小學語文教案

時間：2026-02-08 09:13:27 小學語文教案

精選小學語文教案合集9篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選小學語文教案合集9篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累詞句。學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　過程與方法

　　通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　完成語文活動“我能寫”

　　教學難點：

　　學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　讀、寫、議相結合

　　教學流程：

　　一、教學“萬花筒”

　　1．出示生字卡，指名認讀

　　2．比較這兩組形近字。

　　3．用這些字口頭組詞

　　4．練習：寫一寫這些字

　　二、教學“我能寫”

　　1．出示詞卡，指名朗讀

　　2．以四人小組討論這些詞的意思。

　　3．全班交流：我是這樣理解它們的。

　　4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

　　5．全班交流，完成練習。

　　6．讀這些詞語

　　三、教學“我能讀”

　　1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？

　　2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。

　　以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。

　　全班交流。

　　3．完整地讀這段話。

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累名言。

　　過程與方法

　　引導學生讀、議、說、做，完成語文活動。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。

　　教學重點：

　　積累名言

　　教學難點：

　　感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　引導、點撥

　　教學流程：

　　一、教學“百寶箱”

　　1．出示名言，學生自由朗讀。

　　2．在小組內交流對名言的`理解。

　　3．交流讀后感。

　　4．我還知道這樣的名言。

　　5．讀名言，背名言。

　　二、教學“大舞臺”

　　1．交流收集到的相關圖片。

　　2．動手給收集到的圖片配上解說文字。

　　3．全班同學一起辦一個小小圖片展。

　　4．參觀圖片展。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過互動交流，增強學生口語交際能力。

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)設情境等形式激發(fā)學生的交際興趣，提高學生的口語交際能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學生對秋天的喜愛，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀地生活。

　　訓練重點：

　　將自己的快樂心情表達清楚，培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　訓練難點：

　　講的時候，能把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染。

　　教學準備：

　　①多媒體課件

　�、跁灙勂�

　　③課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。

　　教學過程：

　　一、營造氛圍，引入話題

　　1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖：有人說秋天是一首美麗的詩，有人說秋天是一幅五彩的畫，有人說秋天是一曲動人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？

　　2.生自由說。

　　3.師：你們說得真好！是的.，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天的快樂吧（板書交際話題：秋天的快樂）

　　設計意圖：教學伊始，憑借美麗的秋景圖，勾起學生的美好回憶，交流印象中的秋天，把學生帶入具體的交際情境。

　　二、拓展思路，展開話題

　　1.師：在這個美麗的季節(jié)里，看著你們這高興勁兒，我知道大家一定有許多快樂要一起來分享。此時，你最想做的是什么快樂？

　　2.指名說。

　　3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂，她決心從你們之中挑選四個“快樂天使”，并且會送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂天使嗎？秋姑娘說別急，別急，評選“快樂小天使”還有一個標準，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點通，說說我們在講述時應注意什么？（引出口語交際的要求）

　　4.根據(jù)學生回答，適時板書口語交際的要求。

　　設計意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的形式，使學生進入情景，交流自己的快樂，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標準來引導學生明白講述交流的要求，使學生學會認真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發(fā)問，為學生下一步互動交流作了鋪墊。

　　三、多向互動，分享快樂

　　1.組內互動交流，教師巡視指導。

　　2.班內交流：爭當“快樂小天使”。小組推薦代表上臺講述。引導學生評議。

　　3.評選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎。

　　設計意圖：學生組內充分互動交流，表述自己的快樂，互動中學會將事情講述清楚，學會認真傾聽；班內交流，將交流推向了高潮，使學生互動交流，樂意與別人分享自己的快樂，并感受到別人的快樂。

　　四、談話，拓展延伸

　　同學們，今天你們分享了自己秋天的快樂，謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂帶回家吧，與家人一起分享快樂，并寫在中，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！

　　設計意圖：引導學生將交流延伸到課外，運用課堂上學到的交際方法于實際生活中，更有利于提高學生的口語交際能力，豐富學生的生活積淀，使訓練得以拓展延伸。

　　板書設計：

　　表達清楚

　　認真傾聽

　　相互補充

小學語文教案篇3

　　一、教學內容：

　　《花兒學�！肥橇x務教育實驗教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

　　二、教材分析：

　　《花兒學�！肥且皇坠�(jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

　　三、教學目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　能力目標：理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。

　　情感態(tài)度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。

　　四、教學重點、難點、關鍵點：

　　重點：默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

　　難點：理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　關鍵點：體會課文豐富細膩的想像。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件

　　六、教學時間：

　　三課時。

　　七、教學流程：

　　(一)激趣導入：

　　同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(想)這節(jié)課我們就來學習《花兒學校》

　　(二)讀文質疑：

　　學生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?

　　(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?

　　(2)花兒們的媽媽是誰?

　　(3)花兒們的'老師是誰?……

　　把學生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學�！窌r，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。

　　(三)精讀解疑：

　　1、指名學生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

　　2、指名讀一、二自然段

　　(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導學生朗讀)

　　(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

小學語文教案篇4

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　二、學習生字

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)

　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、認讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養(yǎng)學生自主學習的習慣，大膽自信地發(fā)言，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　3、去掉拼音再讀生詞。

　　4、學生在句子中識字：

　　⑴ 這是怎么一回事阿?

　�、� 早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　�、� 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

　�、� 他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。

　　三、學習課文

　　1、這篇課文共有多少個自然段。

　　2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　3、同學們有什么不懂的問題嗎?

　　小云為什么把生日借給媽媽?

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的?

　　媽媽的心情怎樣，會怎么做?

　　4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的.孩子?

　　(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)

　　5、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　6、練習分角色讀課文。

　　四、總結全文

　　1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關心媽媽的事我們也應該像小云一樣關心媽媽，關心身邊的人。

　　2、想象故事的結尾，交流識字方法。

　　想象故事的結尾，讓學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維;交流識字方法，鞏固所學生字。

　　五、板書設計

　　18、借生日

　　小云愛媽媽

小學語文教案篇5

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程

　　1，談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2，聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　�。�2）借助拼音，通讀課文。

　　3，圖文對照，學習生字、生詞。

　�。�1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　�、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁�？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”�！俺浴笔亲笥医Y構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　�。�2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　�、賳枺簣D上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　②教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　�。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。

　　（４）指名讀第二節(jié)。

　�。ǎ担┛磼靾D３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數(shù)筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　�。ǎ叮┏鍪竟と税⒁炭棽紙D，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　�。�，復習鞏固生字、新詞。

　�。ǎ保┏樽x生字卡片。

　　（２）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　�。担瑫鴮懼笇�。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　教學目標

　�。保斫庹n文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　２，有感情的朗讀背誦課文。

　　教學過程

　�。�，復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　�。�，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

　�。常瑢W習第一節(jié)。

　�。ǎ保┲该首x，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　�。ǎ玻⿲W習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械腵白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

　�。ǎ常┛偨Y：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯(lián)系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　（４）指名學生看圖說話。

　　（５）齊聲朗讀第一段。

　�。�，學習第二節(jié)。

　�。ǎ保┲该首x第二節(jié)。

　�。ǎ玻┯脤W習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。

　�、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　�、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼模�

　�。ǎ常┻M行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　（４）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　（５）問：怎么愛護我們的新衣服？

　　（６）齊聲朗讀第二節(jié)。

　�。�，作業(yè)練習。

　�。ǎ保┳杂衫首x課文，試著背誦。

　�。ǎ玻┏瓕懽衷~。

小學語文教案篇6

　　學習目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

　　教學重點：

　　1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。

　　教學難點：

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、，引入新課

　　1．美國有個叫詹姆斯的建筑師，他被我們中國人所熟悉，并不是因為他在建筑上的成就，而是因為他的一篇文章，今天，我們就一起走進這篇文章。

　　2．揭題，齊讀課題。

　　區(qū)別“釣”與“鉤”，（“鉤”像魚鉤掛魚餌。）

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，劃記不理解的詞語以便交流。

　　2、檢查生字詞語。（出示課件）

　　出示詞語，指讀，齊讀。

　　理解不懂的詞語，文中還有什么不懂的詞語（理解詞語的方法可以是聯(lián)系上下文，結合自己的生活體驗，還可以借助工具書字詞典。）遇到不理解的詞語想辦法弄懂，這才是學習語文該有的態(tài)度。

　　3、再次讀題，讓學生自己根據(jù)課題質疑（作者得到了什么啟示，釣魚為什么會帶來這樣的啟示）。

　　4、課題是“釣魚的啟示”那么作者到底釣魚得到了什么啟示呢？先找出來讀一讀。（課件打出來，引導學生理解啟示）

　　5、為什么釣魚會給作者帶來這樣的啟示呢？我們一起來看看作者經歷了怎樣的事情。（請同學們默讀課文，看看作者經歷了什么事情，這件事情是按什么線索寫的。）

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、在美麗的夜色中，我釣到了一條大鱸魚，父親要我把鱸魚放回去，可是我卻不情愿，我的心情隨著事情的發(fā)展不斷變化著，請學生們再讀課文3－9自然段，一邊讀一邊畫看看我的心情是怎樣變化的，如果課文中有合適的詞語你可以把它圈畫出來，用它來概括，如果沒有你可以自己歸納，把你認為恰當?shù)脑~語寫在相應的句子旁邊。釣魚的啟示優(yōu)秀教案設計

　　學生自學圈畫。

　　2、交流反饋：我釣到魚后，心情是怎樣的，你從哪知道的？我為什么得意呢？（一，很難釣上來。二，很大，很漂亮。三，花了很長時間。）再讀句子。

　　3、這么難得釣上一條大鱸魚，爸爸讓我放生，我的心情又怎么樣呢？你從哪里知道的`呢？

　　4、“我哭出了聲”，可是父親依然堅持要我放生，此刻，我的心情又是？你從哪感受到作者的“依依不舍”？

　�。ㄔ俅�，慢慢的。）

　　四、課后練習，復習鞏固

　　學到這里，你能完成大屏幕上的填空題嗎？

　　當“我”釣到大鱸魚時，________；爸爸要“我”把大鱸魚放回湖里時，_________,

　　但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好_______.事情過去34年后，我從中得到了深刻的啟示________________________。

　　五、小結課文，引起下堂課。

　　我們整體感知了課文的內容，在鱸魚捕撈開禁前的兩小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，會怎么樣影響我的成長？這些內容我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

小學語文教案篇7

　　一、教學目標。

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。

　　3．學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　二、教學重點、難點：

　　引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

　　三、教學時間：

　　1課時

　　四、教學過程

　　（一）、情景導入，揭示課題

　　1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨??作家朱自清就曾經這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，

　　（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

　　2、師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？

　　3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗。

　�。ǘ�、初讀課文，理清文脈

　　1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

　　2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

　　3、課件出示，全班讀。

　　濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

　　輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

　　4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）

　　5、這篇文章是按什么順序寫的.？（教師板書：雨起、雨中、雨后）

　�。ㄈ├首x賞析，深入感悟

　　1、默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？

　　2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？

　　3、感悟山雨的音樂美。

　�。�1）指名讀寫山雨聲音的句子.。

　�。�2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）學生匯報，老師給予指導。

　�、偕忱怖玻忱怖�??

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近??a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）b體會“由遠而近，由遠而近??”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

　　②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

　　b、你從這些描寫中感受到什么？

　　4、感悟山雨的色彩美。_____________

　�。�1）讀讀這些寫雨色彩的句子。

　�。�2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）帶著遐想朗讀。

　�。ㄋ模�、總結全文，拓展閱讀。

　　1、作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的？

　　2、拓展閱讀�！队辍罚T劍華）

　　3、作業(yè)：（任選一項）

　�。�1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；

　�。�2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

小學語文教案篇8

　　【教學過程】

　　一、提出目標，明確任務

　　1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作。（板書：習作評改）

　　2.請大家回想一下，這次習作給我們提出了哪些要求？

　�。ò鍟壕唧w地敘述發(fā)現(xiàn)，真實地表達感受。）

　　二、自由朗讀，體悟寫法

　　1.拿出自己的習作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。

　　2.誰來給大家讀一讀？

　　教師預設的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點的部分，小作者是圍繞哪幾個方面來寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的？

　　3.在你們完成習作時，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學不是這樣敘述的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

　　預設的`問題的有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？

　　4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地敘述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、品讀賞析，體驗成功

　　1.很多同學的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？

　　2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？

　　3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點評。（使用投影）

　　四、邊讀邊想，讀中修改

　　1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。（使用投影）

　　2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？

　　五、修改習作，交流評議

　　1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習作吧�？纯戳曌髦械陌l(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實，句子是否通順。

　　3.誰愿意讀一讀自己完美的習作？

　　六、作業(yè)

　　請將修改后的習作工工整整地抄寫在習作本上。

　　教師簡介

　　王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學，取得�？茖W歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學任語文教師，現(xiàn)為小學一級教師，工作六年來，曾擔任1～4年級的語文教學工作。

　　所撰寫的教育教學論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報》《輔導員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學生所撰寫的學法指導、課文助讀、試卷達100余篇發(fā)表于《語文學習報》《讀寫知識》等刊物。指導學生所寫的詩句、童詩、習作近六十余篇發(fā)表在團中央《輔導員》《新作文》等全國、省市級刊物上。

小學語文教案篇9

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學習。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學習課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的'；又有拓展，在回顧的基礎上，初步把握有關形成閱讀見解以及如何表達生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月累”中的有關人生哲理的經典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學習，要引導學生在模擬語境中學習運用這些名言警句，促進積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學步》的學習，屬程序性知識的學習，要引導學生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運用到成語故事的閱讀中來。

　　教學目標

　　教學重難點

　　教學過程

　　一、如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平臺

　　（一）如何形成閱讀見解

　　(二)如何表達對人生的感悟

　　二、在運用中積累——模擬語境中的日積月累

　　（一）

　�。ǘ⿲W生自讀、交流與老師指導。

　�。ㄈ┰谇榫持杏洃浐蛻谩�

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

　　（一）