句是“乖乖和媽媽相親相愛(ài)相親相愛(ài)”，相親相愛(ài)可以用什么動(dòng)作表示？

　　8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

　　9.播放音樂(lè)，請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。

　　10.播放音樂(lè)，請(qǐng)一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

　　三、大灰狼來(lái)了

　　1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！

　　2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）

　　3.播放音樂(lè)，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛(ài)”處做一個(gè)動(dòng)作。

　　4..感受大灰狼的音樂(lè)，“聽(tīng)！好像是誰(shuí)來(lái)了？”

　　5.師：大灰狼來(lái)了，袋鼠媽媽怎么辦？引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)時(shí)，袋鼠媽媽要保護(hù)自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來(lái)躲到草叢里面！

　　6.播放音樂(lè)，再次進(jìn)行游戲。

　　7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂(lè)形象。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受旋律節(jié)奏與速度的變化

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化，模仿相應(yīng)的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè)《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂(lè)有過(guò)欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子�！�

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）

　　二、感知音樂(lè)：了解音樂(lè)旋律節(jié)奏、速度的變化。

　　1、播放音樂(lè)（A段、B段），幼兒欣賞：

　　——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè)是小弟弟走來(lái)了？”

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。）

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè)A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）

　　——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè)B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

　　——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂(lè)，驗(yàn)證孩子的感受。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂(lè)的性質(zhì)。）

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè)的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

　　——師：“請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——師小結(jié)：“A段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很輕快。”

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　——師：“我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè)的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè)感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè)。）

　　三、表現(xiàn)音樂(lè)：根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)變化

　　——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們?cè)谧?/p>

　　位上學(xué)一下�！保ń處熞龑�(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化）

　　——師放音樂(lè)，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

　　2、模仿音樂(lè)形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像�！�

　　——（播放音樂(lè)A段）幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。

　　——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

　�。˙段音樂(lè)，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)的'重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè)游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。）

　　3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”

　　——師：“老師放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)�！�

　　——師放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行模仿。（根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次）

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對(duì)音樂(lè)的理解。）

　　四、音樂(lè)游戲：看演出

　　游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂(lè)感知的惰性。）

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)，但是當(dāng)我為音樂(lè)配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。活動(dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào)，不僅和開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂(lè)游戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑：老師在音樂(lè)欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè)形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè)遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè)形象，孩子對(duì)音樂(lè)的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè)并能區(qū)分這首音樂(lè)中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中感知音的高、低變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、情意：了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

　　3、技能：能聽(tīng)辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的旋律。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨高低旋律的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到果園觀看果農(nóng)們摘梨的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng)設(shè)—果園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　1、教師與幼兒?jiǎn)柡茫ɡ�用高音、低音）�?/p>

　　2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。

　　二、欣賞音樂(lè)：

　　1、利用小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受音的高、低變化。

　　2、利用小白兔和烏龜?shù)那榫氨硌輥?lái)感受音的高、低變化。

　　三、了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、觀看課件，回答問(wèn)題。

　　2、討論：果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程中有哪些步奏（剪枝——刮樹(shù)皮、噴藥——剪枝、摘蘋(píng)果——撿蘋(píng)果、慶豐收）

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作——利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)果樹(shù)的生長(zhǎng)步奏。

　　四、情景表演：“我是小果農(nóng)”

　　教師分配角色后，帶領(lǐng)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊進(jìn)行表演。

　　五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要注意不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？

　　延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲創(chuàng)編游戲，充分感受音樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、情意：了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

　　3、技能：能聽(tīng)辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的'旋律。

　　活動(dòng)首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè)并能區(qū)分這首音樂(lè)中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題：觀看課件部分過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒的欣賞時(shí)間不夠。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的`愿望。

　　2、喜歡親近小動(dòng)物。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、向小鴨子問(wèn)好

　　1、教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）

　　2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。

　　3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1�！靶▲喿邮窃趺醋呗返�？”

　　2、幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1。“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）

　　2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”

　　3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）

　　（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　�。�2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1、教師表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？

　　2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說(shuō)什么？

　　3、再次表演歌曲

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）

　�。ㄔu(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人） 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。�聳聳肩、無(wú)聊的樣子）

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

　　2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

　　教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè)）

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬�？不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀�？喵—————�?/p>

　　（提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓�。�

　　（評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則）

　　5、討論一下：

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）

　　聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）

　　三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問(wèn)：它找得怎么樣？

　　（評(píng)析：由于中班幼兒的`表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

　　師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥�，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

　　3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　�。ㄔu(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）

　　教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦�。ㄕ�(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）

　　最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

中班音樂(lè)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　目的：

　　1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。

　　2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 觀察過(guò)各種汽車，玩過(guò)各種玩具汽車。

　　2、 做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　　3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　1、 在音樂(lè)聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

　　2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。

　　①你最喜歡什么汽車，為什么？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　�、诓シ趴旃�(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

　　③出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

　　④播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。

　�、葜攸c(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　�、拊诳旃�(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。

　　3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

　　①剛才我們合著音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

　�、诤现�慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

　　③現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。

　　4、 游戲：快樂(lè)的汽車。

　�、倌銈児ぷ鞯谜嬲J(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　�、诮處熡娩撉�?gòu)棾龈咭�、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　�、塾螒蜷_(kāi)始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。

　�、茉跉g快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。

　　中班音樂(lè):母雞孵蛋

　　活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

　�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）。筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　�。�2）傾聽(tīng)棒棒小雞的.叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

　�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　�。�1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

　　（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

　�。�3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？

　�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？

　�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

　　（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌

中班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　2、對(duì)改編歌詞有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶。

　　2、飼養(yǎng)場(chǎng)（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。

　�。�2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。

　�。�3）練聲：（用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）

　　如：師：鴨子鴨子怎么叫？

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

　　欣賞歌曲旋律（2遍）。

　　--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？"

　　3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

　�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。

　　--"歌曲里唱了什么？"

　　--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的`？"

　�。�2）教師，師幼一起念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí)）。

　�。�3）分角色演唱歌曲。

　　--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

　　--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

　　--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

　�。�3）師幼清唱改編后的歌曲。

　�。�4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

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