小學(xué)語文教案

時間：2023-02-19 16:17:42 小學(xué)語文教案

【精品】小學(xué)語文教案匯總七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)語文教案匯總七篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 在閱讀中獨立認識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

　　2 能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　3 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

　　教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點

　　1 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　2 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

　　教學(xué)難點

　　3 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　教學(xué)媒體：詞語卡片，相應(yīng)的課件，圖片

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。

　　教學(xué)流程

　　(一)揭示課題，介紹生平事跡

　　1、教師板書：英雄

　　你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)

　　2、教師補充板書：女英雄趙一曼

　　(1)今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

　　(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

　　3、教師補全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，出示有關(guān)的'圖片或看一些影像。

　　4、讀題

　　(二)檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

　　1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、練習(xí)：

　�、倏�()艱()縣()拷()

　　冠()根()懸()考()

　�、诙嘁糇郑�

　　惡{重{看{

　　3、實物投影核對練習(xí)。

　　4、強調(diào)“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。

　　5、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò))

　　板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀

　　(三)讀中理解，品中悟情

　　1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應(yīng)的小節(jié)。

　　2、交流：掩護隊伍(第2節(jié))嚴守機密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))

　　3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學(xué)習(xí)：

　　出示學(xué)習(xí)建議：

　　“掩護隊伍、嚴守機密”學(xué)習(xí)小建議：

　　◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

　　◆ 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

　　◆ 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語

　　◆ 說一說你的感受

　　“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

　　◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

　　◆ 說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么?

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)生交流，教師點撥

　　(1)掩護隊伍：

　　抓住趙一曼的語言：堅定地說……動作：舉起槍向敵人猛射

　　教師引讀

　　(換詞理解趙一曼當(dāng)時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)

　　(2)嚴守機密：

　　抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導(dǎo)，教師補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時審訊趙一曼的過程。

　　學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

　　(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時寧死不說出機密的堅強意志。)

　　(3)英勇捐軀：

　　填空：

　　女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________ ，希望_____________。

　　教師范讀，學(xué)生模仿讀

　　教師補充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

　　(四)突破難點，復(fù)述課文

　　1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　提示：

　　掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。

　　嚴守機密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。

　　英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

　　3、同桌復(fù)述

　　4、個別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進行及時評價，指導(dǎo))

　　5、師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?

　　說明：

　　有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

　　(五)總結(jié)、布置作業(yè)

　　1、朗讀全文

　　2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心中》。

　　3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò))

　　板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀

　　板書設(shè)計15抗日女英雄趙一曼

　　掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀

　　本課小結(jié)

　　主要通過多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說：“我不會告訴你們的!”

　　媽媽()地說：“_____________________________”

　　小明()地說：“______________________”

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運用這些名言警句，促進積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的.學(xué)習(xí)，屬程序性知識的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運用到成語故事的閱讀中來。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)過程

　　一、如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平臺

　�。ㄒ唬┤绾涡纬砷喿x見解

　　(二)如何表達對人生的感悟

　　二、在運用中積累——模擬語境中的日積月累

　�。ㄒ唬�

　�。ǘ⿲W(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

　�。ㄈ┰谇榫持杏洃浐蛻�(yīng)用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

　�。ㄒ唬�

　　（二）自讀、交流與指導(dǎo)

　　（二）拓展。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)要求：1.認識生字12個。

　　2.積累13個詞語和2句句子。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

　　教學(xué)重點：1.認識生字12個。

　　2.積累13個詞語和2句句子。

　　教學(xué)難點：1.正確朗讀課文和背誦課文。

　　2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

　　1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）

　　2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）

　　3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

　　4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）

　　4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

　　二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。

　　1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

　　2.交流板書：枝頭上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。

　　三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

　　1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？

　　2．按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個小節(jié)。

　�。�1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的'？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

　　（2）出示生字：枝柳舞。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)這三個生字。

　�。�4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）

　�。�5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

　�。�6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

　�。�7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

　�。�8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

　�。�9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

　　四.復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）

　　2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）

　　3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。

　　4.集體交流朗讀。

　　5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？

　　6．出示投影：春天在哪里？

　　春天在----------：

　　--------------------，

　　-------------------。

　　五.課外拓展。

　　1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？

　　2.投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實妙手回春

　　春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩呢！

　　5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

　　6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩。

　　7．大組交流。

　　六．。

　　今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。

　　回家作業(yè)：1.背誦課文。

　　2.完成課課練。

　　3.預(yù)習(xí)第2課。

　　板書設(shè)計：枝頭上柳條桃花

　　草地上草兒

　　1春天在哪里

　　竹林里春筍

　　田野里麥菜花蠶豆花

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會１０個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

　　4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學(xué)重點難點：

　�。保砬逯攸c部分的敘述層次，體會過渡段在文中所作用。

　�。玻ㄟ^以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文；

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；

　　3、初步感知課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠涉重洋，訪問了３７個國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進的艦艇編隊抵達了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。

　　2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程

　　3、激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會怎么樣看待這次出訪呢？

　　二、指導(dǎo)初讀感知

　�。ㄒ唬┫戎獮榭�

　　1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）

　　2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。

　　學(xué)生開始讀書時對書的新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)。

　　3、師生交流指導(dǎo)：

　�、賹W(xué)生說話中出現(xiàn)的錯誤讀音及時糾正。

　　②對學(xué)生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　（二）、讀準(zhǔn)讀通課文

　　1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。

　　2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強調(diào)學(xué)習(xí)方法等。

　　3、教師幫助——聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。

　　4、檢查讀書效果：

　�、�、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。

　�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯地方讓學(xué)生讀。

　�。ㄈ�、寫字指導(dǎo)

　　睹這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。”

　　卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個字托住。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。

　　2、有感情地讀自己喜歡的部分。

　　教后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

　　3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學(xué)重點：

　　從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學(xué)過程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？

　�。▽W(xué)生自由地舉手回答。）

　　2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點：

　　①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。

　　②、廣大僑胞也倍感自豪。

　　二、精讀感悟

　�、濉⒏兄懊绹嗣駳g迎”

　　1、由上問題導(dǎo)入：

　　美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。

　　2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。

　　3、哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動的。

　　4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。

　　5、交流，品讀。

　　6、教師小結(jié)。

　�、�、感悟“華僑倍感自豪”的部分

　　1、激情引入：

　　講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……

　　2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。

　　①、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。

　�、�、對人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。

　�、�、遷移深入

　　1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：

　　【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動那一天，主人好像有意要考驗一下中國海軍的艦長———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的.目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時、準(zhǔn)確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國海軍真棒！”】

　　2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強，使得中國人更受世界人民的尊重等。

　　三、作業(yè)指導(dǎo)：

　　1、感知過渡段作用

　�、佟⒂砂鍟偨Y(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個過渡段，并認識它的作用。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目

　　附板書：

　　贏得美國的友誼

　　25、友誼的航程

　　使華僑振奮自豪

小學(xué)語文教案篇5

　　一、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

　　１、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　�。病⑿〗M內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　二、認記生字

　　指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：

　�。�、謎語認記：

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。

　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　�。�、借助偏旁認記：

　　“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。薄⒂蒙挚ㄆ_火車讀。

　�。病⒉伦钟螒颍阂蝗吮幻勺⊙劬�，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的.‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字�！�

　　３、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　⒈按筆順正確描紅。

　�、矃^(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。

　�、匙x一讀，初步認識對子。

　　⒋熟記8個成語。

　�、嫡諛幼泳毩�(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。

　�、独首x、背誦古詩。

　　⒎觀察四幅圖，圖序后練習(xí)寫一段話。

　�、笇懨P字。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　�、睂忣}。

　�、胖该x題目。

　�、平處熥寣W(xué)生講清題目要求。

　�、仓笇�(dǎo)。

　�、懦鍪镜谝粋€字及其筆順。請同學(xué)先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細地觀察"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。

　　⑶讓學(xué)生說說"匯"字右邊的筆順

　�、尘毩�(xí)。

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。

　�、平處熝不刂笇�(dǎo)。

　　⒋反饋。

　�、胖该麑W(xué)生到黑板描紅，表揚認真的同學(xué)。

　�、浦笇�(dǎo)存在問題，進行矯正練習(xí)。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個字的描紅。

　　注意學(xué)生寫字的.姿勢，對不正確的姿勢予以糾正。

　　二、教學(xué)第二題。

　�、睂忣}。

　�、沤處熤该x題，⑵講清題目要求。

　　⒉指導(dǎo)。

　�、胖该x，出示卡片：

　�、浦该f說這兩個字在讀音的相同點和不同點，知道平舌音，翹舌音。

　�、钦埻瑢W(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。

　�、日埻瑢W(xué)正確讀出詞語。

　　按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。

　�、尘毩�(xí)。

　�、欧纸M出示卡片。

　　⑵用各種方法反復(fù)讀。

　　⒋反饋。

　　出示卡片讓學(xué)生認讀，有錯誤及時糾正。

小學(xué)語文教案篇7

　　一、回顧課文,導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

　�。ňЯ�；一朵朵。學(xué)生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

　　二、品讀重點，感悟美麗：

　　1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

　　2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）

　　大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧�。R讀）

　　3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

　�、诶蠋煾杏X，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

　�、坂�，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？

　�、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻�，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？

　　⑤我們現(xiàn)在來進行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　評價：男生棒；女生美。

　　⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

　　學(xué)生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。

　�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。

　　齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

　　4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？

　　5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）啊！真漂亮！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

　　小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫你們實現(xiàn)這個愿望。

　　好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。

　　我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

　　引導(dǎo)背誦：

　　當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——

　　我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

　　窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

　　四、發(fā)揮想象,合作探究：

　　大家說得真精彩！

　　聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。

　　要求：

　�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給

　　老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！

　　請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

　�、谡故荆赫�?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁�？（我的冰花像。�?/p>

　�。ê５资澜�，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

　�、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。

　　五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

　　1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）

　　同學(xué)們邊看邊想——

　　這是茂密的森林還是滿天烏云

　　這是滿天的星星還是跳躍的水滴

　　這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

　　你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

　　你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

　　放長再放長

　　還有無窮的神奇和美麗

　　等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

　�。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進行）

　　看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？

　　2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

　�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。

　　齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

　�。�2）其實呀，老師告訴大家：

　�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

　　跟著老師小聲讀一遍。

　　這兩句話表示的意思是一樣的.，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

　�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

　�。�4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。

　　訓(xùn)練：

　�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

　　六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

　　過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

　　七、總結(jié)、作業(yè)：

　　我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

　　八、教學(xué)生字：

　　1．出示生字卡片，指名認讀：他、豐

　　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？

　　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

　�。�1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

　　教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

　　（2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。

　　教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

　　比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。