小學(xué)語文教案

時(shí)間：2026-02-08 15:03:05 小學(xué)語文教案

有關(guān)小學(xué)語文教案匯總6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)語文教案匯總6篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

　　3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　談活激趣，看圖導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

　　2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們在干什么? 。

　　學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識字

　　1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

　　說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?

　　2、認(rèn)讀生字。

　　A、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)

　　B、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一起讀。

　　3、識記生字。

　　A、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的.名稱，“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

　　4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識它們嗎?

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

　　A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　出示：蜻蝴 ……

　　蟲青蟲胡

　　B、小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　C、全班交流。

　　提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。

　　3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多的字。

　　指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　A、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生寫的字，評議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

　　第二課時(shí)

　　鞏固生字

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來，讀三次。

　　2、我會(huì)說。

　　A、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

　　3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

　　指導(dǎo)背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、出示“前”、“空”。學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。

　　3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1、出示課后實(shí)踐要求。

　　聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)

　　2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字；正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的.神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。

　　難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

　　1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

　　3、展示云遮霧繞山的.山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）

　　二、讀文識字，整體把握。

　　1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久，有限的散步”。

　　4、借助拼音，自讀詞語。

　　（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

　　（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。

　　5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

　　在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

　　三、朗讀感悟“霧的自言自語”

　　1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

　　2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。

　　2、動(dòng)筆臨寫。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　第十七課霧在哪里

　　淘氣、頑皮藏起了八、課后反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

　　2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀感悟第2~5自然段

　　1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

　　出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

　　教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的.景象。

　　3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

　　4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。

　　三、練習(xí)說話

　　1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？

　　2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。

　　3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、展示評改。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　第十九課霧在哪里

　　淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)認(rèn)讀字。

　　2、會(huì)讀指定的詞語，了解生字或詞語在詞語或句子中的意思。

　　能力：

　　1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當(dāng)，大體了解的意思；能照田格里的范字寫字。

　　2、能用喜歡的詞語說句子，能把字寫端正、寫勻稱。

　　情感：感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字，指導(dǎo)寫 “海”“洋”兩個(gè)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合兒歌提供的具體的語言環(huán)境和結(jié)合生活實(shí)際感悟“三點(diǎn)水”的意思。

　　查閱資料：搜集帶有“氵”的漢字。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：本課的生字卡片，課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠(yuǎn)，為了讓孩子們對江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認(rèn)識，感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系，我搜集了大量資料，如圖片、錄像，精心制作了課件，并配有音樂等讓學(xué)生欣賞感悟，加深對字的理解。

　　1、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　　教學(xué)時(shí)能抓住學(xué)生對于具體、形象的事物感興趣這一特點(diǎn)，通過江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像，讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系，激發(fā)識字興趣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

　　教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過欣賞海底世界生物的圖片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、說到的用“有……有……還有……”的句式說完整�！昂５资澜缯嫫婷�！有……有……還有……。”

　　3、以文本為支點(diǎn)拓展學(xué)生的知識面。

　　如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出。“認(rèn)識長江、黃河在我國地圖上的位置”、以及長江是我國的最大河流，黃河是我們的母親河，是第二大河。認(rèn)識家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫（人工湖）對學(xué)生進(jìn)行情感教育。再如“課下感興趣的.同學(xué)可以收集一些帶有三點(diǎn)水旁的字，和同學(xué)們進(jìn)行交流。擴(kuò)展知識面，增加識字量。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、寫字習(xí)慣。

　　學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生來談?wù)勅绾巫R記字。如何寫好字。例如：“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)也，合起來就念池。池塘的池；水池的池。在寫字教學(xué)上，我詳細(xì)指導(dǎo)了“�！保谡n件中出示田字格中的范字，讓學(xué)生觀察，先從整體上感觀“�！苯Y(jié)構(gòu)，后觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么，筆順是怎樣的。在此過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來完成以上學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫后，學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首小兒歌，請你自己讀讀兒歌的題目，觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（三點(diǎn)水）

　　2、師：你們真會(huì)觀察，江河湖海波浪這幾個(gè)字都有相同的偏旁三點(diǎn)水（出示紅色的偏旁）

　　3、三點(diǎn)水是偏旁，它的本領(lǐng)可大了，它可以和許多字放在一起組成新字，他們就藏在這首兒歌中，請你借助拼音讀課文。

　　二、初讀

　　1、自己讀課文，注意看著拼音度準(zhǔn)確。

　　2、指名讀

　　3、再讀文，邊讀邊圈出帶有三點(diǎn)水的字。

　　4、看著投影看看你圈對了沒有。

　　3、三點(diǎn)水和大家做了朋友，它可高興了，想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們想去嗎？我們快坐好和它一起出發(fā)吧！

　　二、新授：看圖感悟

　　（一）認(rèn)識“江”“河”

　　1、（出示課件）認(rèn)識江、河兩個(gè)字

　　你們看，這是一條大江，江水多么清澈啊，這個(gè)字就念“江”，記字形。

　　這是一條寬闊的大河，河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方，這個(gè)字就是“河”，記字形。

　　師：誰知道在古代“江河”分別指哪條江，哪條河？

　　生：長江黃河

　　2、介紹長江、黃河

　　在古代“江”“河”分別指是長江、黃河。長江是我國最大的河流，黃河是我們的母親河，是中國的象征。讓我們看一看長江和黃河在我國地圖上的位置吧，這條彎彎彎曲曲的就是長江、上面這條像個(gè)“幾”字的就是黃河。（出示課件）

　　師：誰還知道我們的祖國有哪條江，哪條河嗎？

　　教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。

　　師：這些江河各有特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)課下查資料交流。

　　3、三點(diǎn)水還要請大家欣賞一下祖國美麗的江河（觀看錄像）。

　　4、師：你能從“江”、“河”兩個(gè)字中任選一字來組詞嗎？

　　出示：長江、江河、江面、小河、河水、河邊、河面……

　　你能用組的詞說一句話嗎？（小河）彎彎曲曲的小河從門前流過。

　　5、指導(dǎo)寫字

　　觀察江河在田字格中的位置，說說重點(diǎn)筆畫

　　學(xué)生自己描寫，教師巡視。

　　（二）海

　　1、導(dǎo)：你們知道江河最終將流入哪里嗎？（指名讀詞：海洋記字形）你們想看看大海嗎？（課件）快看看海里有什么呀？（讀詞：鯨魚）鯨是最大的哺乳動(dòng)物。鯨魚的家在哪兒，趕快讀讀這句話吧！

　　鯨魚最愛大海洋。（出示課件）

　　2、師：看，這一層層雪白的是——波浪（指名讀詞：波浪記字形）你們看，浪花唱這歌跑來了。浪花跑去有跑來，像一群群淘氣的娃娃。

　　3、海面看過了，三點(diǎn)水想帶我們到神秘的海底世界去看一看，

　　（1）你都看到了什么？（海星，烏賊、海藻、海馬、章魚）

　　（2）師：海底世界真奇妙！那你能把剛才看到的、說到的這些，用有…有…還有…這個(gè)句式說一說可以嗎？同桌互說（出示課件）海里有…有…還有…。

　　4、組詞，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花

　　5、指導(dǎo)寫字

　　看田字格觀察海洋的特點(diǎn)

　　師：老師覺得“�！边@個(gè)字最難寫，你們能幫幫老師，怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮嗎？（好）觀察“�！痹谔镒指裰械奈恢�。

　　生：“�！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。（筆畫落在田字格的什么位置。）

　�。ㄗ笳覍�，左邊的三點(diǎn)水不在一條直線上，成一條弧線，撇從豎中線起筆，橫稍短，豎折從豎中線起筆，中間的橫壓在橫中線上）

　　師：那我們就來寫一寫吧！

　　生：自己先描紅。

　　師：范寫。學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)“�！弊�。（展示）

　　（三）湖

　　海面時(shí)常波濤翻滾，湖面跟它比起來可就平靜的多了�。ǔ鍪緢D片）師：你覺得湖面平靜得像什么？（湖面平靜得像一面鏡子。）看這就是我們家鄉(xiāng)的密云水庫，是北京最大的人工湖。

　　（四）池塘

　　1、比起湖來，池塘可就小得多了，（拼讀：池塘）你們看誰生活在池塘里呀？（讀詞：蝌蚪）池塘里有（）。

　　2、是怎樣記“池”這個(gè)字的呢？

　　3、讀詞語：池塘、小池、水池

　　（五）讀兒歌，記字形

　　1、小結(jié)：剛才我們跟三點(diǎn)水一起游覽了它的家鄉(xiāng)，我們看到了三點(diǎn)水的家鄉(xiāng)在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一處都是那么美！下面我們在來讀讀這首小兒歌！

　　2、鞏固字音、記字形

　　江河洋海波浪池

　　三、課上小結(jié)

小學(xué)語文教案篇4

　　教材簡析：

　　這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確�；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大；方向錯(cuò)了，適得其反。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí)，也針對愿望好，措施不得力的情況。

　　本課要求認(rèn)識13個(gè)字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)字，能寫好10個(gè)字。

　　2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語的意義。

　　教學(xué)建議：

　　課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶υ捫蜗笮院軓?qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

　　在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方，而那個(gè)去去楚國的人卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

　　課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。

　　在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對于二年級的'學(xué)生來說，識字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識字。

　　拓展習(xí)題：

　　一、讀一讀，填一填，相信你能行。

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　�。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳�

　　二、照樣子，寫一寫。

　　馬雖然好，可這不是去楚國的路。

　　雖然，可。

　　相關(guān)資料：

　　魏王欲攻邯鄲

　　魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

　　精品教案：

　�。ㄒ唬�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、交流搜集的成語故事。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》。

　　板書課題。

　　二、初讀識字

　　1、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

　　2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。

　　3、檢查識字效果。

　�。�1）讀詞語。

　�。�2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。

　　三、再讀感悟

　　1、再讀課文，提出不懂的問題。

　　2、師：我們要想解決剛才提出的問題，就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

　　3、學(xué)生分角色朗讀，師生評價(jià)。

　　4、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。

　　6、全班交流。

　　7、體會(huì)寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀要求寫的字。

　　2、說一說哪個(gè)字最難記？你怎樣記��？

　　3、教師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、課外拓展

　　1、生活中有南轅北轍的事例嗎？

　　2、搜集成語故事，召開成語故事會(huì)。

　　南轅北轍（二）

　　一、交流導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？

　　2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學(xué)到前面介紹。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。

　　2、同桌互相聽讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

　　4、檢查識字情況。

　　三、精讀感知，體會(huì)道理。

　　1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？

　　估計(jì)孩子對于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

　　2、解決這個(gè)問題，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

　　3、請以小組為單位，分角色讀對話。

　　4、請1----2個(gè)小組到前臺分角色讀，然后評價(jià)。

　　5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

　　6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。

　　7、說說對南轅北轍這個(gè)成語的理解。

　　四、師生話收獲。

　　比如：

　　1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語。

　　2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

　　五、拓展作業(yè)。

　　1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。

　　2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會(huì)。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)聲母y w整體認(rèn)識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

　　2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖和拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂��！現(xiàn)在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

　　二、引出課題

　　1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的.樹上有什么呀？他們又在干什么呢？

　　師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

　　2.我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

　　教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　三、學(xué)習(xí)yyi

　　1.圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？

　　師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

　　教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

　　2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？

　�。�1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

　　跟老師讀指名讀男女生比讀

　�。�2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

　　自由練讀指名讀齊讀

　�。�3）咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉�，只要我們�?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　四、學(xué)習(xí)w及wu

　　1.圖上畫了什么？

　　師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

　　教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

　　2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

　　（1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

　　教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

　�。�2）那戴上帽子后又怎么讀？

　　自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

　�。�3）為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多！

　　（四聲組詞）

　　五、教學(xué)yu

　　1.師：小能（）見I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？……

　�。ㄐ∨笥焉吓_表演）

　　2.小結(jié)：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

　　跟讀開火車讀齊讀

　　3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

　　指名讀分組讀齊讀

　　4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

　　（四聲詞）

　　5.比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　男女比讀分組讀

　　6.鞏固，游戲

　　看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

　　六、教學(xué)書寫yw

　　（1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw

　　教師指導(dǎo)①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　�、诿恳还P寫在哪個(gè)位置。

　�。�2）上臺交流

　�。�3）分別書寫，描紅。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、最近我們學(xué)校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎?都有誰呢?

　　(追問人物的成就)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，(板書：居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時(shí)候叫什么嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個(gè)解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個(gè)讓老師看看。

　　二、生字教學(xué)：

　　1、有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認(rèn)識的字，用你喜歡的辦法學(xué)習(xí)它。

　　2、看來同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，是嗎?相信你在讀文的時(shí)候一定遇到了一些小小的困難，現(xiàn)在就把你認(rèn)為最容易錯(cuò)的字多讀幾遍，讓我們試試吧!

　　3、從同學(xué)們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準(zhǔn)的嗎?沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀，單雙軌)

　　4、剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別同學(xué)讀的不太準(zhǔn)，現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)小老師，再領(lǐng)大家讀一讀，你可要真的像一個(gè)小老師，多多提高大家易錯(cuò)的字音啊。(小老師領(lǐng)讀，自評、學(xué)生評)

　　5、通過小老師的指導(dǎo)，同學(xué)們讀得更準(zhǔn)了，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來做個(gè)游戲好嗎?現(xiàn)在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字，學(xué)生舉)貢獻(xiàn)

　　6、同學(xué)們找的可真快，通過你們的熟練的動(dòng)作老師就知道你們對生字的字音已經(jīng)掌握的很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片，學(xué)生讀)

　　三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認(rèn)識嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的'動(dòng)作向老師示意一下嗎?

　　1、同學(xué)們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎?聽清老師讀的每個(gè)字音，給老師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。師范讀。

　　2、把你對老師的評價(jià)帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個(gè)小故事主要寫了什么呢?

　　3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因?yàn)槭裁磫?(立志做一個(gè))我們一起來學(xué)習(xí)第一段。

　　4、同學(xué)們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。