【精選】小學語文教案模板匯編6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標 ：
1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。
2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學重點 ：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學難點 ：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么?
師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來學習第2課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑： 師：看到題目后，你想知道什么?
三、初讀課文：
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以后，你知道了什么?
四、識字：
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的.字，不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學生練讀。
5、師：同學們讀得真認真!老師告訴你，一個小圓圈“�！币粋�小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)
6、同學們認真觀察每句的最后一個字，看哪位同學最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學生最后一個字)
7、生：最后一個字的韻母都是ao，
師：你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
8、學生練讀后指名讀。
五、細讀課文
1、 師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀，(滲透愛護動物的教育)。
3、 深化主題：
師：這位小朋友做的好不好?你想學習他什么?
4、 師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學習。
第二課時
一、復(fù)習
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，指名認讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、 師：剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學得那么認真，想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們愿意嗎?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，后不同形式練讀。
分別練習組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師：你想學會寫它們的名字嗎?
師范寫，引導(dǎo)學生認真觀察該字在田字格中的位置。
4、 學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學們，你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什么?(生：提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到 小推車里，看誰找的又快又多?
3、 學生找詞，師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報。
教學后記：
投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學生的實際情況設(shè)計的。讓他們來說比老師的說教要好的多，以后我還要嘗試做。
小學語文教案 篇2
《九年義務(wù)教育小學語文教學大綱》指出：“小學語文教學，必須實事求是，從實際出發(fā)，明確培養(yǎng)目標，端正教學思想，改進教學方法，提高教學質(zhì)量�！焙苊黠@，小學語文教學質(zhì)量的提高，有賴于教師素質(zhì)的提高，而要提高教師的素質(zhì)，除教師自身具備一定的思想認識和較高的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)外，很重要的一點，還在于直接的教學實踐和間接地吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗。一個設(shè)計優(yōu)化的教案，可以說是特定的環(huán)境里，特定個體一定的教學成果和智慧展示的結(jié)晶，把它們匯集起來，形成系列，便是特定環(huán)境、特定條件下眾多群體的教學成果的展示和集體智慧的結(jié)晶。把這樣一個精神產(chǎn)品奉獻給讀者，對于提高一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于促進語文教學的研究與改革，無疑具有積極的作用。
這套新編教案，以九年義務(wù)教育小學語文教學大綱和教材為依據(jù)，以單元為整體，緊緊圍繞基礎(chǔ)訓練項目，分組（單元）分課編寫，把指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想教育和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣作為基本目標。把教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線作為設(shè)計教案的（教學過程的）指導(dǎo)思想，使這套新編教案真正成為切合小學語文教學實際，啟發(fā)教師教學思路，能舉一反三的施教方案。新編教案的體例，分單元分組、單課（兩類課文、讀寫例話）教案、基礎(chǔ)訓練教案三部分組成。具體編寫的內(nèi)容有以下幾方面。
一、單元分組。一年級把入學教育和漢語拼音單獨劃分兩個單元。以后按教材的基礎(chǔ)訓練為標志各劃分一個單元塊。每個單元以“第×單元備課指要”為題，圍繞本單元的基礎(chǔ)訓練項目，點明本單元所含的教學課目和教學內(nèi)容，確定本單元的語文基本功訓練重點，指出本單元所屬課文的訓練要求和教學建議（要點）、教學注意點。注意前后各單元和課文之間的聯(lián)系和銜接，突出本單元的智能訓練。
二、教案設(shè)計。低年級可根據(jù)已經(jīng)審定的并試行的義務(wù)教材的課時按入學教育、漢語拼音、看圖讀拼音識字、看圖學詞學句和單元分組中的看圖學文、講讀課文、閱讀課文、分篇目分課時設(shè)計教案。中高年級則依據(jù)單元分組中的看圖學文、講讀課文、閱讀課文和讀寫例話，分課目分課時設(shè)計教案。各年段教材的基礎(chǔ)訓練均設(shè)計相應(yīng)的課時教案。教案的設(shè)計力求做到教師的講讀和學生的自讀與訓練各有所專，又相互聯(lián)系，成為一個相對獨立的整體。新編教案的每一篇教案的內(nèi)容和安排項目，一般為教學目的要求，教學重點難點、教學思路、教學資料和教學用具或準備（這兩項可有可無）、教學時間（課時）教學過程等。
教學中教學目的要求的確定，要緊緊圍繞大綱、教材和學生的實際，著眼于學生語文基本功的訓練（包括基礎(chǔ)知識，聽說讀寫的基本技能和觀察、思維、想象、記憶等基本能力的培養(yǎng)）和思想教育（包括思想認識，道德品質(zhì)，意志品格，審美情趣，學習習慣等）兩個方面。教學的重點和難點，也要結(jié)合教學要求、學生的實際和教材的內(nèi)容，有針對性地、準確地確定。設(shè)計教學思路，要簡明扼要、條理清晰地點明教學步驟、教學方法和教學中要注意的問題，充分體現(xiàn)教改精神，并注意與教學過程的聯(lián)系。選編教學資料要側(cè)重《教學參考》以外，與課文內(nèi)容有關(guān)的.并有一定的參考價值和使用價值的備課資料，力求翔實、精當。
教學過程是新編教案的主體部分，它包括具體的教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法和師生的雙邊活動，是教師教學思想、教學藝術(shù)風格的具體體現(xiàn)。因此，設(shè)計教學過程要符合學生的認識規(guī)律，注意從不同類型課文的特點和學生的實際出發(fā)，合理安排教學環(huán)節(jié)。要注意體現(xiàn)課文、例話和訓練這三種教案的不同特點，要依據(jù)課文體裁的不同，篇幅的長短，內(nèi)容的深淺和訓練的難易，以及各年級學生的知識技能水平和接受能力的差異，合理安排課堂組織形式，確定教師所發(fā)揮的作用和學生獨立學習的成分的多和少。從講讀課到閱讀課到讀寫例話和基礎(chǔ)訓練，設(shè)計教學過程時，教師講解的成分要依次減少，而學生自學的成分要依次增多。從教學程序上，講讀類課文一般分指導(dǎo)預(yù)習、初讀課文、指導(dǎo)學生精讀細讀課文、歸納整理、總結(jié)提高、通過練習加深理解等內(nèi)容，其間教師的指導(dǎo)點撥要相對多一些。學生自學的成分少一些，閱讀類課文或講讀課文中淺顯易懂的課文，則可分提示要點、學生自讀、指導(dǎo)學法、學生揣摩規(guī)律、質(zhì)疑、師生聯(lián)系舊知、充分討論，以及課堂練習等內(nèi)容，其中學生自學的成分要適當增強。讀寫例話要體現(xiàn)指導(dǎo)讀懂、自學討論、獲得新知，聯(lián)系單元組課文的知識和重點項目，指導(dǎo)讀寫實踐等步驟。基礎(chǔ)訓練課要樹立整體觀念，突出單元組訓練的系統(tǒng)性、綜合性和實踐性，體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)和學生獨立思考、操作的步驟和方法。
1.講讀課文。講讀課文是教師對學生進行閱讀訓練的示范教材，一般地說來，其教學過程可按照由整體到部分再到整體的順序進行。教案的編寫要從整體著眼，從部分入手，進行字、詞、句、段、篇的教學，注意每篇課文各部分之間、每個部分與整篇課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，通過部分研習，回歸整體，使學生對整篇課文有比較完整、深刻的理解，并從中掌握學習方法，培
2.養(yǎng)閱讀能力。同時，要注意根據(jù)各個年級的不同要求確定每一課的訓練重點。低年級要在指導(dǎo)學生理解課文的過程中，著重進行詞句的訓練；中年級要突出過渡性，在繼續(xù)抓好詞句訓練的基礎(chǔ)上，抓好段的訓練和由段到篇的過渡性閱讀訓練，加強學生自學能力的培養(yǎng)；高年級要以篇的訓練為重點，進一步提高學生的綜合閱讀能力。在每個年級段，還要注意不同程度地滲透朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓練，以及良好的學習習慣的培養(yǎng)。新編教案的這一部分內(nèi)容主要有以下幾點：
�。�1）指導(dǎo)預(yù)習，初讀課文。
預(yù)習是學生自求自解課文內(nèi)容的最初途徑，目的是為精讀課文作好準備。教師要放手讓學生自查字典，自提疑難，自解課文大意，并練習作簡要的標記，如圈劃重點、批注疑難等。教師的指導(dǎo)應(yīng)重點放在激發(fā)學習興趣，教會預(yù)習方法和檢查預(yù)習效果上，幫助學生在整體上初步感知課文內(nèi)容。
�。�2）指導(dǎo)學生精讀細讀課文。
指導(dǎo)學生精讀課文是講讀課教案的重要內(nèi)容。它包括指導(dǎo)學生理解詞句的意思和感情色彩；了解句子與句子之間的關(guān)系，段與篇的層次和內(nèi)在聯(lián)系；掌握課文的主要內(nèi)容和中心思想，體會課文作者的思想感情；掌握作者布局謀篇的思路和方法等。其課堂教學活動的主要方式有：教師的引導(dǎo)、提問、點撥和講解，學生的聽說、閱讀、思考、討論等。教師的講解要講究方法，注意適度，要善于指導(dǎo)學生思考的方向，教給學生思考和讀書的方法。對學生思而易誤的地方，教師要適當講解；對估計學生疑而難解或足以促其智力發(fā)展的地方（亦即重點難點），教師的講解還可適當透徹一點。學生的討論要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)表面上熱熱鬧鬧而學生并無所得的教學后果。
為了啟發(fā)學生的思考，組織學生討論，要善于設(shè)計一系列富有啟發(fā)性和典型性的問題（結(jié)合學生質(zhì)疑），以培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力。問題的設(shè)計要注意以下幾點：
�、倌康囊鞔_，要根據(jù)每一課的教學目的要求，通盤考慮該問什么，為什么這樣問，在何處用什么方式問等，問題的答案和要求學生回答的程度盡可能在括號內(nèi)注明。
②語言要簡練，問點要準確，并富有啟發(fā)性和思考價值，避免出現(xiàn)泛泛而問而沒有思考價值的現(xiàn)象。
③問題的設(shè)置要深淺適度，難易相當，大小相宜，面向全體，突出重點，防止過大過深或過碎過淺空泛呆板。
�、軉栴}與問題之間要注意相互銜接，有一定的邏輯性。
�。�3）歸納整理，總結(jié)提高。
這一教學環(huán)節(jié)的目的是將學生獲得的知識加以梳理，使之條理化、系統(tǒng)化，并加深印象，提高認識�？赏ㄟ^圍繞全篇課文內(nèi)容，設(shè)計帶有總結(jié)性的
與課文思想內(nèi)容和語言形式方面有緊密聯(lián)系的問題，指導(dǎo)學生有感情地朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等方式進行。
�。�4）通過練習，加深理解。
練習是知識轉(zhuǎn)化和能力遷移的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫要重視練習的設(shè)計，并貫穿于課堂教學的始終。設(shè)計練習要遵循“有序”、“有法”的原則。所謂練要有序，就是要按課文教學的層次和學生的特點，循序漸進，由淺入深，從簡到繁，先單項后綜合，形成一定的序列。學生預(yù)習自學階段，可設(shè)計一些幫助其理解課文基本內(nèi)容的練習題，包括利用工具書學習生字新詞等。其答案一般可在文中直接或間接找到。
在講讀分析階段，可設(shè)計一些能幫助學生熟悉和掌握課文中心的練習題，包括理清作者的思路，體會作者思想情感等。其答案要使學生在認真讀議后運用所學過的知識或聯(lián)系上下文才能找到。在回歸總結(jié)階段（也可在講讀中），可設(shè)計一些有一定坡度和難度的思維訓練題，包括領(lǐng)略課文優(yōu)美的文辭，欣賞課文的優(yōu)美意境，理清作者的寫作順序等。這樣各個階段穿插訓練，且各有側(cè)重，當堂完成，既訓練了學生的能力，又減輕了學生的課業(yè)負擔。所謂練要有法，就是要教給學生一些基本的練習作業(yè)的思考、動筆方法，以及教師根據(jù)練習內(nèi)容、練習形式、練習層次等給以恰當?shù)妮o導(dǎo)、點撥，使學生能當堂順利地完成課堂練習。
�。�5）設(shè)計恰當實用的板書。板書是教學過程中必不可少的輔助手段。新編教案的板書設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容和教學要求，突出教學重點，體現(xiàn)課文脈絡(luò)，反映作者的行文思路、教師的教學思路和學生的學習思路，做到目的性和準確性、條理性和簡潔性、實用性和美觀性的和諧統(tǒng)一。板書可以隨著教學的進程逐次出現(xiàn)，也可以總體附于全篇教案后，以供參考。
2.閱讀課文。
閱讀課文是學生半獨立閱讀性質(zhì)的課文，是培養(yǎng)學生自學能力的重要憑借之一。編寫教案時，要注意適當提高學生自學的要求，著重于指導(dǎo)學生自覺地運用講讀課中學到的知識和方法進行閱讀，使這些知識、方法，得以復(fù)習鞏固，強化遷移，逐步形成獨立閱讀的技能。教師的主要責任在于對教材的重點和難點作必要的指導(dǎo)和點撥，并且要少而精，要有扶有放。凡是學生自己通過反復(fù)閱讀、動腦思考能解決的問題，教師就要放手讓學生自己解決。教案的這部分內(nèi)容主要有：
教師提示閱讀要點，學生自能讀書；教師指導(dǎo)閱讀方法，學生揣摩閱讀規(guī)律；學生提出疑難問題，教師組織學生共同議論，聯(lián)系舊知（主要指講讀課中新學到的知識）學習新知，在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解重點，突破難點，真正讀懂課文。課堂練習和作業(yè)也要由學生獨立完成。板書的設(shè)計也要體現(xiàn)閱讀類課文的教學特點。
3.讀寫例話。讀寫例話是以學生學過的一篇課文為例子，幫助學生領(lǐng)會
本單元讀寫訓練重點的一種課文形式。它往往起著統(tǒng)領(lǐng)本單元組課文知識，把本單元組讀寫訓練項目加以概括的作用。讀寫例話不同于知識短文，它雖然也提供一些讀寫知識，但這些知識是通過學生的自學得到的，是學生從感性認識上升到理性認識，并用于指導(dǎo)讀寫實踐的知識。編寫這部分教案時，首先要注意指導(dǎo)學生自己讀懂，通過自學和討論，自覺形成讀寫例話所談的認識，同時，要注意和本單元組課文特別是講讀課文的聯(lián)系，引導(dǎo)學生運用課內(nèi)形成的讀寫基本功進行讀寫實踐。體現(xiàn)精要、好懂、有用的特點。
4.基礎(chǔ)訓練�；A(chǔ)訓練是在一定階段對學生進行字、詞、句、段、篇、標點和聽說讀寫的知識與能力的綜合性訓練，它往往安排在每個單元組課文后面，由各種形式的作業(yè)練習題組成。它與本單元的課文有緊密的聯(lián)系，但又有相對的獨立性。它的各項訓練，既有橫向聯(lián)系，又有縱向聯(lián)系。編寫教案時，要樹立整體觀念，突出各單元組訓練的系統(tǒng)性，綜合性和實踐性，體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)和學生獨立思考、操作的步驟和方法。要注意聯(lián)系學過的課文，引導(dǎo)學生自覺地運用已備的知識和技能，動腦、動手、動口，舉一反三，觸類旁通，解決基礎(chǔ)訓練中的問題，培養(yǎng)學生語言和思維的發(fā)展。
新編教案在編寫時，要從總體上把握以下幾點：
1.要依據(jù)《大綱》，緊扣教材，密切聯(lián)系學生的實際，確立明確的教學
目的和要求；要恰當?shù)卮_定和突出教學重點，找準并突破教學難點；注重語言文字的教學和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓練，扎扎實實地進行聽說讀寫的基本功訓練；培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力，以及良好的學習習慣；注意開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的思維，提高學生的認識，在語言文字的訓練中進行思想教育和審美教育。
2.合理安排教學程序、教學內(nèi)容和教學時間。教學程序的設(shè)計要力求目標集中，思路清晰，切合教學實際；每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要有綱有目，語言表述要簡明扼要，內(nèi)容安排要詳略得當。
3.遵循語文教學規(guī)律和學生認識事物的規(guī)律，處理好“扶”“引”“放”的關(guān)系。教師要“扶”得得法，“引”得適度，“放”得得當。要著重進行教法和學法的設(shè)計，形式要因文而異，在反映相對固定的教學內(nèi)容和設(shè)計教學程序時，要盡可能設(shè)想到教學中的偶發(fā)因素，使新編教案既有科學性和創(chuàng)見性，又有預(yù)見性和實用性。
最后需要強調(diào)的是，教學有法，教無定法。教學有法是指教學要遵循一定的規(guī)律和原則；教無定法是指教學的方法由于受教學思想、教師素質(zhì)、教學對象和教學內(nèi)容等因素的制約，不能強求一律。同樣，教案的設(shè)計有固定的形式和體例，但又不能拘于一格，只要是有利于啟發(fā)教師的教學思路，有利于調(diào)動學生學習的積極性，有利于減輕負擔，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高質(zhì)量的教學設(shè)計，都可以在教案中盡情體現(xiàn)。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、開展綜合活動，學會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學會珍惜水。
4、培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如唯見長江天際流、秋水共長天一色
2、詩歌中的：如小船兒輕輕飄蕩在水中、洪湖水浪打浪
3、現(xiàn)代詩文的：如溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢、徐志摩的在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙）
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
�。�1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）
�。�2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
�。�1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
�。�2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習作。
1、圍繞珍惜水的.話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
�。�1）如何珍惜。
�。�2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
�。�2）我和同學們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
�。�3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學生習作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
小學語文教案 篇4
根據(jù)教務(wù)處的安排，語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。
按照學校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導(dǎo)科學有效。
3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點
難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關(guān)。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
小學語文第二次教案檢查小結(jié)
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果，是精細化管理的結(jié)果。
一、備課
從整體看，多數(shù)教師備課認真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點，以《小學語文課程標準》和《教學策略》為指導(dǎo)，從學生的實際出發(fā)設(shè)計教學過程，及時撰寫教學反思，教學設(shè)計符合新課程的基本理念。
1、靈活運用教學策略。大部分教師都能在正確理解的基礎(chǔ)上靈活變通，以更好的促進教學，提高課堂教學效率。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進行二次備課，較好的進行課堂教學指導(dǎo)，提高了課堂教學效率。
2、先周備課指導(dǎo)教學。多數(shù)教師能夠先周備課，使備課真正落到實處，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。
3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學校的年輕力量，工作勤奮、踏實，表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。
5、部分教師反思深刻、及時，更好的指導(dǎo)課堂教學，提高
課堂教學效率。表現(xiàn)突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。
問題：
�。�1）后周備課
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴重的問題。有些老師采用書頭備課，但過于簡單，而且項目不全，進度差的太多。有的老師本學期都要結(jié)束了，備課才進行了一半，有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動。
�。�2）項目不全。
檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現(xiàn)象，有的缺少時間、主講人，有的缺少課時編號，有的缺板書，有的缺反思，有的教師課型不準，還有的至今學期教學計劃還沒寫時間。事無巨細，每個項目都有它存在的價值，應(yīng)認真對待。
�。�3）課型不全。在檢查中，發(fā)現(xiàn)有些教師對課型仍然弄不明白，有的未填寫，有的還寫成了“新授”。
（4）反思不實。
教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。部分教師教后反思寫的太簡單，有的.似乎不象反思，只是對學生的學習收獲做了一下總結(jié)，沒有任何改進的想法。也有的寫得太簡單，只有一句話。
�。�5）策略生搬硬套。
有些教師能按策略備課，猛一看每一課時都嚴格按策略的環(huán)節(jié)來，但經(jīng)不起細看，有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清，尤其是品讀體驗，作為一課的重點，有的老師只備了兩三句話，更談不上品讀的層次。
建議：認真閱讀《小學備課規(guī)范化要求》和《小學語文課堂教學策略》，品讀體驗作為一課的重點，備課時應(yīng)體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。
二、作業(yè)
總體來看，多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。 問題：
�。�1）使用還欠規(guī)范。
這是本次檢查中存在的最嚴重的問題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓練、作文等使用不全，缺這少那，極不規(guī)范。有的基礎(chǔ)訓練，作文，單元測試等只做不批，有的根本沒有。另外，基礎(chǔ)訓練還存在空題現(xiàn)象，個別老師還存著著空單元測試題或課例的現(xiàn)象，學生的訂正不夠及時、規(guī)范，看不出痕跡，有的是老師直接幫訂正，有的訂正錯亂無檢查。作文、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全。寫字本有的一次寫一頁，還有的一個字橫著或豎著一寫就是一行，一個字連續(xù)書寫不要超過三遍。
小學語文教案 篇5
第七單元 字與拼音（三）ie , üe ,er
學習目標：
1、學會復(fù)韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形。
2、學會整體認讀音節(jié)ye ,yue 。
3、認識“寫、學、耳”三個漢字的基礎(chǔ)上，學習聲母與復(fù)韻母ie , üe 組成的音節(jié)，能準確拼讀。
重點、難點：
學會三個復(fù)韻母ie , üe ,er 和三個漢字。
課前準備：
字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。
第一課時
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ，全班齊讀。）
2、導(dǎo)入：今天，老朋友還要介紹我們認識其他的'新朋友呢！
二、學習新課：
1、指導(dǎo)學生觀察圖畫1，說說圖1上有什么？
2、借助“葉”學習ie的發(fā)音。
�。ǚ蹲x，教發(fā)音口型，領(lǐng)讀，練讀，掌握的發(fā)音。）
3、用同樣的方法，教學üe,er的發(fā)音。
4、鞏固ie , üe的發(fā)音，學習整體認讀音節(jié)ye ,yue。
5、讓學生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。
6、學習漢字“寫、學、耳”。
�。�1）、小老師認讀、領(lǐng)讀漢字。
（2）、學生借助拼音學習漢字，練習拼讀音節(jié)。
(x---iě---xiě x---ué---xué)
7、小組內(nèi)練習拼讀以下音節(jié)：
�。╩á què zhuó mù niǎo xǐ què ）
三、鞏固練習：
1、開火車，卡片認讀ie , üe , er 。
2、練習讀er的四聲。
(ēr ér ěr èr )
小學語文教案 篇6
教材說明：
這是一篇略讀課文。文中記敘了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神州五號的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
學習目標：
1．讀課文，掌握生字，積累好詞佳句。
2．讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢的經(jīng)過，從中體會中國航天人的默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感。
3．讀課文，感悟品味作者是如何用語言表達中國人圓遨游太空之夢的決心、艱辛及喜悅之情的。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
內(nèi)容：
1、讓學生熟讀課文
2、引導(dǎo)學生自學生字，積累詞語。
生字：嫦、娥、絢、穹、鍥
詞語：瑰麗絢爛、鍥而不舍、凌云壯志、積勞成疾、猝然長逝、震耳欲聾等。
過程：（略）
第二課時
內(nèi)容：完成學習目標的第二、三項。
程序：
一、導(dǎo)入新課
1、讀課文，體會炎黃子孫的飛天夢是怎樣的夢？讀句子，體會用詞的精妙，語句優(yōu)美：這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。
2、思考：炎黃子孫是怎樣圓夢的？
二、自讀自悟
思考題：
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
2、在圓夢的每一步里，你體會到什么？作者是用哪些詞語、句子表達出來的？（劃一劃，寫一寫）
三、研讀匯報
讓同學們把讀的`感受說出來。例如：
1．明朝萬戶為勇于實踐,為夢想獻身。
2．品讀第6自然段：中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號送上了太空。體會了中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅定一步。
3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強拼搏精神。
4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時的壯觀景象的句子。體會航天人的執(zhí)著追求，堅持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。
5．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。
四、小結(jié)內(nèi)容
引導(dǎo)學生學會把握文章主要內(nèi)容。
思考：文章主要寫了什么？表達了什么？
五、積累好詞佳句
學習體會作者用好詞佳句來表達文章主要內(nèi)容。
六、拓展啟迪
1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
2．激勵學生刻苦學習，學習科學家的鍥而不舍，頑強拼搏的精神。
七、作業(yè)設(shè)計
1．搜集我國航天工程的有關(guān)信息。了解信息，開拓眼界。
2．口述炎黃子孫圓飛天夢的經(jīng)過。
3．抄寫、背誦好詞佳句。
4．看課外書：《少兒百科全書》。
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