小學(xué)語(yǔ)文教案[范例4篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。
![小學(xué)語(yǔ)文教案[范例4篇]](/uploads/00/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生：四季王國(guó)的景色真美，我還想去。
生：到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
�。盒∨笥涯銈兒�。
生：小鹿乖乖好。
小：能與你們一起去四季王國(guó)我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了，您們想說(shuō)什么?
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了四季王國(guó)以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》�？矗募就鯂�(guó)到了。
師：四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，仔細(xì)觀察書(shū)上有幾幅圖?幾句話?
生：書(shū)上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見(jiàn))
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥(niǎo)在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著圓圈舞，真開(kāi)心!
師：春天真美，能不能把它美美的'讀一讀。
(生讀，師生評(píng)價(jià))
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師：春天真可愛(ài)，背一背怎么樣?
生：(背)
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒。”
生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。
生：樹(shù)葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗，想說(shuō)什么?
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了�！�
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲(chóng)。知了好象在說(shuō)：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽�，可快�?lè)了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的背)
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
�。�(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?
生：我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì)吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說(shuō))同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情，可以用歌舞、畫(huà)畫(huà)、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫(huà)家來(lái)表演。(展示四季的圖畫(huà)并分別介紹)
師：第二個(gè)節(jié)目是什么?
生：我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容 )
師：第三個(gè)節(jié)目呢?
生：我們?nèi)齻�(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生：(各談體會(huì))
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
�。�(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó)，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見(jiàn)!
師：小朋友再見(jiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：
(1)說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。
(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
用摘句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解五彩池水的奇異之處。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
一、揭題
1、板書(shū)課題：11、五彩池
2、齊讀課題。本文是一篇游記。
3、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧?
這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。
二、熟讀課文
(一)讀通課文
1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。
3、談初讀感受。
(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(奇異、美)
(2)這兒的異什么意思?(特別)
(二)熟讀課文
1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的`呢?如何給課文分段呢?分小組討論
2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。
理清結(jié)構(gòu)：
課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第l節(jié);第二段：第2、3節(jié);第三段：第4節(jié)。
板書(shū)：池
水
三、精讀課文
(一)提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。
1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫(xiě)具體的?討論，歸納。
板書(shū)：大大小小 形狀各異
(先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻)
3、默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。
板書(shū)：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花
4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。
(二)自學(xué)第三節(jié)
1、第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢?
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?
板書(shū)：鮮艷多彩 變幻神奇
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?指名說(shuō)。
造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。
(比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的)
板書(shū)：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)
咖啡色、淡黃色
湖藍(lán)色、翠綠色
(摘錄描寫(xiě)五彩池顏色的詞語(yǔ))
4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)
板書(shū)：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。
(三)略讀一三段
1、自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。
板書(shū)：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。
3、我深深贊嘆五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結(jié)全文
1、朗讀全文;
2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想?
(培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。)
3、師述：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時(shí)，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。
齊讀最后一節(jié)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);
2、熟讀課文;
3、課外閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
* 11、五彩池(游記)
(池)
大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花
(水)
鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)
咖啡色、淡黃色
湖藍(lán)色、翠綠色
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成�！朵z禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的'基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦、生字卡片
師生互動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：
小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。
二、鞏固識(shí)字：
學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車，
師：火車，火車，開(kāi)起來(lái)。
師：開(kāi)到我們這里來(lái)。
師：UU—
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車開(kāi)到了蘋(píng)果園�？�，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
三、寫(xiě)字：
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：
1、出示“當(dāng)”：
(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)
(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
2、出示“汗”：
(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫(xiě)得是短橫，五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫，六筆寫(xiě)堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。
3、出示“知”：
(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。
(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：小撇寫(xiě)到橫中線，寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。
4、出示“午、禾”；
(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。
(2)再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字，一定要看清生字的模樣，把生字寫(xiě)漂亮。
(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，教師及時(shí)指導(dǎo)。
(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”，進(jìn)行展示。
四、拼字游戲：
生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)
五、演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)
課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字�！拔�、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，效果較好�；ハ嘣u(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
楊桃實(shí)物；小黑板生字詞
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課
1、師出示楊桃實(shí)物，并請(qǐng)學(xué)生讀“資料袋”。
2、師談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫(huà)楊桃這件事中明白了什么道理。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。
2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：
叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨
指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ
三、自讀自悟，匯報(bào)交流
1、默讀思考：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“我”的畫(huà)？老師怎樣做怎樣說(shuō)的？（提出自己不懂的問(wèn)題）
2、交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。
3、提出自己的疑問(wèn)（簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、默讀課文，找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃的事。（邊讀邊用筆做記號(hào)）
2、練習(xí)朗讀2——18段。
指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：
�。�1）我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”認(rèn)為畫(huà)得怎樣？
抓住重點(diǎn)句：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確�！斌w會(huì)“我”的一絲不茍。
�。�2）通過(guò)對(duì)比體會(huì)人物心情，把握準(zhǔn)感情：
�、偻瑢W(xué)們看到“我”畫(huà)的楊桃時(shí)認(rèn)為畫(huà)得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣？
（找出老師的動(dòng)作，分角色朗讀，老師、同學(xué)們的對(duì)話，體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。）
�、诋�(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的'態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
第一次老師問(wèn)“畫(huà)像不像楊桃”時(shí)，同學(xué)們嘲笑的語(yǔ)氣；第二次老師問(wèn)“楊桃像不像平時(shí)看到的楊桃”，同學(xué)支支吾吾的語(yǔ)氣。（對(duì)比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容）
抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)老師耐心和誠(chéng)懇地批評(píng)這部分。
二、升華領(lǐng)悟：
1、出示父親和老師的兩段話，
�、倮首x思考：他們的話相似在哪里？都說(shuō)的什么意思？明白“教誨”的意思嗎？
通過(guò)反復(fù)讀，學(xué)生能體會(huì)出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。
②再讀，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思？（從不同角度看問(wèn)題）
�、蹘熆偨Y(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本！從畫(huà)楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢？
2、背誦老師講的一段話。
3、齊讀，交流體會(huì)：讀后想到了什么？可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩(shī)、《畫(huà)雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問(wèn)題有不同結(jié)果的道理。
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