【推薦】小學(xué)語文教案模板集錦6篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“棗、淺”等８個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，體會(huì)文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)，可用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑�(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；而是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的`表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
１、課件顯示柳樹和棗樹，同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn)，教師板書課題。
�。病⒆x課題：
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說的。
二、初讀感知
１、自由朗讀課文，自同學(xué)字。
�。�、課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字，教師教讀。
�。�、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯�，誰能把這些句子讀好呢？
同學(xué)自身選擇句子朗讀。
４、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
１、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
�。病⒛阆矚g小柳樹，還是小棗樹？為什么？
�、磐瑢W(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。
�、瓶偨Y(jié)歸納同學(xué)的意見。
�、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷粒空页鼍渥幼x一讀。
�。�、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適？
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇，最后自身加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
�。薄⒄n件出示本節(jié)課的生詞：
棗樹 淺綠色光禿禿 忍住
雖然 納涼 意思 唄
同學(xué)開火車認(rèn)讀。
�。�、課件出示生字，練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
�。薄⒄n件出示本課生字：
比服淺漂啦啊怎思穿彎
同學(xué)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
�。场⒔處煼秾�。
�。础⑼瑢W(xué)描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
�。薄⑼瑢W(xué)認(rèn)讀。
２、在書上書寫。
�。�、同桌互評。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
【教學(xué)后記】
同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學(xué)從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫天性、宇宙等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。
3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗的特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞語的意思，讀懂課文；體會(huì)人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
德國風(fēng)光片；花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅畫面
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、在這五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國外的一些地方去走一走，看一看。第一站德國（板書）。
2、播放課件：德國風(fēng)光片。師：能說說你的感受嗎？
是呀，德國有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河，有神秘的黑森林是一個(gè)極富魅力的國家。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，進(jìn)一步感受德國的'無窮魅力。板書課題。師述：這篇文章是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生所作。
3、誰來讀讀課題？腦中產(chǎn)生了什么疑問？（自己的花為什么是讓別人看的？為什么以此為題）
二、初讀感知
1、問題提得不錯(cuò)。翻開書，到文中去找找答案吧。大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等會(huì)兒和同學(xué)們交流交流你讀完課文后的感受。
2、這篇課文短小精美，咱們一起接力讀讀課文吧。（指名分節(jié)讀文）
示詞卡：莞爾一笑 莞爾一笑是怎樣笑？
評議，正音。
讀了課文，你有什么感受？（二生答）
三、朗讀感悟
1、作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆？（到文中找到語句說一說）
板書：奇麗的景色 奇特的民族
2、作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？快速默讀課文，找到描寫奇麗景色的句子讀一讀。（指答）
3、示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。
咱們也在下面讀讀這些句子，看看你讀出了什么？（生自由讀）
你讀出了什么？（花多）從哪讀出來的？（任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇、花團(tuán)錦簇） 生邊說師邊點(diǎn)擊詞語變紅。
應(yīng)接不暇這個(gè)詞說明了什么？（一路風(fēng)景優(yōu)美，看都看不過來。現(xiàn)也形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不來。）
還有誰從哪讀出了什么？
來，通過你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。
他讀出了花多，你讀出了什么？（花美）從哪讀出來？（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）
說明什么？（顏色多、鮮艷）
示課件：看，這樣鮮花匯集成團(tuán)，各種花兒艷麗奪目的美好景象，就可以稱之為（示詞卡：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）
�。ㄈ鐩]讀好）再讀一遍，想著詞的意思，想著畫面讀。
這畫面你還能用什么詞語形容一下？（競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋）
誰來美美地讀一讀這兩個(gè)句子？（走過任何應(yīng)接不暇）三生讀，齊讀。
能背嗎？我們合作背一背：（師引背：走過任何一條街，抬頭向上看 許多窗子連接在一起）
4、是啊，每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候走在街上的時(shí)候（引讀后一句）
好一派奇麗的風(fēng)光！
5、可為什么會(huì)有這種效果，德國人種花有什么奇特之處？（指答）
你從哪知道的？誰來讀讀第二自然段？
你們讀出了什么？從哪讀出來的？（1、家家戶戶德國人愛花；2、花栽窗外，花朝外開人人為他人著想，將花最美的一面給別人看。）
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2．學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3．初步學(xué)習(xí)開場白技巧。
4．評價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。
課前準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。
2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1．說“龍”的成語。
�。�1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。
�。�2）以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語。
�。�3）摘抄積累。
龍馬精神，龍?zhí)痘⒀�，龍�(bào)椿⒕�，龍蛇混雜，龍吟虎嘯
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步
2．說說有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。
（1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。
�。�2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點(diǎn)睛》等。
3．播放“龍”字課件。
�。�1）說說你對這些字的認(rèn)識。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的'“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手
1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物，圖片或有關(guān)文字資料。
2．向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。
3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4．學(xué)唱《龍的傳人》。
5．課堂總結(jié)
通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
6．布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固
聽寫帶有“龍”字的成語。
二．金鑰匙
1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開場白？
2．說說開場白的內(nèi)容，要求。
開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動(dòng)的意義，對大家的要求，然后鼓勵(lì)大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動(dòng)性。
3．模擬開場白。
同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開場白。
�。�1）自主思考。
�。�2）小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場白。
三．單元小節(jié)
1．自我評價(jià)，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
通過本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學(xué)會(huì)了哪些新的學(xué)習(xí)方法？
2．同學(xué)互相評價(jià)。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識與技能：
�、趴谡Z交際──"未來的…。"
�、屏�(xí)作──想象作文。
⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。
�、确e累名言。
⑸了解科技新知識。
2、過程與方法：
�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
�、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時(shí)安排
四課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
內(nèi)容
口語交際。
目標(biāo)
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講：
A生說：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說：我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語交際
1、臺(tái)上表達(dá)：
可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺(tái)下提問：
以交通為例：
汽車：
�、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?
�、迫绾畏首屍囎詣�(dòng)避開危險(xiǎn)?
⑶如何變小?
…
3、臺(tái)上回答：
臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…
2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?
�、潘募痉攸c(diǎn)：
四季皆穿，冬暖夏涼。
�、骗h(huán)保服特點(diǎn)：
具有自潔能。
�、侵委煼攸c(diǎn)：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時(shí)
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文。
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺(tái)上念。
3、評比：
抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的.地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時(shí)
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò))：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流：
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的：
1．背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。
2．理解課文表達(dá)的主旨。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣：
吳望堯簡介
今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船，要注意體會(huì)作者的風(fēng)格，以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。
探究生趣
第一步，泛讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號標(biāo)出詩歌寫作的對象，用橫線標(biāo)出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，
批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)
學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：
明確：作者是按太陽運(yùn)行的時(shí)間順序來寫作的，從早晨寫到日落時(shí)分。
太陽升高以后，光芒萬丈
穿過云層之后，霞光一片
沒入云層之后，銀星千顆
第二步，精讀課文，理解文意
課堂探究，理解文意
1．太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？
明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時(shí)分）
2．“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆�！边@句詩表達(dá)了怎樣的.含義？
明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
3．“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣�！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？
明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。
作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。
4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
第三步、背誦課文，探究中心
學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。
1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？
明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2.本詩的主旨對你有何啟示?
明確：
四、質(zhì)疑問難，個(gè)性解讀
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個(gè)性解讀。
1．你對本課還有哪些地方不理解？
2．你對本課還有哪些與眾不同的理解？
總結(jié)固趣：
你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲？
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《女媧造人/袁珂》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5．能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂短文，理解句義、詞義。
2．學(xué)會(huì)新偏旁，識字，寫字。
教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
公開課教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。
�。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2．讀韻母卡片：
（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2．練讀短文。
�。�1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
�。�3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。
�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。
（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
（1）教師指圖問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）
③什么叫順?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>
�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？
�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2．指名讀第2句。
�。�1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
�、谶@些樹木長得怎樣？
③讀短文第3行。
�。�2）看圖，讀短文第4行。
（3）看圖，讀短文第4行。
①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的`幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�。�4）指導(dǎo)讀第2句。
兩岸／樹木密，
禾苗／綠油油。
3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�。�3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第3句。
江南／魚米鄉(xiāng)，
小竹排／在畫中游。
（四）鞏固復(fù)習(xí)。
1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。
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