小學語文五年級《毛主席在花山》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學語文五年級《毛主席在花山》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文內容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。

　　2、理解重點句子的深刻含義。

　�。ǘ�）能力訓練點

　　繼續(xù)培養(yǎng)同學有感情地朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過理解課文，了解毛主席關心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風，從而受到熱愛領袖的教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　通過課文的學習使同學了解到毛主席平易近人和真切關懷人民的美好品質。

　　二、學法引導

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　引導法。

　�。ǘ�）同學學法

　　自主學習法。

　　三、重點·難點·疑點及解決方法

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　1、理解課文內容，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

　　2、理解課文中的重點詞句。

　�。ǘ�）疑點

　　這篇課文主要表示毛主席怎樣的優(yōu)良作風？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？

　　（三）解決方法

　　1、通過仔細讀文，聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

　　2、采用多種讀書方式及分組學習討論的形式體會毛主席的優(yōu)秀品質。

　　四、師生互動活動設計

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計

　　以“這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風”為主要問題引導同學深入探究，加強朗讀指導，深入體會毛主席關心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風。

　�。ǘ�）同學活動設計

　　課前，同學搜集毛主席的生活小故事。以及關于“花山”的背景資料，為深入理解課文內容作鋪墊。課上，自學質疑，圍繞同學提出的有價值的問題進行合作學習。通過一起探究，感情朗讀等方法理解課文內容，提煉寫作手法。課后，同學講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認知，深化中心。

　　五、教學步驟

　　（一）揭示課題

　　教師板書課題，同學齊讀。

　　提問：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

　�。ǘ�）檢查同學預習情況

　　1、要讓同學說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。

　　（結合同學的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）

　　2、讀一讀自身所畫的含義比較深刻的句子。

　�。ńY合同學發(fā)言，教師讓同學畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語句可引導同學自身去體會理解。）

　　3、檢查朗讀情況。

　�。ㄗ屚瑢W針對自身的情況，自由挑選課文中的某一局部來讀，從而展示出自身的最高水平。）

　�。ㄈ�）進一步自學，深入理解課文

　　1、提出自學要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊考慮：為了學懂這篇課文，俺們應該弄懂哪些問題？先自身考慮，再和組內同學討論，記下討論結果。

　　2、同學按要求自學、討論，教師巡視指導。

　　3、對同學的問題歸納整理。

　　師生一起歸納出：

　�。�1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？

　　（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？

　�。�3）怎樣理解課文結尾的那一句話？

　　（4）這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風？

　　4、師生一起解決以上問題。

　　教師在征求同學意見的基礎上提議先理解第（4）個問題。

　�。�1）小組合作學習。

　�。�2）全班交流：

　　（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自身一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充沛表示出毛主席關心群眾，把自身視為群眾中的普通一員的好作風。）

　�。◤拿�主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充沛認知到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

　�。�3）指導朗讀：

　　理解最后一句話：引導同學展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

　�。ㄍㄟ^這一個問題，把其他幾個問題都有機地串連起來，從而達到理解課文重點、難點的目的。）

　�。ㄋ模�體會文章寫法

　　1、選取典型事例來表示人物品質。

　　2、課文中哪些地方寫得詳細？哪些內容寫得簡略？作者為什么這樣布置？

　�。�可引導同學想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而勞累這件事。通過對比，使同學明確：與中心關系密切的資料詳寫，反之，簡寫。）

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　讓同學拿出自身搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自身的感受。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一篇讀后感。

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