四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案

時(shí)間：2026-02-07 18:20:39 小學(xué)語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案，歡迎閱讀與收藏。

四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案

四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在雙相互動中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前：1收集對子，2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章，3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識一下嗎?

　　2 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。

　　(1)要讀出對子的韻腳。

　　(2)要讀出對子的節(jié)奏，要按照相對的詞語正確停頓。

　　(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。

　　讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。

　　師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。

　　提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的;后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。

　　4 檢查背誦。

　　5 交流收集的對子。

　　6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。

　　7 把對子抄在摘抄本上。

　　二、完成“閱讀”。

　　1 談話導(dǎo)入。

　　2 自由讀短文，要求做到正確、流利。

　　3 再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么?從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情?

　　4 指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。

　　(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美?

　　(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動手腳。)

　　(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。

　　(4)歸納四季的美。

　　(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

　　完成填空練習(xí)：

　　認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡單地說月夜的，后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡略寫，再詳細(xì)寫和。

　　5 歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚、明白。

　　6 再讀短文，讀出四季不同的美。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用四

　　讀讀背背——對子

　　閱讀——四季的美

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、提出話題，激發(fā)興趣。

　　1 討論激趣。隨著社會的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請大家說說以下內(nèi)容。

　　(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?

　　(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?

　　2 提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　二、明確分工，小組交流。

　　1 四人小組分工，人人主動參與討論。

　　2 明確任務(wù)。

　　3 小組討論交流。

　　三、全班匯報(bào)，評議鼓勵(lì)。

　　1 在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。

　　2 組織評議。

　　3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際

　　怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境

　　小組討論

　　全班交流

　　課后小記

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對別人說的話。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?

　　描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來聊聊天。

　　二、學(xué)生自由表達(dá)。

　　1 聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?

　　2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛聽。

　　3 最近有沒有特別想對別人說的話?學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

　　1 經(jīng)歷的趣事

　　2 媒體上看到的`新聞

　　3 自己的心事

　　4 聽到的消息……

　　二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。

　　1 按一定的記敘順序。

　　2 如果是寫事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3 寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成自己的習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)

　　習(xí)作

　　要求：

　　1 按一定的順序記敘

　　2 語句通順，內(nèi)容具體

　　課后小記

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過寫得比較完整、具體。

　　二、作文講評。

　　1、選一篇中等水平的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題?

　　(2)討論，指名發(fā)言。看“文章的語句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚�！�

　　(3)教師小結(jié)。

　　2、選一篇上等的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里?

　　(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、選一篇較差的文章。

　　(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?

　　(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。

　　(3)教師總結(jié)。

　　4、投影片出示好的片段，賞析。

　　(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對話寫得生動、貼近生活。

　　(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

　　(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語句精練，沒有多余的羅嗦的話。

　　三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過寫具體。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　修改自己的作文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　講評

　　內(nèi)容具體，語句通順

　　課后小記

四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樂于表達(dá)，融情于景。

　　2．初步學(xué)習(xí)寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點(diǎn)，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。

　　A案（兩課時(shí)）：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見景物

　　若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。

　　2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。

　　二、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)

　�。�1）圖中尋秋。同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認(rèn)得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找秋天的游戲，請大家仔細(xì)觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。

　　反饋，并讓學(xué)生說己是依據(jù)什么找到秋天的。

　�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話，讓學(xué)生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學(xué)生，寫景要抓住景物的特點(diǎn)。

　�、偾�！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢鄉(xiāng)中。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。

　　②瞧，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個(gè)個(gè)蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。

　　③樹上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉。花園中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團(tuán)火。

　　2．談話激情，喚醒表象

　　同學(xué)們，幾天前，我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里�，F(xiàn)在讓我們再次來領(lǐng)略一下秋天的'美麗風(fēng)光。（播放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學(xué)生欣賞照片。）

　　同學(xué)們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里。

　　3．小組交流，敘說秋景

　　先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：

　　（1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。

　�。�2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。

　�。�3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行。

　　4．獨(dú)立表達(dá)，敘寫秋景

　　根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

　　第二課時(shí)

　　1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評。

　　2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織。

　　有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。

　　3．展示中等水平習(xí)作，組織。

　　在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可對比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。比如，就如何寫具體，可以下例：

　　“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了。看，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子�！�

　　“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風(fēng)吹過，它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個(gè)棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個(gè)棒子至少能打半斤糧�！�

　　第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。”就看到的，有景物的色彩、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。

　　4．自改成文。從評議中獲得啟發(fā)，修改自己的，抄正上交。

四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案3

　　主要內(nèi)容：

　　這是一次讀和寫的作文訓(xùn)練。指導(dǎo)寫好讀后感。

　　本課重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)怎樣寫好讀后感，掌握寫讀后感方法。

　　重難點(diǎn)解析：

　　我們到怎樣寫好讀后感？首先當(dāng)然讀懂原文，這是寫好讀后感的關(guān)鍵所在。再讀的過程中，要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，要邊讀邊記，對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來，以備寫讀后感時(shí)使用。在讀的時(shí)候還應(yīng)聯(lián)系自己的'生活實(shí)際，心得體會，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。在寫的時(shí)候選擇自己感受最深的東西去寫，如一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言等，要寫出自己的真情實(shí)感，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。在寫的時(shí)候還應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想，這里所說的聯(lián)系實(shí)際可以聯(lián)系自己的實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，還可以聯(lián)系歷史教訓(xùn)等等，總起來說，最主要的是要突出精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。所謂讀后感，就是以感為主，因而我們在寫的時(shí)候就應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

　　一是不要用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容，而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想；

　　二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想；

　　三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點(diǎn)。以上三點(diǎn)是同學(xué)們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時(shí)候要注意克服。

　　典型習(xí)題：

　　例文參考

　　寫作提綱：

　　1、我特別仔細(xì)地讀冰心奶奶寫的《在寄小讀者》。

　　2、結(jié)合文中兩個(gè)孩子日記的對比，談自己的感想。

【四小學(xué)語文積累運(yùn)用教案】相關(guān)文章：

積累與運(yùn)用教案04-04

積累與運(yùn)用教案教學(xué)設(shè)計(jì)05-28

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)11-12