小學語文5年下《與象共舞》教學設計二

27 與象共舞  〔學案〕

學習目標: 

1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。 

2.認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。 

課前準備: 

師生共同搜集有關泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。 

教學過程: 

一、交流，揭題 

1、  出示“泰國”“大象”兩個詞語，請學生自己搜集到的有關材料。 

2、  教師將自己搜集的材料與學生分享，從而引出課題。 

3、  揭示課題：大象的泰國的象征，泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！ 

二、初讀，感知大意 

1、  默讀課文，思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的？課文是從哪幾方面進行介紹的？并反饋。 

分四個方面：象是泰國的國寶。（第二段） 

··象與人之間沒有距離。（第三段） 

··象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（第四段） 

··看大象跳舞是一種享受。（第五段） 

2、  再讀課文，要求讀通順。將帶生字的句子展示檢查。 

三、分組分段學習課文，分發(fā)合作學習提示。 

第二段： 

1、  通過討論、查工具書等方法，理解本段中的詞語。 

2、  自己讀，思考為什么說象是泰國的國寶的？ 

3、  小組交流上面的問題。 

4、  小組比賽，看誰讀得最有感情。 

  

  

第三段： 

1、  自己快速默讀本段，想想“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”是什么意思。 

2、  小組比賽，看誰能讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。 

  

第四段： 

1、  小組成員齊讀本段。 

2、  自己學習：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。 

3、  小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？ 

4、  輪流讀，看誰讀得好。 

  

  

第五段： 

1、小組成員齊讀第五自然段一遍。 

2、自己學：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。 

3、小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？ 

  

1、  分組根據(jù)學習單內(nèi)容學習。 

2、  反饋。 

四：總結(jié) 

1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。 

2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？ 

3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇： 

泰國的大象十分熱情。 

泰國的大象是友誼的使者。 

泰國的大象是勞動的能手…… 

4.課堂交流。 

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《與象共舞》教學設計二

學習目標 

　　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。 

　　　2、認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。 

　　  3、學會新的學習方法，并在課文的學習中予以應用。 

教學過程 

一、初識大象，揭示課題 

　　1、（課件演示：泰國風情圖片）這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進泰國，“與象共舞”！ （圖片定格在大象圖上） 

    　2、板書課題。 

二、初讀課文，整體感知 

　　1、請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。 

2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個自然段都有一個中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。[此環(huán)節(jié)意圖是幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，并初步學習概括文章主要內(nèi)容的方法。] 

三、學習課文，朗讀感悟　 

1、讓我們再讀讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事？你最感興趣的是什么？劃出來，讀一讀。 

2、根據(jù)學生的發(fā)言，學習相關內(nèi)容。 

（1）學習“做按摩”  

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