【精華】小學(xué)語文教案錦集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。
3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn) 感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備 音樂磁帶行書字帖
教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：
1、讀過課題，你有什么問題嗎？
2、帶著問題來讀課文，要做到正確、通順。
二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)《病房里的`故事》
三、品讀課文
1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？
2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。
四、提出問題
讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？
如：為什么說這是間特殊的病房？特殊在哪里？
五、合作解決
1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。
2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì)。
六、深入體會(huì)
1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？
你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì)為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時(shí)，你想對(duì)你的好朋友說些什么?
2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？
七、作業(yè)
寫一，可以是從得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、練習(xí)朗讀課文
1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)
2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報(bào)
三、指導(dǎo)課后習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段
2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析：這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。
教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體會(huì)合作的快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣
課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“
二、初讀感知，讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情
指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會(huì)荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的'水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。
板書：
荷葉姐姐
╱ 小 魚 ╲
荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2 能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)
3 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)媒體：詞語卡片，相應(yīng)的課件，圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。
教學(xué)流程
(一)揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書：英雄
你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。
3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。
4、讀題
(二)檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)：
�、倏�()艱()縣()拷()
冠()根()懸()考()
�、诙嘁糇郑�
惡{重{看{
3、實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。
5、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò))
板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
(三)讀中理解，品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：
出示學(xué)習(xí)建議：
“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：
◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆ 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動(dòng)作的句子
◆ 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語
◆ 說一說你的感受
“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：
◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆ 說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么?
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
(1)掩護(hù)隊(duì)伍：
抓住趙一曼的語言：堅(jiān)定地說……動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射
教師引讀
(換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)
(2)嚴(yán)守機(jī)密：
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過程。
學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀
(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)
(3)英勇捐軀：
填空：
女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________ ，希望_____________。
教師范讀，學(xué)生模仿讀
教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
(四)突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的'提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：
掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。
嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。
英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
5、師過渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭的過程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
(五)總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心中》。
3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò))
板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
板書設(shè)計(jì)15抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀
本課小結(jié)
主要通過多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說：“我不會(huì)告訴你們的!”
媽媽()地說：“_____________________________”
小明()地說：“______________________”
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書寫運(yùn)用。
2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
4了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點(diǎn)：
1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程：
一．整體感知全文。
1．學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。
三．匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，
不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的'跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：
1．在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。
2．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3．在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？
2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五．分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 宣布課題。解題。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎?從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。
(1)齊讀課題。
(2)(植物)(奇異)
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?
三、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
細(xì)讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的`朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題
(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫什么?
(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1、 提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、 教師范讀，并指導(dǎo)。
(1)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
(2)學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)
4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進(jìn)行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
三、 疏理全文，體會(huì)寫法。
1、 圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
15奇異的植物世界
到植物園去參觀
在植物園參觀
作者的贊嘆
小學(xué)語文教案 篇6
知識(shí)目標(biāo)：
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
情感目標(biāo)：
熟練背誦古詩。
能力目標(biāo)：
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)過程：
一、口語交際 我們的課余生活
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評(píng)議
�。�1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）
�。�2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。�3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評(píng)議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評(píng)議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的.加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺(tái)
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
小學(xué)語文教案 篇7
《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十”十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進(jìn)行這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。
具體的教學(xué)流程如下：
一、導(dǎo)入新課
1、 復(fù)習(xí)。
αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun
zhi yun shi wu yi qu li huɑ
(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))
2、 激趣導(dǎo)入。
從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了，你們高興嗎？
二、 數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字
1、出示數(shù)字。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
指名讀，全班齊讀。
剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？
2、出示漢字。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
�。ㄟ@些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字）
�。�1）誰認(rèn)識(shí)這些漢字朋友？指名讀
（2）請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？
�。康氖枪膭�(lì)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)字，教給認(rèn)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣）
（3）這些漢字有些小朋友提前認(rèn)識(shí)了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急，我們請(qǐng)拼音朋友來幫忙，好嗎？
3、 出示拼音。
（1） 提出要求
不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？
�。�2） 學(xué)生練讀，教師巡視。
�。�3） 開火車讀
�。�4） 去掉拼音讀指名讀
（5） 去掉數(shù)字指名讀
�。�6） 打亂順序開火車讀
三、 學(xué)習(xí)童謠
小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）
1、揭示課題。
�。�1）誰會(huì)讀課題？
（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況）
�。�2）會(huì)讀的同學(xué)說說哪個(gè)字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。
�。�3）哪個(gè)字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。
（4）齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)童謠。
�。�1）讀。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個(gè)問題想問大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
（提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問老師等）
a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
b、指名讀，表揚(yáng)讀的好的.學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。
c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀
d、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？學(xué)生練讀
e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
f、全班齊讀
g、教師引讀，同桌表演讀。
�。�2）體會(huì)、觀察。
a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？
�。ㄓ写迩f四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）
b、對(duì)��！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖
c、你能在畫里找到你剛才說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。
d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。
四、識(shí)字檢測(cè)
1、出示詞語。
一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方
五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛
十全十美
�。ú徽J(rèn)識(shí)的字都加上了拼音）
�。�1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
（2）開火車讀，糾正讀音。
�。�3）齊讀
�。�4）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（這些詞語里都有數(shù)字）
2、出示數(shù)字詩。
一片兩片三四片，五片六片七八片。
九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。
�。�1）自由讀，讀給同桌聽。
（2）齊讀
�。�3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄟ@首詩里也有數(shù)字）
3、放錄音。
同學(xué)們學(xué)了這么長時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來聽一首歌好嗎？
�。ǚ拧稊�(shù)鴨子》歌曲）
告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄟ@首歌里也有數(shù)字）
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來編兒歌，好嗎
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語
3、借助課文語言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的.水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹?會(huì)種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
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