八年級(jí)語(yǔ)文（下）第二單元學(xué)案與檢測(cè)
八年級(jí)語(yǔ)文（下）第二單元學(xué)案與檢測(cè)
第二單元 放飛想象 探尋心靈
6．雪
7．雷電頌
8．短文兩篇
9．海燕
10．組歌（節(jié)選）
興趣情境導(dǎo)引
師：同學(xué)們都會(huì)背唐朝大詩(shī)人李白的一首詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。同學(xué)們想想看，是什么觸動(dòng)了李白的鄉(xiāng)愁，寫(xiě)下了這樣情真意切、膾炙人口的不朽篇章？
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。
師：說(shuō)得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。詩(shī)人由“啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)春晴的歡樂(lè)，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩(shī)人愛(ài)花、惜花的心弦。
生2：唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)單元所選的散文詩(shī)，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過(guò)文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索
難點(diǎn)問(wèn)題1 感受形象，體味情感
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)什么是散文詩(shī)？
師：所謂“散文詩(shī)”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說(shuō)，散文詩(shī)既是散文化的詩(shī)，又是詩(shī)意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩(shī)不同于詩(shī)意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩(shī)；而詩(shī)意的散文歸根到底還是散文。散文詩(shī)體裁短小，詩(shī)質(zhì)致密。
生：老師，你剛才說(shuō)散文詩(shī)“相當(dāng)隨和地接近散文”是什么意思呢？是不是表示散文詩(shī)很廣泛地接受了散文在抒情方面的特點(diǎn)呢？
師：是的。散文詩(shī)不同于格律詩(shī)或自由詩(shī)，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
生：老師，我們注意到，這個(gè)單元的幾首散文詩(shī)都有比較鮮明的形象，這應(yīng)該也是散文詩(shī)不同于一般詩(shī)歌的一個(gè)特點(diǎn)吧？
師：說(shuō)得好。能夠看出這一點(diǎn)說(shuō)明同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)。用心讀書(shū)，不斷思考就一定會(huì)取得好的效果。
這個(gè)單元，無(wú)論是《雪》，還是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷電頌》，《日》，《月》，可以說(shuō)每一篇都有鮮明的形象。只有反復(fù)誦讀，感受形象，才能理解散文詩(shī)所要表達(dá)的思想感情，才能感受到文采之美，才能領(lǐng)會(huì)到文思之深。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么是“象征手法”
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文的構(gòu)思，多體現(xiàn)在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
分析：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”。它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨(dú)寂寞中，朔方的雪譜寫(xiě)了一曲最為動(dòng)人的樂(lè)章：“凜冽的天宇”下，朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。
作者的思想感情是通過(guò)對(duì)朔方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的�！笆堑�，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在這里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一種升華，是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的“精魂”。作者對(duì)朔方的雪的特別鐘愛(ài)，還從與南方的雪的對(duì)比中表現(xiàn)出來(lái)。江南的雪是美的，潔白、滋潤(rùn)、明艷，透著生機(jī)，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的凍結(jié)與消釋?zhuān)墙o孩子們帶來(lái)歡娛的“大阿羅漢”終于變成為“不知道算什么”。因此，朔方的雪的獨(dú)立不羈的個(gè)性，決不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神就讓作者情有獨(dú)鐘。正如錢(qián)理群先生所評(píng)價(jià)的：“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的�！�
解答：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，決不妥協(xié)，充滿百折不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
作者滿懷感情地描寫(xiě)了美麗的江南雪景，在對(duì)比中特別贊頌了朔方的雪獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)幍木�。像江南的雪那種恬靜平和的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像朔方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
解題方法鏈接
1、 把握散文詩(shī)描寫(xiě)的形象的特點(diǎn)要找準(zhǔn)相關(guān)語(yǔ)段的重要詞句；2、 要從整體的角度理解描寫(xiě)其他形象（江南的雪）的作用；3、
要深
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