【精品】小學(xué)語文教案范文錦集6篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。

　　②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僬n件。

　�、谛÷埂ⅫS鶯、微風(fēng)的面具。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入，整體感知

　�、俪鍪菊n件，老師旁白

　　一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。

　�、谡埓蜷_課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽老師讀課文。

　　③喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)生字，熟讀巧記

　�、僬埻瑢W(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對(duì)了)

　�、诔鍪菊n件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學(xué)舉手讀。

　�、壅埻瑢W(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　�、苷埜�同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?

　�、堇蠋熢跈z查的過程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如：

　　“瑰”是一聲。

　　“終”是翹舌音。

　　“鶯”是后鼻韻。

　　“骨”讀gū，不讀gǔ。

　　趣味練習(xí)

　�、傧逻呂覀円黄饋碜鲇螒蚝脝�?這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。

　�、趯W(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。

　�、鄢鍪菊n件：(小鹿說：小朋友，你們真能干)

　　書寫練習(xí)

　　指導(dǎo)書寫課后“我會(huì)寫”的字。

　　提示：

　�、僮⒁庥^察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。

　�、谧⒁鈱懽肿藙�，做到“三個(gè)一”。

　�、厶貏e注意：

　　“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。

　　“澆”的右上角沒有一點(diǎn)。

　　“漸”字中間“車”的橫變成了“提”。

　　“微”字中間的一短橫別忘了寫。

　�、苡蓪W(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書寫。

　　默讀課文，了解內(nèi)容

　�、龠呑x邊想，畫出不懂的詞句。

　�、谕�桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生字

　　出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。

　　然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見�！毙÷瓜�失。

　　理解課文內(nèi)容

　　①自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡?

　　假設(shè)一：

　　師：你喜歡哪一段?

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎?

　　生：(讀)

　　師：他讀得怎樣?我們來評(píng)一評(píng)。

　　師生評(píng)議。

　　師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?

　　生：(讀)

　　師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。

　�、谧x了這篇課文，你們知道了什么?

　　假設(shè)二;

　　生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。

　　生：小鹿愛勞動(dòng)，經(jīng)常給花澆水、松土。

　　生：后來因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。

　　生：……

　�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)，你明白了什么?

　　假設(shè)三：

　　生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的`玫瑰花。

　　師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。

　　生：“惋惜”最能表達(dá)。

　　師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出惋惜的感情。

　　生：(讀)

　　師：讀得真好，我們一起來讀一讀。你還明白了什么?

　　生：小鹿的玫瑰沒有白栽。

　　師：小鹿的弟弟不是惋惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒有白栽?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)

　　生：因?yàn)樗�的勞�?dòng)成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。

　　生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。

　　生：……

　　分角色表演課文內(nèi)容

　�、儆懈星榈乩首x全文。

　�、诜中〗M合作表演。

　�、廴�班分角色表演。

　　完成課后“我會(huì)讀”

　　①讀好三個(gè)句子。

　　②試著用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。

　　書寫生字

　�、偻瓿缮瞎�(jié)課沒寫的六個(gè)字。

　�、谠u(píng)價(jià)書寫的字。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的'特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。

　　2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、八只蘋果，八把小刀。

　　2、制作標(biāo)語用的彩紙。

　　3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

　　4、制作CAI課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶來了兩個(gè)謎語，請大家開動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）

　　（二）聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性

　　師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因?yàn)橛辛怂�，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

　　師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

　　師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

　　師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ�洗臉、刷牙、洗衣服呢�?/p>

　　師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

　　師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因?yàn)榇蟛糠值�水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個(gè)游戲

　　（三）小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個(gè)小組派組長上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的`薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個(gè)國家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。

　　師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點(diǎn)什么嗎？

　　師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！

　　同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件—節(jié)水總動(dòng)員）

　　1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

　�。ㄐ〗M討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）

　　同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？

　　2、節(jié)水金點(diǎn)子。

　　3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。

　　我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。

　　（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語）

　　你們的標(biāo)語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

　　4、學(xué)習(xí)一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，

　　一滴水，一個(gè)點(diǎn)，

　　一只螞蟻喝一年；

　　十滴水，一條線，

　　兩只螞蟻能劃船。

　　小朋友，不浪費(fèi)，

　　別讓龍頭淚漣漣。

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？

　　結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過小組合作學(xué)習(xí)，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住描寫愛因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 談話激趣，看圖揭示課題

　　1.師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?

　　2.請幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。

　　3.師：愛因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子?請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生的`合理想像)

　　相機(jī)板書課題。

　　4.請同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只(多音字)、板

　　師：讀了課題，你想知道什么?

　　過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2.字詞教學(xué)

　　(1)小老師帶讀(有注音)，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(2)集體讀(無注音)，讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。

　　3.小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語)

　　過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.自由朗讀，你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。

　　2.交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀

　　他從課桌下面拿出兩只小板凳。

　　他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。

　　3.用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。

　　4.分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

　　5.交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。

　　6.分角色讀一讀、合作演一演：師(生)可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦(鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來)，男生(女生)讀旁白。評(píng)選合作獎(jiǎng)。

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　1.游戲：摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞)。

　　2.認(rèn)識(shí)新部首：

　　亠：點(diǎn)橫部

　　亻：單立人

　　巾：巾字部

　　3.討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。

　　4.交流識(shí)字：你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?

　　5.師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：作

　　6.生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢。

　　二、質(zhì)疑、總結(jié)交流

　　1.你想對(duì)愛因斯坦說什么?

　　2.學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強(qiáng)調(diào)“三只” )齊讀全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小記：

　　6 三只小板凳作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、 組詞。

　　交( ) 布( ) 左( ) 兩( )

　　文( ) 有( ) 右( ) 雨( )

　　※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

　　(1)世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。( )

　　(2)這是世界上最丑的板凳。 ( )

　　(3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )

　　3、填空。

　　愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意)，所以做了(三只板凳)，他還會(huì)做(更多更多的)板凳。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目的:

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語言，感受散文中洋溢的生活情趣。

　　2、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文中優(yōu)美的語言。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　貼圖、頭飾、背景音樂

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)（30—35分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、師：小朋友，你們好！今天不光老師來到你們這做客，同時(shí)呀！老師還帶來了一位小客人，你們想知道她是誰嗎？（教師出示小女孩貼圖）

　　2師：哦！原來是一個(gè)小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧！（生：妞妞，你好�。�

　　3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！

　　你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，漂亮的蘑菇）

　　4、這時(shí)，我們看看這美麗的草地上誰出現(xiàn)了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個(gè)可愛的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好�。�

　　5誰能說說這蘑菇娃娃長什么樣嗎？它像什么呢？

　　二、教師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感受散文的優(yōu)美

　　可愛的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

　　音樂背景下，教師邊朗誦邊表演散文

　　三、利用活動(dòng)貼圖，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的主題和內(nèi)容

　　1、蘑菇娃娃家的故事我們聽完了，誰知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？

　　2、我們一起來做蘑菇娃娃撐開小傘的樣子好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作）

　　3、蘑菇娃娃撐開了小傘時(shí)，我們看看草地上誰飛來了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧！

　　4、誰知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！

　　5、蘑菇娃娃見到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說的呢？

　　6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮，小蜜蜂為什么不要呢？

　　7、這時(shí)，我們看看誰又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個(gè)招呼吧！

　　8、漂亮的花蝴蝶最喜歡干什么呢？（生：在花叢里跳舞）那現(xiàn)在我們把這當(dāng)做是花園，學(xué)學(xué)花蝴蝶跳跳舞，好嗎？

　　9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶，花蝴蝶是怎么說的呢？花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢？

　　10、你們瞧！這時(shí)草地上誰跑來了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個(gè)招呼吧！

　　11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？

　　12、蘑菇娃娃要把漂亮的小傘送給梅花鹿，梅花鹿怎么說的'呢？梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢？

　　13、這時(shí)候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會(huì)把小傘送給誰呢？他們會(huì)怎么說呢？

　　14、現(xiàn)在我們瞧瞧，站在一旁的妞妞見到小動(dòng)物們都不要蘑菇娃娃的小傘，這時(shí)，她會(huì)對(duì)蘑菇娃娃說什么呢？她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢？

　　15、爺爺見到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會(huì)樂得胡子翹？

　　四、表演散文

　　1、這個(gè)故事這么美，你們愿意和老師站起來一起表演表演，行嗎？（音樂背景下，教師帶領(lǐng)孩子表演散文）

　　2、分角色表演散文

　　這個(gè)故事里有大方的蘑菇娃娃，勤勞的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可愛的梅花鹿，還有一個(gè)美麗的妞妞，誰愿意上來演一演他們��？

　　五、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象

　　如果蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會(huì)怎么樣呢？

　　把你的想法告訴你的同桌，行嗎？

　　六、延伸活動(dòng)

　　春姑娘見你們大家表現(xiàn)得那么棒，想讓老師交給你們一個(gè)小任務(wù)，她想讓我們大家畫一畫蘑菇，看看誰畫得好，你們能行嗎？

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文教材第三冊P9294

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

　　難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)樂壞了扎風(fēng)箏抓住幸福的意思，并認(rèn)讀其中的生字。

　　4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓、莓、吵三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。

　　5、重點(diǎn)分析壞、扎、抓、幸、福。

　　1、 指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、抓、祝、福。

　　幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是土不是士

　　祝福：兩個(gè)字的.左邊都是示補(bǔ)旁。不是衣補(bǔ)旁。

　　二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

　　三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。

　　四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　20 紙船和風(fēng)箏

　　壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

語文小學(xué)教案06-21

語文教案小學(xué)語文12-04

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案 小學(xué)語文教案04-01

小學(xué)語文《語文園地六》教案08-26

小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢教案11-26

小學(xué)語文教案09-13

小學(xué)語文試講教案10-14

小學(xué)語文的教案模板09-29

小學(xué)語文《橋》教案10-29

小學(xué)語文閱讀教案11-10