小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-04-27 08:39:09 小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案[集錦8篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案[集錦8篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。

　　2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。

　　3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣入題，明確要求：

　　1、出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對(duì)世界足球賽的態(tài)度時(shí)，該怎么辦？

　　2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢(xún)問(wèn)，那就要去隨意采訪。板題。

　　3、提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語(yǔ)氣，運(yùn)用不同問(wèn)題進(jìn)行采訪。

　　二、討論明法，學(xué)會(huì)采訪。

　　1、出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對(duì)象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語(yǔ)氣？⑶應(yīng)該怎樣問(wèn)題？

　　2、小組討論，大組交流。

　　3、總結(jié)方法：⑴選擇對(duì)象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的稱(chēng)呼，不同的語(yǔ)氣。⑶問(wèn)題要小，不斷變換問(wèn)題角度。

　　三、示例采訪，鞏固方法。

　　1、出題：調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的看法。

　　2、小組討論，學(xué)習(xí)采訪。

　�、胚x擇對(duì)象。為了調(diào)查某個(gè)問(wèn)題，首先要選好對(duì)象。一要注意對(duì)象的全面性，對(duì)象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要注意對(duì)象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。

　　⑵選擇語(yǔ)氣。根據(jù)不同對(duì)象，采用不同稱(chēng)呼，不同采訪時(shí)間，選擇不同的語(yǔ)氣，開(kāi)頭運(yùn)用征求意見(jiàn)的語(yǔ)氣。如：“叔叔，我能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？”中間可運(yùn)用協(xié)商的語(yǔ)氣，討論的語(yǔ)氣。如：“你這個(gè)意見(jiàn)很好，還能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”“你認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎？那你專(zhuān)門(mén)去嗎？有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進(jìn)網(wǎng)吧，應(yīng)注意什么問(wèn)題嗎？”而且，采訪時(shí)根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對(duì)別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”

　�、翘岷脝�(wèn)題。提問(wèn)題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問(wèn)。逐步增加問(wèn)題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問(wèn)的.方法。更換提問(wèn)的方式，如上面的提問(wèn)。

　　3、總結(jié)

　　注意點(diǎn)：態(tài)度要好，采訪者要有思想準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。

　　四、大組交流，評(píng)選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對(duì)象在小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬即席采訪。并相互評(píng)議，推派代表參加全班展示，并評(píng)出最佳記者。

　　五、布置作業(yè)：

　�。�1）調(diào)查人們對(duì)教師節(jié)的看法。

　�。�2）調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的意見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

　　2、默讀課文，知道課文的大意。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

　　2、通過(guò)大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

　　3、通過(guò)小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫(huà)來(lái)復(fù)述課文。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說(shuō)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

　　信息資料

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，確定主題。

　　1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、板書(shū)：夢(mèng)。小朋友們，你們一定也做過(guò)夢(mèng)吧?給大家說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的夢(mèng)吧。

　　3、老師放輕音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

　　4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪，五花八門(mén)”。(阿德的圖片)今天老師帶來(lái)了一個(gè)人，他也想和大家說(shuō)說(shuō)他的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他的名字，你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書(shū)空寫(xiě)“德”字。齊讀課題。

　　5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧!

　　二、自主識(shí)字，初讀課文

　　1、默讀課文。教師說(shuō)要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、小組交流：

　　A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

　　B小組合作記帶五角星的難字。

　　C合作解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3.教師檢查自學(xué)情況。

　　A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

　　B去拼音讀新詞。

　　C讀單個(gè)的生字，開(kāi)火車(chē)組詞帶讀。

　　4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說(shuō)了什么。

　　5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

　　老師這里有一首小詩(shī)，簡(jiǎn)單地描寫(xiě)了阿德的夢(mèng)，我們來(lái)看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

　　阿德的夢(mèng)

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。

　　電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。

　　預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未能行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　三、美讀課文，感悟夢(mèng)境

　　㈠學(xué)習(xí)第8自然段

　　1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2、指名讀最后一段。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。

　�、嬲w感知夢(mèng)境

　　1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見(jiàn)了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

　　火星旅游定居月球

　　可視電話(huà) 新型飛船

　　太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦

　　3、你覺(jué)得阿德的夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的`夢(mèng)?CAI示：( )的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書(shū)：神奇

　�、缱灾魈骄�，感悟夢(mèng)境。

　　1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對(duì)照自己查找到的資料，想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

　　2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

　　3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢(mèng)，我們就好像來(lái)到了一個(gè)新奇的世界，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪一部分?

　　4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

　　指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

　　火星旅游，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

　　旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人�！�

　　(2)學(xué)生讀，你為什么對(duì)它感興趣呢?

　　(3)要求學(xué)生讀出快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣，以及夢(mèng)的奇特。

　　可視電話(huà) 新型飛船

　　(1)指名讀。

　　(2)你知道什么叫可視電話(huà)嗎?它與普通電話(huà)相比，有什么奇特之處?

　　(3)你喜歡可視電話(huà)嗎?讓我們也來(lái)打一打可視電話(huà)吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對(duì)話(huà)。

　　(4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話(huà)”，練習(xí)讀對(duì)話(huà)。

　　(5)老師讀敘述的話(huà)，分男女讀對(duì)話(huà)，讀課文3、4、5自然段。

　　太陽(yáng)能汽車(chē)

　　(1)(示圖片)你能猜猜太陽(yáng)能汽車(chē)與普通汽車(chē)有什么不同嗎?

　　(2)為什么說(shuō)它是無(wú)污染的?

　　(3)這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)我們地球上有嗎?

　　(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車(chē)，這種汽車(chē)是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車(chē)，而且沒(méi)有污染。但是數(shù)量極少�？赏馄耪f(shuō)她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

　　掌上電腦

　　(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。

　　(3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

　　學(xué)習(xí)7自然段

　　(1)出示：“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。” “嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)!

　　(2)齊讀。

　　(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來(lái)到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你們說(shuō)阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　教師示圖片介紹人類(lèi)對(duì)月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船，人類(lèi)首次踏上了月球。20xx年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

　　(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想就能成真。板書(shū)：夢(mèng)想成真。

　　四、小組交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?讓我們也來(lái)做個(gè)神奇的夢(mèng)吧!

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)。

　　五、感悟?qū)嵺` 升華情感

　　1. 小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng)，我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的?

　　(示視頻)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽(tīng)，目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿(mǎn)載著中國(guó)人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

　　2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想說(shuō)什么?

　　3.同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也有話(huà)想說(shuō)，(出示課件：飛天夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了!中國(guó)，了不起!中國(guó)人，了不起!)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話(huà)!

　　4、孩子們，你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

　　六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界，用文字把它介紹給大家吧

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書(shū)：

　　32阿德的夢(mèng)

　　火星旅行移居月球

　　神奇可視電話(huà) 新型飛船夢(mèng)想成真

　　太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀地生活。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　將自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，培養(yǎng)表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　講的時(shí)候，能把自己的快樂(lè)表達(dá)清楚，能使聽(tīng)的人受到感染。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件

　�、跁�(shū)簽獎(jiǎng)品

　　③課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過(guò)去的生活，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，為課上的交際做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造氛圍，引入話(huà)題

　　1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖：有人說(shuō)秋天是一首美麗的詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅五彩的畫(huà)，有人說(shuō)秋天是一曲動(dòng)人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？

　　2.生自由說(shuō)。

　　3.師：你們說(shuō)得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無(wú)盡的快樂(lè)。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來(lái)講述秋天的快樂(lè)吧（板書(shū)交際話(huà)題：秋天的.快樂(lè)）

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，憑借美麗的秋景圖，勾起學(xué)生的美好回憶，交流印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境。

　　二、拓展思路，展開(kāi)話(huà)題

　　1.師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，看著你們這高興勁兒，我知道大家一定有許多快樂(lè)要一起來(lái)分享。此時(shí)，你最想做的是什么快樂(lè)？

　　2.指名說(shuō)。

　　3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂(lè)，她決心從你們之中挑選四個(gè)“快樂(lè)天使”，并且會(huì)送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂(lè)天使嗎？秋姑娘說(shuō)別急，別急，評(píng)選“快樂(lè)小天使”還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看誰(shuí)能與秋姑娘心有靈犀一點(diǎn)通，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谥v述時(shí)應(yīng)注意什么？（引出口語(yǔ)交際的要求）

　　4.根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)口語(yǔ)交際的要求。

　　設(shè)計(jì)意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂(lè)天使”的形式，使學(xué)生進(jìn)入情景，交流自己的快樂(lè)，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂(lè)天使”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白講述交流的要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并就不明白的問(wèn)題有禮貌的發(fā)問(wèn)，為學(xué)生下一步互動(dòng)交流作了鋪墊。

　　三、多向互動(dòng)，分享快樂(lè)

　　1.組內(nèi)互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.班內(nèi)交流：爭(zhēng)當(dāng)“快樂(lè)小天使”。小組推薦代表上臺(tái)講述。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　3.評(píng)選“快樂(lè)小天使”和“最佳傾聽(tīng)”獎(jiǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生組內(nèi)充分互動(dòng)交流，表述自己的快樂(lè)，互動(dòng)中學(xué)會(huì)將事情講述清楚，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)；班內(nèi)交流，將交流推向了高潮，使學(xué)生互動(dòng)交流，樂(lè)意與別人分享自己的快樂(lè)，并感受到別人的快樂(lè)。

　　四、談話(huà)，拓展延伸

　　同學(xué)們，今天你們分享了自己秋天的快樂(lè)，謝謝你們把快樂(lè)帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂(lè)帶回家吧，與家人一起分享快樂(lè)，并寫(xiě)在中，讓我們做快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將交流延伸到課外，運(yùn)用課堂上學(xué)到的交際方法于實(shí)際生活中，更有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀，使訓(xùn)練得以拓展延伸。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　表達(dá)清楚

　　認(rèn)真傾聽(tīng)

　　相互補(bǔ)充

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　�。病⒄_、流利地朗讀短文。

　�。�、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

　�。�、繪制一幅女孩頭像；

　�。�、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，引入新課

　�。薄⒉轮i語(yǔ)，找朋友：

　�、� 課件出示謎語(yǔ)。

　�、� 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

　�、� 連一連，找朋友：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話(huà)

　�、� 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　�。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

　�。�、揭題：

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

　　大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？

　　板書(shū)課題：在家里

　　齊讀課題。

　　良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

　　二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

　　１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

　　家里有哪些事物？

　　教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　⑴ 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

　�、� 借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

　�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

　　⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：

　　指名讀。

　　齊讀。

　�、� 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

　　① 同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

　�、� 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　�、� 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　　⑶ 檢查自學(xué)情況：

　�、� 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

　�。场⑶勺R(shí)字形，妙趣橫生：

　�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�、� 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

　�、� 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　�、� 匯報(bào)交流識(shí)記方法：

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

　　范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

　　想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

　�、� 認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的`含義，給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　４、鞏固生字：

　�、� “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　�、� 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　三、生活識(shí)字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　3、能講述故事，從而認(rèn)識(shí)到魚(yú)翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、在朗讀中體會(huì)魚(yú)翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，魚(yú)翁和魔鬼的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示魚(yú)翁和魔鬼的`圖片，學(xué)生對(duì)比，認(rèn)識(shí)到魔鬼的兇狠、可怕，魚(yú)翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事：魚(yú)翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢？我們來(lái)讀讀課文吧！

　　二、初讀識(shí)字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

　　2、同桌互讀課文，相互檢查讀書(shū)認(rèn)字情況。

　　3、班級(jí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　4、同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　5、反饋：同桌一起讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。

　　6、讀一讀帶有生字的句子。

　　7、指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

　　2、選字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說(shuō)。

　　4、教師指導(dǎo)范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　6、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)：

　　1、讀課文。

　　2、寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、流利的朗讀課文

　　1、自由讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　�。�1）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。

　�。�2）出示插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意，想象當(dāng)魚(yú)翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　�。�3）自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)魔鬼的語(yǔ)句，讀一讀。

　�。�4）看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺(jué)呢？這時(shí)魚(yú)翁會(huì)想些什么？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三到九自然段

　　（1）同桌朗讀這一部分。

　　（2）從這一部分中你知道了什么？

　�。�3）學(xué)生自由回答。

　�。�4）魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢？它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢？

　　（5）指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？魚(yú)翁呢？同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。

　　（6）魚(yú)翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢？

　�。�7）分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。

　　3、分角色熟讀對(duì)話(huà)。

　　4、小組內(nèi)分角色表演。

　　5、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評(píng)。

　　四、拓展延伸

　　1、魚(yú)翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？

　　2、你喜歡這位魚(yú)翁嗎？

　　3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？

　　4、齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　2、課外閱讀其他童話(huà)故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

　　2．會(huì)用誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式寫(xiě)一句話(huà)；會(huì)用怎么提問(wèn)題。

　　3．能正確朗讀課文，能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。

　　4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程；

　　2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是什么做的，有什么特點(diǎn)。

　　3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．揭題談話(huà)。

　　同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？

　　這一張張又白又光滑的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

　　（1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。

　　（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

　�、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音；

　　②想辦法記住字形；

　　③聯(lián)系句子想想意思；

　　④用字典查出劃線(xiàn)字的意思：異口同聲自豪

　�。�3）檢查指導(dǎo)

　�。�4）讀通課文。

　�、僦该首x課文，注意糾錯(cuò)。

　　②放聲自由朗讀。

　　③用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明過(guò)程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

　　3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

　　（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做成的？②那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？

　�。�2）檢查討論，并板書(shū)。

　　竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢(qián)貴買(mǎi)不起）

　　（3）看板書(shū)同桌互說(shuō)。

　　4、作業(yè)練習(xí)。

　�。�1）：作業(yè)本1、2、3。

　�。�2）課外作業(yè)：抄寫(xiě)生字3遍。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的'特點(diǎn)。

　　2．掌握誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)引人。

　　紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？

　　2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

　�。�1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的？

　�。�2）檢查討論。

　�、偕鲜鰡�(wèn)題②要注意討論得出紙是咱們中國(guó)發(fā)明的的結(jié)論。

　�、谠诟鱾€(gè)問(wèn)題討論的過(guò)程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

　�。�3）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀第7自然段。

　�。�4）自由朗讀6、7自然段。

　�。�5）指導(dǎo)誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

　�。�6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

　　3．學(xué)習(xí)第8自然段。

　　（1）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　（2）在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小組分角色朗讀。

　　5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話(huà)中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)更確切。

　　6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　識(shí)字７。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　�。�、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解對(duì)子的意思。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書(shū)上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的`對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　�。�、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

　　字音要讀正確。

　　２、交流朗讀情況：

　　先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。

　　指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

　�。�、齊讀課文。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

　�。�、小組合作識(shí)字：

　　小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

　�。病⑿〗M匯報(bào)識(shí)字情況：

　　出示課件：

　�。ū菊n要求識(shí)記的生字）

　　指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

　　在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

　�。场⒍嘧x鞏固：

　　自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。

　　４、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）

　　迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

　　（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

　　四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

　�。�、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：

　　出示“我會(huì)讀”的句子：

　�。ǔ鍪菊n件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）

　　出示句子：

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名讀。練習(xí)背誦。

　　五、讀課文，練習(xí)背誦

　　１、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

　�。�、指名朗讀課文：

　　分組朗讀。全班齊讀課文。

　　練習(xí)背誦課文。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

　�。�、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：

　　勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。

　　說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字７

　　（我會(huì)認(rèn)）

　　虛驕傲誠(chéng) 實(shí) 贏贊招嫌

　　〖教學(xué)后記

　　教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

　　4、背誦課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和對(duì)比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：

　　1、自讀、研討，疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。

　　2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語(yǔ)“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣勢(shì)宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)�，F(xiàn)實(shí)生活的確如此，人的認(rèn)識(shí)是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿(mǎn)，只會(huì)貽笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。（板書(shū)課題）

　　二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國(guó)時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國(guó)蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作。《史記》上說(shuō)，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無(wú)為有國(guó)者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中�！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中�！狈g：莊子在濮水釣魚(yú)，楚國(guó)國(guó)王派兩位大夫前去請(qǐng)他（做官），（他們對(duì)莊子）說(shuō)：“想以管理全國(guó)的重任相委任�！鼻f子拿著魚(yú)竿沒(méi)有回頭，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有一只神龜，死了已有三千年了，國(guó)王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個(gè)大夫說(shuō)：“情愿活著在爛泥里搖尾巴�！鼻f子說(shuō)：“請(qǐng)回吧！我要在爛泥里搖尾巴�！保┣f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，無(wú)論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子思想比較復(fù)雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇�！肚f子》散文是戰(zhàn)國(guó)中最重要的散文成果之一。它的文章寫(xiě)得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無(wú)端，充滿(mǎn)了浪漫主義色彩和濃郁的詩(shī)意。

　　三、整體感知，梳理語(yǔ)言知識(shí)。

　　1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險(xiǎn))

　　2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語(yǔ)言知識(shí)：

　�、�1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉（語(yǔ)氣詞，無(wú)義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類(lèi)活用。時(shí)(名狀，隨時(shí)令，按時(shí))美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的'大水道，泛指河流)于是(古義，在這時(shí)，這時(shí)候；今義，表承接)

　　3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語(yǔ)言知識(shí)：①重點(diǎn)字詞。②詞類(lèi)活用。東(名狀，向東)東面(名動(dòng)，面對(duì))少，輕(意動(dòng)，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達(dá)到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國(guó)一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問(wèn)的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

　�、芴厥饩涫健６ê�:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動(dòng):吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家.⑤固定格式：1

　　吾非至于子之門(mén)，則殆矣。（“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說(shuō)，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家.(“見(jiàn)……于”,被……所)⑥成語(yǔ)。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何)2見(jiàn)笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見(jiàn)笑)3大方之家（指學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人）

　　四、理解思想內(nèi)容。

　　討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發(fā)學(xué)生敞開(kāi)思路，大膽發(fā)表看法）

　　提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿(mǎn)招損；3自大由于無(wú)知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

　　指導(dǎo)背誦

　　課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫(xiě)黃河的壯闊，第二句寫(xiě)河伯驕傲自滿(mǎn)。兩句之間的連接語(yǔ)是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫(xiě)北海的廣闊，第二句寫(xiě)河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對(duì)比方法寫(xiě)河伯認(rèn)識(shí)的前后變化�？商崛　⑴帕袃上鄬�(duì)照的詞語(yǔ)：1河與海的比較；2河伯認(rèn)識(shí)的變化。課后練習(xí)還介紹了問(wèn)題法。所提的三個(gè)問(wèn)題恰好針對(duì)三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。

　　課上背誦練習(xí)：個(gè)人默記一兩篇后，由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽(tīng)口誦．可加強(qiáng)記憶。

　　五、布置作業(yè)。

　　1筆譯全文。

　　2寫(xiě)讀后感。

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