精選小班音樂(lè)教案集錦八篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。

　　3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小青蛙的胸飾

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌表演

　　難點(diǎn)：跟著音樂(lè)做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》

　　1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、集體模仿反饋的動(dòng)作。

　　4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　　二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)

　　1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。

　　2、根據(jù)老師的體態(tài)的暗示，在樂(lè)句句末處捉害蟲(chóng)，并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、 完整的進(jìn)行表演

　　1、在池塘邊和老師的暗示下，聽(tīng)音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小青蛙、仔細(xì)聽(tīng)害蟲(chóng)的聲音以及捉害蟲(chóng)的情景。

　　2、完整的.進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

　　幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的`情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

　　趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

　　幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒

　　以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

　　2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

　　3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)

小班音樂(lè)教案 篇3

　　奧爾夫音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂(lè)魔盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、根據(jù)歌曲

　　《識(shí)譜歌》跳五線譜舞。

　　T：小朋友，我們一起來(lái)給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。

　�。úシ乓魳�(lè)，與幼兒一起跳舞）

　　二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。

　　1、播放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱并做相應(yīng)的身勢(shì)。

　　T：今天，鐘老師給小朋友帶來(lái)了一只音樂(lè)魔盒，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這音樂(lè)魔盒里藏著哪些聲音？

　�。ㄢ摚篨―X― 手鼓：X X X X 圓舞板：X XX X XX 棒鈴：XX X XX X雙響桶：XX XX XX XX）

　　T：這是什么發(fā)出的聲音？

　　T：你會(huì)用自己的身體來(lái)表示一樣的節(jié)奏嗎？

　　T：你們除了會(huì)用手來(lái)拍，還會(huì)用哪些呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢(shì)來(lái)表示節(jié)奏）

　　2、以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　A、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏

　　T：小朋友，快看，小兔排著隊(duì)來(lái)找你們做游戲了。

　　T：你會(huì)用節(jié)奏來(lái)拍出它們嗎？（X X X X）

　　T：真棒！今天小兔想跟大家來(lái)玩捉迷藏，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)。do、mi、so、do睜開(kāi)小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來(lái)了，只要你再次用好聽(tīng)的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔，它就會(huì)出來(lái)，一起來(lái)試一試。

　　T：看，小兔出來(lái)了。誰(shuí)也想來(lái)幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng)編）

　　B、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（出示貼有火車頭的工作毯）

　　T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車開(kāi)來(lái)了，我們一起來(lái)幫它們找座位吧。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來(lái)幫小兔找座位）

　　T：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)拍出他們的座位號(hào)嗎？

　　T：對(duì)了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒交換位置）

　　T：請(qǐng)你們用身勢(shì)再試一試。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)傳樂(lè)器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車頭標(biāo)記。

　　T：瞧、樂(lè)器寶寶們也來(lái)玩游戲了。

　�。úシ乓魳�(lè)，直接傳樂(lè)器）

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)火車介紹一下手中的樂(lè)器吧。

　�。ㄒ越處熼_(kāi)始有節(jié)奏的、以開(kāi)火車的形式自我介紹樂(lè)器）

　　T：帶上我們的樂(lè)器寶寶來(lái)開(kāi)火車吧。

　�。ㄩ_(kāi)火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記）

　　T：咦，你們看，這里的'火車頭上有個(gè)標(biāo)記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂(lè)器中是什么標(biāo)記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類）

　　T：恩，說(shuō)得真棒！就請(qǐng)你給手中的樂(lè)器寶寶找列小火車吧。

　　4、分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。

　　T：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒(méi)坐好呢，請(qǐng)你們來(lái)幫他們排一排座位，并用好聽(tīng)的樂(lè)器聲把他們的座位號(hào)敲一敲，行動(dòng)吧。

　�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)，并有意識(shí)地加入空拍提高難度）

　　三、結(jié)束活動(dòng)：打擊樂(lè)《郊游》

　　T：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂(lè)器寶寶開(kāi)著小火車去郊游吧。

　�。úシ拧督加巍芬魳�(lè)，邊瞧打擊樂(lè)邊開(kāi)火車走出教室）

小班音樂(lè)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“喀嚓”聲，并跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料，薯片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

一、師生共同品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

　　1、做《猜猜看》的游戲：教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。

　　師：“你們猜，這是什么聲音啊？”

　　2、幼兒品嘗薯片，并說(shuō)薯片吃到嘴里的感覺(jué)。

　　師：“你們想吃嗎？”“那請(qǐng)你們來(lái)吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺(jué)好嗎？”

　　二、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)薯片脆脆的感覺(jué)

　　1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，表現(xiàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

　　師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呢？”“還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)看？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎？”

　　2、引導(dǎo)幼兒跟這個(gè)音樂(lè)，有節(jié)奏的表演。啟發(fā)幼兒在“X X”和“XX XX”出變換不同的動(dòng)作造型，表現(xiàn)薯片脆脆的趣味。

　　師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧！”

　　3、鼓勵(lì)幼兒找同伴合作表演。

　　三、歌表演薯片脆脆

　　1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》

　　師：“聽(tīng)，薯片脆脆還會(huì)唱歌哦！”“好聽(tīng)嗎？”“請(qǐng)你們跟它一起唱好嗎？”

　　2、一邊演唱，一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。特別在“喀嚓”處可運(yùn)用已經(jīng)創(chuàng)造的動(dòng)作造型。

　　師：“薯片脆脆說(shuō)坐得太久了，想站起來(lái)跳舞，我們一起來(lái)跳舞好嗎？”

　　【教學(xué)反思】

　　這是一節(jié)非常形象的`音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性，讓孩子們?cè)谄穱L了薯片之后，發(fā)現(xiàn)雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來(lái)薯片還有那么多不同的口味，原來(lái)吃薯片的時(shí)候還會(huì)發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽(tīng)的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動(dòng)的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂(lè)游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)單，是孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。本次活動(dòng)，我始終以游戲的形式貫穿始終，用小動(dòng)物圖片的出示加深幼兒對(duì)歌詞的理解和聯(lián)想。通過(guò)各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏。通過(guò)跟唱、跟琴聲唱的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的`聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在課前學(xué)會(huì)節(jié)奏、PPT課件

　　活動(dòng)流程

　　一、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手。

　　要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

　　1、寶寶們，今天來(lái)了那么多的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

　　2、來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）

　　跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）

　　寶寶們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　1、（出示小羊圖片）

　　今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由地說(shuō)）

　　小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說(shuō)）

　　我們請(qǐng)小羊跟著我們用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫，好不好呀？（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

　　2、（出示小貓圖片）

　　誰(shuí)呀？小貓是怎么叫的呢？誰(shuí)能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)叫叫看（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　小結(jié)：今天，小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，魯老師就唱給我們寶寶聽(tīng)，

　　3、教師清唱歌曲兩遍。

　　（清唱歌曲一遍）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

　　這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（師幼共同說(shuō)歌曲名）

　　這么好聽(tīng)，魯老師再來(lái)唱一遍。（再次唱）

　　4、老師彈琴，幼兒跟唱。

　�。�1）老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師做動(dòng)作）

　�。�2）寶寶們跟著琴聲再和老師一起來(lái)唱一唱。

　　寶寶唱得真好聽(tīng)！我們跟著好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一遍。（幼兒跟做動(dòng)作）

　　5、創(chuàng)編歌曲

　　唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了？（出示小雞圖片）小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)寶寶能用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫。（點(diǎn)擊節(jié)奏圖，出示小雞）

　　看，誰(shuí)也來(lái)了？（小鴨）跟著好聽(tīng)的節(jié)奏叫一叫。（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

　　6、完整地邊歌唱邊表演一遍

　　三、延伸活動(dòng)

　　寶寶們，今天我們學(xué)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，回家以后，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？

　　活動(dòng)延伸——當(dāng)當(dāng)小老師，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　附歌曲：

　　我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

　　我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏�，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵�?/p>

　　我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

　　我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）

　　2、感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：森林場(chǎng)景布置、動(dòng)物圖片（小狗、小貓、小鳥(niǎo)、小鴨）、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、角色引入，并隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？

　　2、和小動(dòng)物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。

　　師：“好了，終于來(lái)到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來(lái)好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

　　師：森林里還有誰(shuí)呢？這是誰(shuí)？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的`節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲）還有這是誰(shuí)？（讓孩子們自己模仿）

　　（前面兩個(gè)動(dòng)物是讓孩子們模仿老師來(lái)感知節(jié)奏的，最后一個(gè)動(dòng)物讓孩子們自己來(lái)表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯弥�體動(dòng)作感應(yīng)特定節(jié)奏

　　1、初步感受樂(lè)曲。

　　師：“剛才，你們跟小動(dòng)物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動(dòng)物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽(tīng)的歌來(lái)歡迎我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄐ蕾p音樂(lè)）

　　師：在這首歌里面你聽(tīng)到了什么？

　　幼：咿呀咿呀喲。

　　2、揮手游戲。

　　師：“你們知道嗎？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)很快和我們出來(lái)玩游戲，有時(shí)藏很久才出來(lái)，那我們注意聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)它出來(lái)的時(shí)候就揮揮你的小手，看誰(shuí)的耳朵最靈。”（播放音樂(lè)）

　　(師幼一同再次欣賞音樂(lè)，教師把手放在耳邊以示專注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

　　3、肢體創(chuàng)造。

　　“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請(qǐng)個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂(lè)模仿）

　　師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現(xiàn)在我們?cè)搸托��?dòng)物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？

　　幼：鋸木頭，扛木頭。。。（播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作） 三：結(jié)束部分

　　木頭扛過(guò)去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動(dòng)物們蓋房子吧！

小班音樂(lè)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、情景課件。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)流程

　　1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了？"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

　　2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的.興趣。

　　②引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

　　四、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

　　1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

　　3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

　　五、幼兒游戲

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)反思

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

小班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

　　2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

　　3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音？還聽(tīng)出了什么？……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。

　　2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”

　　5、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

　　附：故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在完整地欣賞過(guò)音樂(lè)之后，已對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，然后借助故事幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)。教師在組織學(xué)習(xí)模仿小老鼠的各種動(dòng)作的時(shí)候，由于幼兒對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)都非常熟悉，所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠各種動(dòng)作時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地自編自學(xué)，而且做出來(lái)的形態(tài)各異，惟妙惟肖。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)以及故事的情節(jié)內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識(shí)之后，再出示圖譜，“現(xiàn)在我們順著小老鼠的.腳印走，看看能不能也找到好吃的東西。”我認(rèn)為，圖譜可以幫助幼兒理解音樂(lè)，記憶音樂(lè)，將看不見(jiàn)、摸不著的音樂(lè)變得有形、可見(jiàn)。在播放音樂(lè)的同時(shí)，教師以旁白的形式簡(jiǎn)單的加以提示，并按音樂(lè)的節(jié)奏，有規(guī)律的引導(dǎo)幼兒更深刻的感受音樂(lè)起伏、曲風(fēng)的變化。

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