小學(xué)語文教案

時間：2026-02-02 07:29:46 小學(xué)語文教案

【推薦】小學(xué)語文教案集錦5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學(xué)語文教案集錦5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　課前透視

　　這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和同學(xué)實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)同學(xué)探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　大多數(shù)同學(xué)對回聲的了解只停留在感性認(rèn)知的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵同學(xué)到大自然中去體會，豐富同學(xué)的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充沛閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧妙。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　4、感受語言的美，體會文中展示的奧妙，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　讀懂課文，初步了解回聲的成因。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、圖片或課件。

　　2、課前引導(dǎo)同學(xué)去生活中體驗回聲。

　　教學(xué)時數(shù) 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)俺說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前俺也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談?wù)勛陨淼捏w會吧�。ㄍ瑢W(xué)談感受）（板題：回聲）

　　（聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。）

　　2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天俺們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(同學(xué)質(zhì)疑。)好，下面俺們就帶著這些問題自身讀課文。

　�。ㄒ蝾}質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)考慮、提問的能力。同時了解了同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機及問題取向，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)活動的高效率。）

　　對話平臺

　　自讀

　　引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文�？紤]：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自身不明白的問題。

　�。ㄅ囵B(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）

　　識字

　　1、字卡出示“俺會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。

　　結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）

　�。ńY(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，提高了識字效率，訓(xùn)練了同學(xué)語言。）

　　2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字競賽。

　　寫字

　　1、出示俺會寫中的8個字，組織同學(xué)觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

　　2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

　　3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

　　4、范寫“倒、游”提醒各局部應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。)

　　朗讀

　　1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，協(xié)助讀書有困難的同學(xué)一起進(jìn)步。

　　2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評議。

　　感悟

　　1、組織同學(xué)通過讀文，回答自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應(yīng)的課文。

　　2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的.句子畫來。仔細(xì)讀一讀。

　　第二課時

　　導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

　　精讀

　　1、教師指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

　　2、啟發(fā)小組合作讀書，考慮：

　　小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)同學(xué)填空。）

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（

　　）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

　　（抓住課文的主要線索，突出重點局部，引導(dǎo)同學(xué)通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了同學(xué)合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。）

　　3、教師運用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深同學(xué)對回聲現(xiàn)象的理解。

　　4、根據(jù)自身的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

　　教師也可以根據(jù)本班同學(xué)實際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（

　　）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（

　　）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自身的回聲嗎？

　　拓展

　　1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，俺來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，俺來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________�！�

　　小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

　�。ㄓ�(xùn)練同學(xué)語言，發(fā)展同學(xué)思維，鞏固同學(xué)對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）

　　2、平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

　　3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧妙，同學(xué)們課下去尋找吧！

　　伴教錦囊：

　　相關(guān)鏈接：

　�。�1）回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳達(dá)過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時，被障礙物反射回來的聲音。

　�。�2）假如回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強。因此利用人耳聽的這種特點可以實現(xiàn)回聲測距。在計算障礙物的距離時，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時間等于回聲返回到人耳的時間，利用人聽到回聲與原聲的時間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。

小學(xué)語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識七個生字，會寫１４個生字。正確讀寫旅游偵察愚蠢等詞語。

　�。病⒂懈星榈睦首x課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　�。�、豐富見聞，激發(fā)探究自然對人類的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。

　　【教學(xué)難點】

　　理解向?qū)г�，體會文章表達(dá)思想感情。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語引入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎？又發(fā)生了什么事呢？

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》（學(xué)生齊讀課題）。

　　二、初讀感知課文

　�。�、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。

　�。ㄩ_火車復(fù)習(xí)詞語）

　�。�、把這些詞帶入課文中自由速讀，想想作者一行人的目的是什么呢？

　�。�、指名說。

　�。础⒄f得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？（師點幻燈片，邊看邊說）

　�。�、看完后，你最想說的一句話是什么？

　　三、以演促讀，感悟蠢事

　�。薄⑹前�，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀我們干了一件愚不可及的蠢事。

　�。◣煶鼍渥樱�

　　２、這是一件什么蠢事呢？

　�、� 學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

　�、� 請同學(xué)自由選擇３、４、５自然段中的任一段，看看你讀懂了什么？

　　② 四人小組討論討論。

　　③ 指名匯報，學(xué)生補充。

　　三段：表演抓住幼龜：欲出又止偵察躊躇

　　潮鶇：企圖。

　　四段：指導(dǎo)讀。

　　抓住重點詞：焦急若無其事冷淡極不情愿

　　解釋：規(guī)律

　�、� 大屏出示并比較句子。

　　Ⅰ 我們干了一件蠢事。

　　Ⅱ 我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　⑵ 學(xué)習(xí)六七八自然段：

　�、� 這件蠢事造成了什么樣的`后果呢？自由讀6-7自然段。

　�、� 同桌討論。

　�、� 指名說。

　　④ 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。

　�、� 同學(xué)們，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？

　�、� 指名說。

　　師引導(dǎo)：萬事皆規(guī)律，有法天下和。（板書）

　　四、小結(jié)

　�。�、出大屏，布置自選作業(yè)，生寫師巡并指導(dǎo)。

　�。�、指名讀。

　　五、布置作業(yè)

　　１、完成本課練習(xí)冊。

　�。病⑼扑]讀課外書。

　　【課后反思】

　　本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點，以讀，演悟等多種形式突破教學(xué)難點，讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。理解了自然之道即萬事皆規(guī)律，有法天下和。學(xué)生說的積極性很高，最后小練筆，學(xué)生便水到渠成了。

　　本節(jié)課也有不足：

　�。�、課題中的道還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。

　�。病W(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強。

　　我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研，嚴(yán)格要求自己，才能做一名合格的教師。

小學(xué)語文教案篇3

　　教材：

　　義務(wù)制第五冊第八單元。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。

　　2、有感情地朗讀課文第2自然段。

　　3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。

　　教學(xué)重點：

　　領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)點：

　　理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、投影、小黑板等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、聽寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。

　�。�1）風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）

　�。�2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）

　�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）

　　（4）最后請給“白茫�！闭覀€近義詞。（白蒙蒙）

　　2、核對糾正。

　　全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。

　　3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？

　　二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。

　　1、初讀第2、3、4段。

　�。�1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。

　　（2）指名說，鼓勵學(xué)生大膽說。

　　（3）同學(xué)們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書“喜”）

　　說到喜，課文中的`老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。

　　2、研讀第2、3、4段。

　　學(xué)生匯報研究成果，教師隨機指導(dǎo)。（“喜”的相同點和不同點）

　　A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點

　　●研讀第3段

　�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？（小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）

　�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學(xué)說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁�？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）

　　師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

　　③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰上臺當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？

　　●研瀆第4段

　　①孩子們“喜”的又是什么？（顯示小黑板）

　�、谑茄�，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!

　　B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點

　　（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

　�。�2）指名說，隨機品讀。

　　●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）

　　①指名讀后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）

　　②（顯示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）

　　●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）

　　①指名讀后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野群山）

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時：（1課時）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的.意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？

　　7.科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情。

　　2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計本課時，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什么歌？會唱的同學(xué)可以一起唱。[設(shè)計意圖：興趣是最好的.老師，而歌曲又是學(xué)生最喜歡的，以歌曲導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)]

　　2、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的？

　　3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫面，并配上優(yōu)美的音樂）[設(shè)計意圖：學(xué)生對形象直觀的圖片非常感興趣，通過播放美麗的大海圖片，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

　　4、導(dǎo)入課題：（1）大海多美��！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)去看一看《》

　�。�2）板書課題：誰能來讀讀課題？

　　（3）識字：在這里你們認(rèn)識了哪兩個新朋友？出示識字卡：住、邊

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來看看課文，請同學(xué)們把書翻到56頁，自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的？請同學(xué)們用手指著課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力]

　　2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì)，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。

　　3小組合作讀書。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最好？[設(shè)計意圖：教師在巡視的過程當(dāng)中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。]

　　4詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設(shè)計意圖：及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]

　　5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后給他們評一評，比比哪個同學(xué)聽的最仔細(xì)？

　　6指名說說喜歡的句子。我們來數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學(xué)生的]

　　7齊讀課文。

　　8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！

　　三、隨問識字。

　　1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。

　　2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。

　　3、分男、女生比賽。

　　4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。

　　[設(shè)計意圖：比賽、做游戲等活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]

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